Unit 3 My Friends Lesson 1（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

Unit3MyFriendsLesson1（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析嘿，同学们，今天咱们要来学习的是《Unit3MyFriendsLesson1》这一课。咱们二年级的小朋友们，今天我们要一起探索的是关于“我的朋友”这个主题。这一课，咱们会学到一些关于介绍朋友的名字、年龄、喜好等方面的英语表达。这些内容，可是和咱们课本上“Hello,mynameis...”这一课有着密切的联系哦！通过今天的学习，咱们不仅能巩固以前学过的知识，还能学到更多新词汇和句型。让我们一起，用英语来描述我们身边的朋友吧！😄核心素养目标分析在本节课中，我们致力于培养学生的英语核心素养。首先，通过互动交流，提升学生的语言运用能力，让他们能够用英语描述朋友的基本信息。其次，强化学生的文化意识，让他们了解不同文化中朋友关系的表达方式。再者，注重培养学生良好的学习习惯，鼓励他们积极参与课堂活动，提高自主学习能力。最后，通过本节课的学习，激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的跨文化交际意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

二年级的学生们已经接触了基础的英语字母和简单的问候语，对于“Hello,mynameis...”这样的自我介绍已经有一定的了解。他们可能已经能够说出自己的名字，以及一些简单的日常用品的英文表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对新鲜事物充满好奇心，他们对学习英语有着天然的兴趣。他们的学习能力强，接受新知识快，但注意力集中的时间相对较短。学习风格上，他们更喜欢通过游戏和互动来学习，对于色彩鲜艳、生动有趣的教具和活动非常感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在“Unit3MyFriendsLesson1”这一课中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对于一些新词汇的发音和拼写可能会有困难，尤其是那些包含元音字母组合的单词；二是对于介绍朋友时使用的句型结构可能会感到陌生，需要教师通过具体的例子和重复练习来帮助他们掌握；三是由于年龄特点，部分学生可能在课堂上容易分心，需要教师通过多样化的教学方法和活动设计来维持他们的注意力。教学资源准备为确保教学效果，我准备了以下资源：首先，每位学生都会使用到《人教新起点版英语二年级上册》的教材，确保人手一册。其次，辅助材料方面，我挑选了与“我的朋友”主题相关的图片、图表和视频，以多媒体形式丰富教学内容。此外，我还准备了彩色卡片，用于学生制作自己的“朋友”名片，增强实践性。最后，教室布置上，我设置了分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动。教学过程【导入环节】

1.老师扮演：同学们，早上好！今天我们要学习的是关于“我的朋友”的英语课文。你们有没有好朋友呢？能告诉老师你们的好朋友叫什么名字吗？

2.学生扮演：同学们积极回答，分享自己的好朋友名字。

3.老师总结：同学们，今天我们就来学习如何用英语介绍自己的朋友。

【新课导入】

1.老师扮演：同学们，我们先来看一下今天要学习的课文标题是什么？谁能告诉我？

2.学生扮演：同学们纷纷举手，说出课文标题为“MyFriends”。

3.老师总结：没错，今天我们要学习的就是这篇关于“我的朋友”的课文。

【课文朗读】

1.老师扮演：同学们，现在请跟老师一起朗读课文，注意发音和语调。

2.学生扮演：同学们跟读课文，老师适时纠正发音和语调。

3.老师总结：同学们，我们再来朗读一遍课文，尽量做到流畅、自然。

【课文分析】

1.老师扮演：同学们，课文中有哪些关于朋友的信息呢？谁能找出来？

2.学生扮演：同学们找出课文中的朋友信息，如姓名、年龄、喜好等。

3.老师总结：同学们找得很棒！接下来，我们一起分析一下这些信息是如何用英语表达的。

【词汇学习】

1.老师扮演：同学们，课文中有哪些新词汇呢？谁能告诉我？

2.学生扮演：同学们说出新词汇，如name、age、hobby等。

3.老师扮演：接下来，我们一起学习这些新词汇的发音和拼写。

4.学生扮演：同学们跟读新词汇，老师适时纠正发音和拼写。

【句型练习】

1.老师扮演：同学们，课文中有哪些句型呢？谁能举例说明？

2.学生扮演：同学们说出课文中的句型，如What'syourname?I'm...Howoldareyou?I'm...What'syourhobby?Ilike...

3.老师扮演：现在，让我们一起来练习这些句型。

4.学生扮演：同学们分组练习句型，老师巡视指导。

【角色扮演】

1.老师扮演：同学们，现在请你们分组，用今天学习的句型和词汇来介绍自己的朋友。

2.学生扮演：同学们分组进行角色扮演，互相介绍朋友。

3.老师扮演：同学们，谁愿意上来展示一下你们的角色扮演？

4.学生扮演：同学们上台展示角色扮演，老师给予评价和鼓励。

【总结环节】

1.老师扮演：同学们，今天我们学习了关于“我的朋友”的英语课文，你们觉得有哪些收获呢？

2.学生扮演：同学们分享学习收获，如学会了新词汇、句型，了解了朋友的信息等。

3.老师总结：同学们，今天我们学到了很多关于朋友的信息，希望你们在日常生活中也能用英语介绍自己的朋友。最后，让我们一起回顾一下今天学习的重点内容。

【作业布置】

1.老师扮演：同学们，今天的作业是：回家后，用今天学习的句型和词汇，写一篇关于自己朋友的短文。

2.学生扮演：同学们点头表示明白。

【下课】

1.老师扮演：同学们，今天的英语课就上到这里，下课！

2.学生扮演：同学们感谢老师，有序离开教室。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在以下几个方面取得了显著的进步：

1.**语言技能提升**：

-**听力和口语**：通过听力材料的播放和教师的引导，学生们能够准确理解课文内容，并在角色扮演活动中流利地使用新学的句型和词汇进行口语交流。

-**阅读理解**：学生通过阅读课文，提高了对英语文章的理解能力，能够从文本中提取关键信息，如朋友的名字、年龄和喜好等。

-**写作能力**：通过写作练习，学生学会了如何运用新学的词汇和句型来描述朋友，这有助于提高他们的书面表达能力。

2.**词汇和语法知识**：

-**词汇积累**：学生掌握了如"name"、"age"、"hobby"等新词汇，以及相关的同义词和反义词，丰富了他们的词汇量。

-**语法应用**：通过练习句型，学生学会了如何正确使用英语中的疑问句和陈述句，提高了语法运用的准确性。

3.**文化意识增强**：

-学生在了解不同文化中朋友关系的表达方式后，对跨文化交流有了更深入的认识，这有助于培养他们的国际视野。

4.**学习习惯改善**：

-在本节课中，学生通过小组活动和角色扮演，养成了合作学习的习惯，提高了自主学习的能力。

-学生在课堂上积极参与，对于新知识的接受和掌握更加主动，学习态度得到了积极改善。

5.**情感态度与价值观**：

-学生在介绍朋友的过程中，表达了对友谊的珍视，这有助于培养他们的社交能力和同理心。

-通过学习，学生认识到英语不仅仅是一门学科，更是沟通的工具，这激发了他们对英语学习的兴趣。

6.**具体知识点掌握**：

-学生能够正确发音和拼写新学的词汇，如"name"、"age"、"hobby"等。

-学生能够运用句型"What'syourname?"、"Howoldareyou?"、"What'syourhobby?"进行简单的对话。

-学生能够通过课文内容了解到不同文化中朋友关系的不同表达方式。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们在课堂上的参与度非常高，对于新学的词汇和句型表现出浓厚的兴趣，能够积极跟读并尝试使用。

-在角色扮演环节，学生们能够自信地站在台上，用英语描述自己的朋友，展现出良好的口语表达能力。

-对于一些较难理解的句型，学生们能够通过教师的引导和同伴的帮助，逐渐掌握其含义和用法。

2.小组讨论成果展示：

-在小组讨论环节，学生们能够主动参与，积极分享自己的想法和观点，展现出良好的团队合作精神。

-各小组在展示成果时，能够清晰、准确地表达自己的观点，使用了本节课学习到的句型和词汇，体现了学习效果。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生们对新学的词汇和句型的掌握程度得到了检验。大部分学生能够正确地拼写新词汇，并运用句型进行简单的对话。

-部分学生在听力理解方面存在一定困难，需要加强听力训练。

4.学生自评与互评：

-学生们能够对自己的学习过程进行反思，认识到自己的优点和不足，并提出改进措施。

-同伴之间能够进行互评，指出对方的优点和需要改进的地方，培养了学生的评价能力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和良好表现给予肯定，鼓励他们在今后的学习中继续保持。

-针对小组讨论成果展示：教师对学生的团队合作精神和表达能力给予表扬，同时指出一些可以改进的地方，如更清晰地表达观点、更有效地组织语言等。

-针对随堂测试：教师对学生的词汇和句型掌握情况进行总结，对表现优秀的学生给予表扬，对存在困难的学生提出针对性的建议，如加强词汇记忆、多进行口语练习等。

-针对学生自评与互评：教师鼓励学生继续进行自我反思和同伴评价，认为这是提高学习效果的重要途径。

-针对教学活动设计：教师根据学生的反馈和表现，对教学活动进行调整，以确保教学内容的实用性和针对性。

总体而言，本节课的教学评价与反馈表明，学生们在语言技能、词汇和语法知识、文化意识等方面取得了显著的进步。同时，教师也将根据学生的反馈和表现，不断优化教学方法和策略，以提高教学效果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入环节，我尝试通过与学生分享自己的朋友故事，激发他们的兴趣，让他们能够更好地投入到课堂学习中。

2.多媒体辅助，丰富教学：我使用了图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解和记忆新词汇和句型，提高了课堂的趣味性和互动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂管理：在小组讨论环节，个别学生参与度不高，需要我在今后的教学中更加注重课堂纪律，确保每个学生都能积极参与。

2.教学组织：在随堂测试环节，我发现部分学生对新学的词汇和句型掌握不牢固，这表明我在教学组织上可能需要更加细致，确保每个知识点都能被学生充分吸收。

3.教学评价：在教学评价方面，我主要依赖于随堂测试和课堂表现，但缺乏对学生长期学习效果的跟踪评价，需要建立更全面的教学评价体系。

反思改进措施（三）

1.课堂管理：

-加强课堂纪律，确保每个学生都能集中注意力。

-在小组讨论环节，设置明确的规则，鼓励每个学生参与，并对积极参与的学生给予表扬。

2.教学组织：

-在教学过程中，针对每个知识点进行更详细的讲解和练习，确保学生能够牢固掌握。

-定期进行复习，帮助学生巩固已学知识，避免遗忘。

3.教学评价：

-建立长期学习效果的跟踪评价体系，包括定期的书面测试、口语表达评估等。

-鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的自我反思能力。

-结合学生的日常表现和测试成绩，给予个性化的反馈，帮助学生了解自己的学习进度和需要改进的地方。典型例题讲解在《Unit3MyFriendsLesson1》这一课中，我们学习了如何用英语介绍朋友的基本信息，包括名字、年龄和兴趣爱好。以下是一些典型的例题，我们将通过这些例题来巩固和练习本节课的知识点。

例题一：

问：Howoldisyourfriend?

答：Myfriendisnineyearsold.

例题二：

问：What'syourfriend'sname?

答：Myfriend'snameisLucy.

例题三：

问：What'syourfriend'shobby?

答：Myfriendlikesreadingbooks.

例题四：

问：Isyourfriendaboyoragirl?

答：Myfriendisagirl.

例题五：

问：Wheredoesyourfriendlive?

答：MyfriendlivesinBeijing.

为了进一步巩固这些知识点，我们可以进行以下补充和练习：

补充例题一：

问：What'syourfriend'sfavoritecolor?

答：Myfriend'sfavoritecolorisblue.

补充例题二：

问：Doesyourfriendhaveapet?

答：Yes,myfriendhasacat.

补充例题三：

问：Whatdoesyourfrienddoinhisfreetime?

答：Myfriendlikesplayingsoccer.

补充例题四：

问：Isyourfriendtallorshort?

答：Myfriendistall.

补充例题五：

问：Wheredoesyourfrien