《口语交际：走进他们的童年岁月》（说课稿）2023-2024学年统编版语文五年级下册

《口语交际：走进他们的童年岁月》（说课稿）2023-2024学年统编版语文五年级下册主备人备课成员设计思路本节课以《口语交际：走进他们的童年岁月》为主题，围绕五年级下册统编版语文课本内容展开。通过引导学生回顾自己的童年生活，了解他人的童年故事，培养学生的口语表达能力，激发他们对传统文化的兴趣。设计思路紧扣课本，贴近学生生活，注重实践与体验，旨在提高学生的口语交际能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过口语交际活动，学生将提升语言表达能力，学会倾听与表达，增强文化自信；通过分享童年故事，激发思维活力，学会批判性思考；通过感受童年文化的魅力，培养学生对传统文化的兴趣和尊重。教学难点与重点1.教学重点

①理解并运用恰当的口语表达方式，讲述自己的童年故事，能够吸引听众。

②通过聆听他人的童年故事，学会倾听和尊重他人的观点，增强同理心。

2.教学难点

①如何引导学生挖掘个人童年经历中的有趣细节，将其生动有趣地表达出来。

②如何指导学生在讲述过程中，运用适当的语言技巧和修辞手法，使故事更具吸引力。

③如何在小组讨论中，培养学生的合作意识和沟通能力，确保每个学生都有机会分享和被倾听。

④如何将学生的个人童年经历与传统文化相结合，引导学生理解并传承文化价值。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生深入理解口语交际的技巧和重要性。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟童年故事，提高口语表达能力和情境感知力。

3.通过小组合作，让学生分享自己的童年故事，培养倾听和交流的能力。

4.利用多媒体展示童年文化的图片和视频，激发学生对传统文化的兴趣，增强课堂的趣味性和互动性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“走进他们的童年岁月”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你的童年有哪些难忘的经历？”“你认为童年的乐趣和挑战有哪些？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解童年记忆的特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解童年记忆的主题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过分享一个有趣的童年故事视频，引出“走进他们的童年岁月”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何用语言生动地描述童年经历，结合学生提交的预习成果，展示优秀案例。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的童年故事，并互相评价。

解答疑问：针对学生在讲述过程中遇到的语言表达难题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考如何更好地讲述自己的童年故事。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的童年故事，并倾听他人分享。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解如何用语言表达童年记忆。

活动教学法：设计小组讨论，让学生在实践中提高口语表达能力。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解口语交际的技巧，掌握讲述童年故事的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“走进他们的童年岁月”主题，布置写作作业，要求学生撰写一篇自己的童年故事。

提供拓展资源：推荐相关书籍和视频，鼓励学生课后阅读和观看，了解更多关于童年的内容。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成写作作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的口语表达技巧，提高写作能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-童年文学作品：推荐阅读与童年相关的文学作品，如《童年》、《草房子》、《小王子》等，通过文学作品了解不同时代的童年生活。

-童年记忆图片集：收集不同年代的童年照片，展示童年生活的变迁，激发学生对童年记忆的回忆和思考。

-童年游戏介绍：介绍一些经典的童年游戏，如跳皮筋、踢毽子、老鹰捉小鸡等，让学生了解传统游戏的乐趣和规则。

-童年习俗探讨：探讨不同地区的童年习俗，如端午节、中秋节、春节等，让学生了解传统文化的魅力。

-童年科技发展：介绍一些与童年相关的科技产品，如电子游戏、儿童电脑等，让学生了解科技对童年生活的影响。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生阅读与童年相关的文学作品，通过阅读了解不同时代、不同文化背景下的童年生活，拓宽视野。

-家庭互动：鼓励家长与孩子一起回忆童年，分享彼此的童年故事，增进亲子关系。

-社会实践：组织学生参观博物馆、历史遗迹等，了解不同历史时期的童年生活，感受传统文化的魅力。

-小组合作：让学生分组讨论童年游戏、童年习俗等话题，通过合作学习，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

-创作活动：鼓励学生创作自己的童年故事，可以是文字、绘画、摄影等形式，培养学生的创造力和表达能力。

-研究报告：引导学生选择一个与童年相关的主题，进行调查研究，撰写研究报告，提高学生的研究能力和写作水平。

-角色扮演：组织学生进行童年游戏、童年习俗等角色扮演活动，让学生亲身体验，感受童年的乐趣。

-童年摄影展：鼓励学生拍摄自己或家人的童年照片，举办摄影展，分享童年记忆。

-童年知识竞赛：组织学生参加与童年相关的知识竞赛，提高学生的知识储备和竞赛能力。内容逻辑关系①本文重点知识点

①童年记忆的特点

②口语交际的技巧

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