临沂市小学教学评估标准修改稿0902

临沂市小学教学评估标准修改稿0902一、引言小学教学评估对于提高教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。本评估标准修改稿旨在更科学、全面地评价临沂市小学的教学工作，为学校教学管理和教师教学改进提供明确的指导和依据。

二、评估指标与权重（一）教学管理（25分）1.教学计划与制度（10分）学校有科学合理的学年、学期教学计划，涵盖各学科，且符合课程标准要求，得4分；计划执行严格，有检查与调整记录，得3分；教学管理制度健全，包括备课、上课、作业批改、辅导等方面，且执行有效，得3分。2.教学常规管理（10分）备课认真，教案规范完整，有教学目标、重难点、教学过程等，且能体现教学方法多样性，得3分；课堂教学秩序良好，教师教学方法灵活，注重学生主体地位，教学效果好，得4分；作业布置适量、分层，批改及时认真，有反馈与辅导措施，得3分。3.教学资源管理（5分）教学设施设备齐全，能满足教学需要，且管理规范，得3分；教材、图书等资源充足，能及时更新，为教学服务，得2分。

（二）师资队伍（20分）1.教师配备（5分）教师数量足额，学科结构合理，得3分；教师学历达标，具备相应教师资格证书，得2分。2.教师专业发展（10分）学校有教师培训计划，且按计划组织教师参加各类培训，得3分；教师积极参与教研活动，有个人教研成果，得4分；教师有专业成长规划，且能不断提升教学水平，得3分。3.师德师风建设（5分）教师遵守职业道德规范，无违规违纪行为，得3分；学校有师德师风建设活动，教师师德表现良好，得2分。

（三）教学实施（35分）1.课堂教学（20分）教学目标明确，符合课程标准和学生实际，得4分；教学内容准确、完整，重点突出，难点突破得当，得4分；教学方法灵活多样，注重启发式、探究式教学，得4分；教学过程流畅，环节紧凑，过渡自然，得4分；教学效果良好，学生参与度高，知识、能力、情感态度等方面得到有效提升，得4分。2.实践教学（10分）学校有实验、实习、实践等教学活动计划，且按计划组织实施，得4分；实践教学设施设备能满足教学需要，使用效果好，得3分；学生实践操作能力强，有实践成果展示，得3分。3.课程开发与实施（5分）学校能根据自身特色和学生需求，开发校本课程，得3分；校本课程实施效果良好，有课程评价，得2分。

（四）教学研究（15分）1.教研活动（8分）学校有教研制度，定期开展教研活动，得3分；教研活动主题明确，形式多样，能解决教学实际问题，得3分；教师参与教研活动积极性高，有发言记录和成果，得2分。2.课题研究（7分）学校有一定数量的校级以上课题研究，得4分；课题研究过程规范，有研究计划、实施过程、阶段性成果等，得3分。

（五）教学质量（5分）1.学业水平测试（3分）学校按规定组织学生学业水平测试，成绩真实可靠，得2分；学生在学业水平测试中成绩整体良好，有进步趋势，得1分。2.综合素质评价（2分）学校建立科学合理的学生综合素质评价体系，能全面、客观地评价学生，得1分；评价结果能有效促进学生发展，得1分。

三、评估方法1.资料查阅：查阅学校的教学计划、教案、作业批改记录、教师培训资料、教研活动记录、课题研究资料、学生学业水平测试成绩等相关文档。2.课堂观察：随机抽取一定数量的课堂进行观察，记录教师的教学过程、教学方法、学生参与度等情况。3.问卷调查：对教师、学生进行问卷调查，了解他们对教学管理、师资队伍、教学实施等方面的看法和意见。4.实地考察：实地考察学校的教学设施设备、实践教学场所等。5.访谈交流：与学校领导、教师、学生进行访谈，深入了解学校教学工作的实际情况。

四、评估程序1.学校自评：学校按照本评估标准进行自我评估，整理相关资料，撰写自评报告。2.县级审核：各县区教育行政部门对所属学校的自评报告和相关资料进行审核，提出审核意见。3.市级评估：市教育局组织评估组对部分学校进行实地评估，通过查阅资料、课堂观察、问卷调查、实地考察、访谈交流等方式，对学校教学工作进行全面评估，形成评估意见。4.结果反馈：评估结果反馈给学校，对存在的问题提出整改意见，学校根据反馈意见进行整改。

五、评估结果运用1.表彰奖励：对教学评估结果优秀的学校进行表彰奖励，树立教学工作先进典型。2.问题整改：对评估中发现的问题，学校要制定整改措施，限期整改，不断提高教学质量。3.资源分配：根据评估结果，在教学资源分配等方面对优秀学校给予倾斜，促进学校均衡发展。

六、附则1.本评估标准修改稿自发布之日起施行。2.本评估标准修改稿由临沂市教育局负责解释。

七、教学管理部分具体说明（一）教学计划与制度1.教学计划学年、学期教学计划应涵盖语文、数学、英语、科学、道德与法治等所有学科，明确各学科的教学目标、教学内容、教学进度、教学方法等。教学目标要符合课程标准要求，体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标。教学内容要紧扣教材，结合学生实际进行适当拓展和补充。教学进度要合理安排，确保各学科教学任务按时完成。计划执行过程中要有定期检查和调整记录。检查可通过查阅教案、听课、学生作业等方式进行，了解教学计划的落实情况。如发现教学进度滞后或教学内容难度不适合学生等问题，要及时调整计划，并记录调整的原因和措施。2.教学管理制度备课制度要明确备课的要求，包括教案的格式、内容要素等。教案应包含教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反思等。教学目标要具体、可操作，教学重难点要准确把握，教学方法要根据教学内容和学生特点选择合适的方式。教学过程要详细设计教学环节，包括导入、新授、练习、总结等，体现教学思路和师生互动。教学反思要及时记录教学中的优点和不足，以及改进措施。上课制度要规范课堂教学行为，要求教师按时上下课，不得随意增减课时。课堂教学要注重教学方法的多样性，激发学生的学习兴趣，关注学生的学习状态和参与度。教师要使用普通话教学，语言表达清晰、准确、简洁。板书要规范、工整，布局合理。作业批改制度要明确作业的布置要求，作业量要适中，难度要分层，体现因材施教。批改作业要及时、认真，采用全批全改、部分批改、面批面改等方式。批改符号要规范统一，对学生的错误要有批注和更正要求。要定期对作业情况进行分析，针对普遍存在的问题进行集中辅导。辅导制度要关注学习困难学生和学有余力学生的发展。建立学习困难学生档案，分析其学习困难的原因，制定个性化的辅导计划。辅导方式可采用个别辅导、小组辅导等。对学有余力的学生，要提供拓展性学习资源和任务，满足其学习需求。

（二）教学常规管理1.备课教案应体现教师的教学思路和教学方法的设计。教学方法可包括讲授法、讨论法、演示法、探究法等，要根据教学内容和学生实际灵活选择。例如，在数学教学中，对于抽象的概念可采用直观演示法帮助学生理解；在语文教学中，对于文学作品的分析可采用讨论法激发学生的思维。教案要注重教学过程的设计，教学环节要完整，过渡要自然。导入环节要新颖有趣，能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣；新授环节要突出重点，突破难点，注重知识的形成过程；练习环节要精选题目，有针对性地巩固所学知识；总结环节要对本节课的重点内容进行梳理和归纳。2.课堂教学教师要营造积极活跃的课堂氛围，鼓励学生主动参与课堂教学。通过提问、小组讨论、角色扮演等方式，让学生成为课堂的主人。例如，在英语课堂上，组织学生进行角色扮演活动，让学生在模拟的情境中运用英语进行交流，提高学生的口语表达能力。教学方法要灵活多样，根据不同的教学内容和学生特点选择合适的教学方法。如在科学课上，可通过实验探究的方法让学生亲身体验科学知识的形成过程；在美术课上，可采用欣赏、示范、实践操作相结合的方法，培养学生的审美能力和动手能力。注重学生主体地位的体现，关注学生的个体差异。根据学生的学习情况和兴趣爱好，提供个性化的学习指导。对于学习困难的学生，要给予更多的关注和帮助，鼓励他们积极参与课堂活动；对于学有余力的学生，要提供拓展性的学习任务，满足他们的学习需求。3.作业布置与批改作业布置要适量，避免学生负担过重。语文、数学、英语等主要学科的作业时间应控制在规定范围内。例如，低年级语文作业以识字、写字、阅读为主，每次作业时间不宜超过30分钟；高年级数学作业要注重思维能力的训练，题量要适中，难度要分层。作业形式要多样，除书面作业外，还可布置口头作业、实践作业等。如语文可布置背诵古诗词、讲故事等口头作业；数学可布置数学手抄报、数学小实验等实践作业。通过多样化的作业形式，培养学生的综合能力。批改作业要认真细致，及时反馈学生的作业情况。对学生的作业错误要注明批改日期和更正要求，定期对作业情况进行统计分析，针对学生普遍存在的问题进行集中讲解和辅导。同时，要注重对学生作业的评价，采用等级制、评语制等方式，肯定学生的优点，指出存在的问题，鼓励学生不断进步。

（三）教学资源管理1.教学设施设备学校要配备齐全的教学设施设备，包括教室的多媒体设备、实验室的仪器设备、体育器材等。多媒体设备要能正常运行，满足教学需要，如播放教学视频、展示教学课件等。实验室的仪器设备要定期检查和维护，确保实验教学的顺利开展。体育器材要数量充足，种类齐全，符合安全标准，满足体育课和学生体育活动的需求。教学设施设备管理要规范，建立设备台账，记录设备的名称、型号、购置时间、使用情况等信息。制定设备使用制度，明确设备的使用流程和注意事项，对设备的损坏和维修情况要及时记录。定期对设备进行清查盘点，保证设备的完好率。2.教材、图书等资源教材要选用经教育行政部门审定通过的版本，确保教材的质量。学校要按照课程标准要求，及时征订教材，保证学生人手一册。同时，要根据教学需要，配备适量的教师教学用书和参考资料。图书资源要丰富，种类多样，涵盖文学、科学、艺术、历史等多个领域。学校要定期更新图书，满足学生的阅读需求。建立图书借阅制度，规范图书借阅流程，鼓励学生积极借阅图书，培养学生的阅读习惯。

八、师资队伍部分具体说明（一）教师配备1.教师数量足额按照国家规定的师生比标准，确保各学科教师配备足额。例如，小学一、二年级每班应配备2名教师，三至六年级每班应配备1名教师。同时，要考虑到教师的产假、病假等情况，有一定的教师储备，保证教学工作的正常进行。2.学科结构合理教师学科结构要涵盖语文、数学、英语、科学、道德与法治、音乐、美术、体育、信息技术等所有学科，满足学校开齐开足课程的需要。避免出现某些学科教师短缺，而某些学科教师过剩的情况。

（二）教师专业发展1.教师培训计划培训计划要根据教师的实际需求和学校的发展目标制定，内容包括教育教学理论培训、学科专业知识培训、教学技能培训等。培训方式可采用校内培训、校外培训、网络培训等多种形式。例如，定期邀请教育专家来校进行讲座，组织教师参加学科研讨会，利用网络平台开展在线学习等。培训计划要明确培训的时间、地点、内容、培训师等信息，确保培训工作有序进行。同时，要对培训效果进行跟踪评估，了解教师对培训内容的掌握情况和在教学中的应用情况，及时调整培训计划。2.教师教研活动教研活动要围绕教学实际问题展开，主题明确。例如，针对课堂教学中如何提高学生的参与度、如何突破教学难点等问题进行研讨。活动形式要多样，可采用集体备课、公开课、教学反思交流、课题研究等方式。教师要积极参与教研活动，在活动中认真发言，分享自己的教学经验和教学成果。每次教研活动要有记录，包括活动主题、时间、地点、参与人员、发言内容等，作为教师教研工作的考核依据。3.教师专业成长规划教师要制定个人专业成长规划，明确自己在专业知识、教学技能、教育科研等方面的发展目标和计划。规划要具有可操作性，结合自己的实际情况，分阶段设定目标和措施。例如，在一年内提高自己的课堂教学能力，能够熟练运用某种教学方法；在三年内参与一项校级课题研究等。学校要为教师的专业成长提供支持和指导，定期对教师的专业成长规划进行检查和评估，帮助教师调整规划，促进教师不断提升教学水平。

（三）师德师风建设1.职业道德规范遵守教师要严格遵守《中小学教师职业道德规范》，做到爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。不得有体罚或变相体罚学生、有偿家教、收受礼品礼金等违规违纪行为。学校要加强对教师职业道德规范的宣传教育，让教师深刻理解并自觉遵守。2.师德师风建设活动学校要定期开展师德师风建设活动，如师德主题演讲比赛、师德标兵评选、师德案例分析等。通过这些活动，弘扬高尚师德，营造良好的教育氛围。同时，要建立师德师风监督机制，设立举报电话和邮箱，接受学生、家长和社会的监督。对违反师德师风的行为，要严肃处理，并进行全校通报，起到警示作用。

九、教学实施部分具体说明（一）课堂教学1.教学目标教学目标要明确、具体、可衡量，符合课程标准和学生实际。例如，在语文教学中，对于一篇记叙文的教学目标可设定为：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；概括课文的主要内容；体会作者表达的思想感情；学习文中的写作手法等。这些目标要具体到每个教学环节，通过教学活动的开展，让学生逐步达成目标。2.教学内容教学内容要准确无误，紧扣教材，同时要结合时代发展和学生生活实际进行适当拓展和补充。例如，在数学教学中，除了讲解教材中的知识点外，可引入一些生活中的数学问题，让学生感受到数学的实用性。教学重点要突出，难点要突破得当。教师可通过多种方式帮助学生理解和掌握重难点，如举例说明、对比分析、小组讨论等。3.教学方法教学方法要灵活多样，根据教学内容和学生特点选择合适的教学方法。如