九年级化学上册 第六单元 课题2《二氧化碳制取的研究》教学设计 （新版）新人教版

九年级化学上册第六单元课题2《二氧化碳制取的研究》教学设计（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析同学们，今天我们要一起探究化学世界的奥秘，走进九年级化学上册第六单元课题2《二氧化碳制取的研究》。这一课，我们将聚焦于实验室如何高效地制取二氧化碳，这可是个实用的技能哦！🎓我们要联系课本所学，运用已有的化学知识，揭开二氧化碳制取的神秘面纱。准备好了吗？让我们开启这堂有趣的化学之旅吧！🚀二、核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的科学探究能力、化学实验技能和环境保护意识。学生将通过实验操作，学会设计实验方案、观察实验现象、分析实验数据，从而提升科学探究素养。同时，通过二氧化碳制取的研究，让学生认识到化学与生活的紧密联系，增强环保意识，培养社会责任感。此外，通过合作学习，学生将学会与他人沟通、协作，提高团队协作能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

同学们在进入九年级之前，已经对化学有了初步的认识，掌握了基本的化学概念和实验操作技能。他们应该已经熟悉了化学反应的基本原理，了解了一些常见的化学物质及其性质。在实验方面，他们可能已经接触过简单的化学实验，具备一定的观察、记录和分析实验结果的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对化学实验通常表现出浓厚的兴趣，他们喜欢动手操作，通过实验来验证理论知识。在能力方面，他们具备一定的逻辑思维和问题解决能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验操作来学习，而另一部分学生可能更倾向于通过理论学习来理解化学原理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在《二氧化碳制取的研究》这一课题中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是实验设计能力的不足，可能难以设计出既安全又高效的实验方案；二是实验操作技能的欠缺，可能会在实验过程中出现操作失误；三是数据分析能力的不足，可能难以从实验数据中得出合理的结论。此外，对于二氧化碳的环境影响和化学性质的理解也可能成为学生学习的难点。四、教学资源-软硬件资源：实验室设备（试管、烧杯、酒精灯、集气瓶、导气管等），电脑、投影仪、白板或黑板。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业。

-信息化资源：网络上的化学实验视频、二氧化碳性质相关的科普文章、实验操作步骤图解。

-教学手段：多媒体课件、实验演示、小组讨论、学生实验报告。五、教学过程【导入】

（教师）同学们，大家早上好！今天我们要一起探究化学中的一个小魔术师——二氧化碳。它无色无味，却与我们息息相关。那么，它是如何被我们“召唤”出来的呢？今天，我们就来揭开二氧化碳制取的神秘面纱。

【活动一：新课导入】

1.教师展示图片：展示实验室制取二氧化碳的场景。

（教师）同学们，看，这就是我们今天要探究的实验——制取二氧化碳。现在，请大家告诉我，你们对二氧化碳有什么了解？

2.学生分享已有知识。

（教师）很好，看来大家已经对二氧化碳有一定的了解。那么，接下来我们就正式进入新课的学习。

【活动二：二氧化碳的制取方法】

1.教师讲解：首先，我们要知道，二氧化碳是一种酸性氧化物，它可以通过酸和碳酸盐的反应来制取。

（教师）同学们，你们知道哪些物质可以和酸反应产生二氧化碳呢？

2.学生讨论：学生列举出常见的碳酸盐和酸，如石灰石和盐酸。

（教师）非常好，石灰石和盐酸反应可以产生二氧化碳。那么，我们该如何设计实验来制取二氧化碳呢？

3.教师演示：教师展示实验步骤，引导学生观察并记录实验现象。

（教师）请同学们注意观察，实验过程中有哪些现象发生？你们可以记录下来。

4.学生观察实验现象，并记录。

（教师）很好，大家观察得很仔细。现在，请你们告诉我，实验过程中二氧化碳是如何被收集的？

5.学生回答：通过排水法或向上排空气法收集二氧化碳。

（教师）正确，排水法或向上排空气法是收集二氧化碳的常用方法。

【活动三：二氧化碳的性质】

1.教师讲解：二氧化碳具有酸性、氧化性和不燃烧的性质。接下来，让我们来探究这些性质。

（教师）同学们，二氧化碳的酸性、氧化性和不燃烧的性质，你们知道吗？

2.学生讨论：学生分享对二氧化碳性质的已有知识。

（教师）很好，大家已经了解二氧化碳的性质。那么，我们该如何验证这些性质呢？

3.教师演示：教师展示实验步骤，引导学生观察并记录实验现象。

（教师）请同学们注意观察，实验过程中有哪些现象发生？你们可以记录下来。

4.学生观察实验现象，并记录。

（教师）很好，大家观察得很仔细。现在，请你们告诉我，实验过程中二氧化碳的性质是如何体现的？

5.学生回答：通过实验现象，我们可以看到二氧化碳使澄清石灰水变浑浊，具有酸性；可以使燃着的木条熄灭，具有氧化性；不燃烧，具有不燃性。

【活动四：二氧化碳的用途】

1.教师讲解：二氧化碳在生活中有着广泛的应用，如灭火、气体肥料、化工原料等。

（教师）同学们，二氧化碳在生活中有哪些用途呢？

2.学生讨论：学生列举出二氧化碳的用途。

（教师）很好，大家已经了解了二氧化碳的用途。那么，我们该如何合理利用二氧化碳呢？

3.教师引导学生思考：如何减少二氧化碳的排放，保护我们的环境？

4.学生讨论并分享自己的观点。

（教师）同学们，你们提出的建议都很不错。保护环境，人人有责。让我们从自身做起，共同为地球家园贡献一份力量。

【总结】

（教师）同学们，今天我们学习了二氧化碳的制取方法、性质和用途。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，为我们的生活带来便利。同时，也要关注环境保护，共同为地球家园贡献一份力量。下课！六、学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

学生在学习《二氧化碳制取的研究》这一课题后，能够掌握以下知识点：

-理解二氧化碳的化学性质，包括酸性、氧化性和不燃性。

-掌握二氧化碳的实验室制取方法，包括反应物选择、反应条件控制、实验装置操作等。

-了解二氧化碳的收集方法，如排水法、向上排空气法等。

-认识到二氧化碳在生活中的应用，如灭火、气体肥料、化工原料等。

2.技能提升：

-实验操作技能：学生能够熟练地进行二氧化碳的实验室制取实验，包括正确使用实验器材、控制实验条件、安全操作等。

-观察与记录能力：学生在实验过程中能够细致观察实验现象，准确记录实验数据，并能够对实验结果进行分析。

-问题解决能力：学生能够根据实验现象和已有知识，提出合理的解释和结论，并能够解决实验过程中遇到的问题。

-团队合作能力：在小组实验中，学生能够与他人协作，共同完成实验任务，分享实验经验和心得。

3.思维发展：

本节课的学习有助于学生以下思维的发展：

-科学思维：学生能够运用科学方法，如观察、实验、分析等，来探究二氧化碳的性质和应用。

-创新思维：学生在实验过程中，可能会遇到一些问题，需要他们运用创造性思维来解决问题。

-环保意识：通过学习二氧化碳的环境影响，学生能够认识到环保的重要性，并能够在日常生活中采取环保行动。

4.情感态度价值观：

学生在学习过程中，以下情感态度价值观得到培养：

-好奇心：学生对化学实验充满好奇，对未知的事物充满探索欲望。

-严谨态度：学生在实验过程中，能够认真对待每一个步骤，确保实验结果的准确性。

-环保意识：学生认识到环境保护的重要性，愿意为保护地球环境贡献自己的力量。

-团队精神：在小组实验中，学生学会与他人合作，培养团队精神。

5.实用性：

本节课的学习内容具有实用性，学生能够将所学知识应用到实际生活中：

-在日常生活中，学生能够意识到二氧化碳的存在和影响，并采取相应的环保措施。

-在科学探究活动中，学生能够运用所学知识设计实验，验证科学原理。

-在化学学习中，学生能够将二氧化碳的性质和应用与其他化学知识相联系，形成完整的知识体系。七、教学反思与总结今天，我们完成了《二氧化碳制取的研究》这一课题的学习，我想和大家一起回顾一下这节课的教学过程，分享一些心得体会。

首先，我想谈谈教学方法上的得失。在导入环节，我采用了图片展示的方式，让学生直观地看到实验室制取二氧化碳的场景，这样的导入方式激发了学生的学习兴趣，让他们对二氧化碳产生了好奇心。在讲解二氧化碳的性质时，我尽量用通俗易懂的语言，结合生活中的实例，让学生更容易理解。当然，我也发现了一些不足，比如在讲解实验操作步骤时，可能因为过于详细，导致部分学生注意力分散，没有抓住重点。

在教学管理方面，我注重课堂纪律，确保了教学秩序。同时，我也关注到每个学生的学习状态，及时给予他们鼓励和指导。当然，在教学过程中，我也遇到了一些挑战，比如个别学生基础薄弱，对实验操作和理论知识掌握不够，这让我意识到在教学过程中需要更加注重分层教学，针对不同学生的学习情况给予个性化的辅导。

现在，让我们来总结一下本节课的教学效果。从学生的反馈来看，他们对二氧化碳的性质和应用有了更深入的了解，实验操作能力也得到了提升。在情感态度方面，学生对化学实验产生了浓厚的兴趣，环保意识也有所增强。这些收获让我感到非常欣慰。

当然，教学中也存在一些问题。例如，部分学生在实验过程中缺乏耐心，对实验结果不够重视；有些学生虽然掌握了实验操作，但对实验原理的理解还不够深入。针对这些问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

1.加强实验教学，让学生在实验中学习，通过实验来巩固理论知识。

2.注重分层教学，针对不同学生的学习情况，制定个性化的教学计划。

3.提高学生的实验操作规范性，确保实验结果的准确性。

4.加强课堂纪律管理，培养学生良好的学习习惯。

5.鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的思考能力和表达能力。八、重点题型整理1.实验设计题

-题型：设计一个实验方案，以石灰石和稀盐酸为原料，制取二氧化碳。

-答案示例：实验步骤如下：

1.准备实验器材：试管、烧杯、酒精灯、集气瓶、导气管、石灰石、稀盐酸。

2.将石灰石放入试管中，加入适量的稀盐酸。

3.用导气管将试管与集气瓶连接，集气瓶内预先装满水。

4.点燃酒精灯加热试管，观察二氧化碳的产生和收集。

5.实验结束后，将集气瓶中的二氧化碳气体进行检验。

2.实验现象分析题

-题型：在实验过程中，观察到石灰石与稀盐酸反应时，试管内产生气泡，请分析气泡产生的原因。

-答案示例：气泡产生的原因是石灰石与稀盐酸发生化学反应，生成二氧化碳气体。反应方程式为：CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑。

3.实验数据分析题

-题型：实验中收集到一定量的二氧化碳气体，通过排水法收集，请计算二氧化碳的体积。

-答案示例：假设实验中收集到的二氧化碳气体体积为V，根据排水法原理，二氧化碳的体积等于排出的水的体积。因此，二氧化碳的体积为V。

4.二氧化碳性质应用题

-题型：二氧化碳在灭火中起到什么作用？请举例说明。

-答案示例：二氧化碳在灭火中起到隔绝氧气的作用。例如，在扑灭电器火灾时，二氧化碳可以迅速降低火灾现场的温度，并隔绝氧气，使火焰熄灭。

5.环保意识培养题

-题型：结合二氧化碳的性质和应用，谈谈如何在日常生活中减少二氧化碳的排放。

-答案示例：在日常生活中，我们可以采取以下措施减少二氧化碳的排放：

1.节约用电，减少化石燃料的使用。

2.减少私家车出行，选择公共交通工具。

3.绿色出行，骑自行车或步行。

4.垃圾分类，减少垃圾填埋和焚烧。

5.植树造林，增加绿化面积。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-二氧化碳的化学性质：酸性、氧化性、不燃性。

-二氧化碳的实验室制取方法：石灰石与稀盐酸反应。

-二氧化碳的收集方法：排水法、向上排空气法。

-二氧化碳的应用：灭火、气体肥料、化工原料。

②关键词：

-石灰石

-稀盐酸