Unit 2 Know your body（说课稿） -2024－2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级下册

Unit2Knowyourbody（说课稿）-2024－2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级下册一、教材分析

Unit2Knowyourbody（说课稿）-2024－2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级下册

本单元围绕“认识身体部位”这一主题展开，通过学习身体部位的单词和短语，让学生掌握基本的英语表达。教材内容贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的英语交际能力。二、核心素养目标三、学情分析

三年级的学生正处于英语学习的启蒙阶段，他们对英语充满了好奇心和兴趣，但同时也存在一些学习上的挑战。首先，学生的英语词汇量有限，对于身体部位的词汇可能较为陌生，需要通过直观的图片和动作来帮助记忆。其次，学生的语言表达能力较弱，尤其是在用英语描述身体部位时可能会遇到困难。此外，学生的自主学习能力还有待提高，需要教师在课堂上提供更多的互动机会，鼓励他们积极参与课堂活动。学生的行为习惯方面，部分学生可能因为害羞或缺乏信心而不愿意在课堂上发言，这需要教师创造一个轻松、包容的学习氛围。针对这些情况，本节课将注重词汇的直观教学，通过游戏和互动练习提高学生的语言运用能力，同时培养他们的自信心和合作精神。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备

-软件资源：外研版英语三年级下册电子教材、英语学习软件

-课程平台：班级英语学习交流平台

-信息化资源：英语学习网站资源、在线英语学习视频

-教学手段：图片卡片、动作示范视频、互动游戏软件五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一系列与身体部位相关的图片，如人的头部、手臂、腿部等，引导学生说出这些部位的英语名称，以此引起学生的兴趣。

-回顾旧知：教师提问学生已经学过的身体部位单词，如head,arm,leg等，帮助学生回顾和复习已学知识。

2.新课呈现（约10分钟）

-讲解新知：教师通过PPT或实物展示，详细讲解本节课的新单词，如foot,hand,mouth等，并教授正确的发音和拼写。

-举例说明：教师通过展示图片或进行动作示范，帮助学生理解每个单词的实际意义和用法。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生用新学的单词描述自己的身体部位，并互相纠正发音。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发身体部位卡片，让学生根据卡片上的单词，用英语描述自己的身体部位，并与其他同学交换描述。

-教师指导：教师在学生活动中巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生积极参与。

4.游戏环节（约10分钟）

-游戏一：身体部位接龙。学生轮流说出一个身体部位，下一个学生说出与之相邻的身体部位，以此类推，看谁能接到最后。

-游戏二：身体部位猜猜乐。一个学生闭上眼睛，另一个学生用英语描述一个身体部位，第一个学生要通过描述来判断是哪个部位。

5.综合运用（约10分钟）

-学生活动：教师组织学生进行角色扮演，模拟在医生诊所的场景，学生用英语询问和回答身体部位的问题。

-教师指导：教师在学生活动中给予必要的帮助和引导，确保学生能够正确运用所学知识。

6.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点单词和句型。

-学生展示：请几名学生上台展示他们用英语描述身体部位的能力。

7.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，用英语描述自己的一天，包括早上起床、洗手、吃饭等，用到的身体部位单词。

-家长协助：家长可以帮助学生复习本节课学到的单词和句型，并鼓励学生在家中进行简单的英语对话。

教学过程中，教师应注意以下几点：

-注重学生的个体差异，根据学生的不同水平进行分层教学。

-创设真实、有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

-鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和英语交际能力。

-及时给予学生反馈，帮助学生巩固所学知识。

-营造轻松、包容的学习氛围，让学生在愉快的氛围中学习英语。六、学生学习效果

学生学习效果

1.词汇掌握：学生能够正确认读和书写本节课所学的身体部位单词，如head,arm,leg,foot,hand,mouth等，并能将这些单词应用于日常对话和简单的描述中。

2.语法运用：学生在教师的引导下，学会了使用英语进行简单的身体部位的描述，如“Ihavetwoarms.”（我有两个手臂。）这种句型的运用有助于学生提高英语表达的能力。

3.听力理解：通过听力练习和游戏环节，学生能够更好地理解英语口语，特别是在听到身体部位单词时，能够迅速作出反应。

4.口语表达：学生在角色扮演和互动游戏中，有机会练习英语口语，提高了他们的口语流利度和自信心。

5.观察与模仿：通过观察教师的示范和同伴的互动，学生学会了如何正确地发出身体部位单词的音标，并通过模仿进一步提高了发音的准确性。

6.团队合作：在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，这有助于培养他们的团队协作能力。

7.交际能力：通过本节课的学习，学生能够在日常生活中用英语进行简单的身体部位描述，这有助于提高他们的英语交际能力。

8.学习兴趣：通过丰富多彩的教学活动和游戏，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与课堂活动，为今后的英语学习奠定了良好的基础。

9.自主学习能力：在教师的指导下，学生学会了如何通过自主学习来巩固所学知识，如通过查阅词典、观看英语视频等方式。

10.情感态度：学生在学习过程中，体验到了英语学习的乐趣，增强了学习英语的自信心，培养了积极向上的学习态度。七、板书设计

①本文重点知识点：

-身体部位单词：head,arm,leg,foot,hand,mouth

-身体部位描述句型：Ihavetwoarms./Myfootisbig.

②重点词汇：

-head：头部

-arm：手臂

-leg：腿部

-foot：脚

-hand：手

-mouth：嘴巴

③重点句子：

-"Whatdoyouhaveonyourhead?"（你头上有什么？）

-"Ihavetwoarms."（我有两个手臂。）

-"Whereisyourfoot?"（你的脚在哪里？）

-"Myfootisbig."（我的脚很大。）八、教学反思

教学反思

今天的英语课，我主要围绕“认识身体部位”这个主题展开，通过一系列的教学活动，我想分享一下我的教学反思。

首先，我觉得课堂的导入部分做得还可以。我使用了图片和问题来激发学生的兴趣，他们很快就进入了学习状态。我发现，低年级的学生对于新知识的接受度很高，他们对于新鲜的事物总是充满好奇。但是，我也注意到，有些学生在回答问题时表现得比较害羞，这可能是因为他们对英语的自信心不足。因此，我意识到在今后的教学中，需要更多地鼓励学生，让他们在课堂上敢于表达自己。

在讲解新知识的时候，我尽量使用直观的教学手段，比如展示身体部位的图片，或者亲自示范动作。我发现，这样的教学方法对于低年级的学生来说非常有效。他们通过视觉和动作的直观感受，更容易记住单词和句型。同时，我也注意到了学生的个体差异，有的学生发音准确，有的学生则在这方面需要更多的指导。这让我想到，在今后的教学中，我需要针对不同学生的学习特点，提供个性化的辅导。

在巩固练习环节，我设计了几个游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中复习和运用所学知识。比如，我让学生进行“身体部位接龙”的游戏，这个游戏不仅让学生练习了词汇，还锻炼了他们的反应能力和团队合作精神。但是，我也发现，在游戏过程中，有些学生因为急于求成而忽略了同伴的参与，这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的合作意识和公平竞争的精