2023七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第11章 人体代谢废物的排出11.1 人体产生的代谢废物教学设计 （新版）北师大版

2023七年级生物下册第四单元生物圈中的人第11章人体代谢废物的排出11.1人体产生的代谢废物教学设计（新版）北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析嘿，亲爱的小伙伴们，今天咱们要来探讨一下人体这个神奇的化学工厂里，那些“边角料”的处理问题。咱们这本书的北师大版七年级生物下册第四单元，第11章“人体代谢废物的排出”，第一节就是“11.1人体产生的代谢废物”。咱们知道，人体在消耗食物、氧气制造能量的过程中，会产生一些废物，比如二氧化碳、尿素、多余的水分等等。这些废物如果不及时排出，就会在体内积累，影响咱们的健康。所以，今天咱们就要一起来认识这些废物，了解它们是如何产生的，又是如何被排出体外的。咱们要通过这节课的学习，让大家明白，人体是一个多么奇妙且高效的“净化器”啊！🌟二、核心素养目标1.提升生命观念：理解人体代谢废物的产生与排出过程，认识到生物体与环境的相互关系。

2.培养科学思维：通过分析代谢废物的种类和排出方式，培养逻辑推理和批判性思维能力。

3.强化社会责任：认识到健康生活的重要性，树立关注自身和环境健康的意识。三、教学难点与重点1.教学重点

①掌握人体代谢废物的种类，如二氧化碳、尿素、多余水分等。

②理解代谢废物排出的主要途径，包括呼吸系统、泌尿系统和皮肤。

③知识与实际生活相结合，认识到合理饮食和健康生活习惯对废物排出的影响。

2.教学难点

①理解代谢废物排出的生理机制，包括呼吸作用、肾小球的过滤作用和皮肤排汗的过程。

②分析不同废物排出途径的生理功能和生理意义。

③培养学生将生物学知识应用于解决实际问题的能力，如如何通过改善生活习惯来促进废物正常排出。四、教学资源-软硬件资源：人体结构模型、显微镜、投影仪、电脑

-课程平台：学校内部教学平台、生物教学软件

-信息化资源：人体代谢废物排出的动画视频、相关科普文章、在线测试题

-教学手段：实物展示、小组讨论、角色扮演、实验操作五、教学过程一、导入新课

（1）老师：同学们，你们知道人体是如何保持健康的吗？有没有想过，我们每天吃的食物、吸入的空气，最后都去了哪里呢？今天，我们就来揭开这个神秘的“消化与排泄”的奥秘。

（2）学生：略

（3）老师：好，那我们今天就来学习第11章“人体代谢废物的排出”，第一节“11.1人体产生的代谢废物”。

二、新课讲解

1.人体代谢废物的种类

（1）老师：首先，我们要了解人体产生的代谢废物有哪些。同学们，你们能列举出几种吗？

（2）学生：略

（3）老师：非常好，人体产生的代谢废物主要有二氧化碳、尿素、多余水分等。这些废物如果不及时排出，会对我们的健康产生不良影响。

2.代谢废物的排出途径

（1）老师：那么，这些废物是如何排出体外的呢？接下来，我们来探讨一下代谢废物的排出途径。

（2）学生：略

（3）老师：代谢废物主要通过呼吸系统、泌尿系统和皮肤排出体外。其中，二氧化碳通过呼吸系统排出，尿素和多余水分通过泌尿系统排出，多余的水分和一部分无机盐通过皮肤排出。

3.代谢废物排出的生理机制

（1）老师：同学们，你们知道这些废物是如何被排出体外的吗？接下来，我们来了解一下代谢废物排出的生理机制。

（2）学生：略

（3）老师：代谢废物排出的生理机制主要包括呼吸作用、肾小球的过滤作用和皮肤排汗的过程。这些生理机制保证了废物能够有效地排出体外。

三、课堂活动

1.小组讨论

（1）老师：现在，我们将分成几个小组，讨论一下以下问题：

a.代谢废物对人体的危害；

b.如何通过改善生活习惯来促进废物正常排出；

c.举例说明代谢废物排出的生理机制。

（2）学生：分组讨论，各抒己见。

2.角色扮演

（1）老师：接下来，我们进行一个角色扮演活动。请同学们扮演医生和患者，模拟患者咨询医生如何改善生活习惯以促进废物正常排出的场景。

（2）学生：积极参与角色扮演，模拟对话。

四、课堂小结

1.回顾本节课所学内容

（1）老师：同学们，今天我们学习了人体代谢废物的种类、排出途径和生理机制。希望大家能够掌握这些知识，并应用到实际生活中。

（2）学生：略

2.布置作业

（1）老师：为了巩固今天所学的知识，请同学们完成以下作业：

a.列举出5种常见的代谢废物；

b.描述代谢废物排出的途径；

c.写一篇关于如何改善生活习惯以促进废物正常排出的短文。

（2）学生：认真听讲，准备完成作业。

五、课后拓展

1.阅读相关书籍或文章，深入了解人体代谢废物的排出过程；

2.观看科普视频，增加对代谢废物排出的认识；

3.与家人分享今天所学的知识，提高家庭健康意识。六、知识点梳理1.人体代谢废物的种类

-二氧化碳：细胞呼吸的产物，通过呼吸系统排出。

-尿素：蛋白质代谢的最终产物，通过泌尿系统排出。

-多余水分：细胞代谢和消化过程中产生，通过泌尿系统和皮肤排出。

-无机盐：代谢过程中产生的离子，通过泌尿系统和皮肤排出。

2.代谢废物的排出途径

-呼吸系统：排出二氧化碳和少量水分。

-泌尿系统：排出尿素、多余水分和无机盐。

-皮肤：排出多余水分和一部分无机盐。

3.代谢废物排出的生理机制

-呼吸作用：细胞内产生二氧化碳，通过呼吸系统排出。

-肾小球的过滤作用：血液中的废物通过肾小球过滤进入尿液。

-皮肤排汗：通过汗腺排出多余水分和一部分无机盐。

4.代谢废物排出的生理意义

-维持内环境稳态：通过排出废物，维持人体内环境的稳定。

-预防疾病：及时排出废物，预防代谢废物积累引起的疾病。

-促进健康：改善生活习惯，促进废物正常排出，提高生活质量。

5.影响代谢废物排出的因素

-饮食：合理饮食，摄入足够的营养，有助于废物排出。

-水分摄入：保持充足的水分摄入，有助于废物排出。

-运动锻炼：运动可以促进血液循环，有助于废物排出。

-健康生活习惯：戒烟限酒，保持良好的作息时间，有助于废物排出。

6.代谢废物排出的应用

-医学诊断：通过检测尿液和血液中的代谢废物，了解人体健康状况。

-疾病预防：通过改善生活习惯，预防代谢废物积累引起的疾病。

-健康教育：提高人们对代谢废物排出的认识，培养健康的生活习惯。七、板书设计1.人体代谢废物概述

①代谢废物种类：二氧化碳、尿素、多余水分、无机盐

②排出途径：呼吸系统、泌尿系统、皮肤

③生理机制：呼吸作用、肾小球过滤、皮肤排汗

2.代谢废物排出途径详解

①呼吸系统：二氧化碳、少量水分

②泌尿系统：尿素、多余水分、无机盐

③皮肤：多余水分、无机盐

3.代谢废物排出的生理意义

①维持内环境稳态

②预防疾病

③促进健康

4.影响代谢废物排出的因素

①饮食

②水分摄入

③运动锻炼

④健康生活习惯

5.代谢废物排出的应用

①医学诊断

②疾病预防

③健康教育八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解代谢废物排出这一章节时，我尝试引入实际生活中的案例，比如介绍一些因代谢废物积累导致的疾病，让学生通过具体案例来理解抽象的生物学知识。

2.多媒体辅助教学：利用动画和视频展示代谢废物的排出过程，使学生能够直观地看到生理机制的运作，提高了学生的学习兴趣和效率。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，我发现部分学生在讨论和活动中参与度不高，可能是因为对内容不够熟悉或者缺乏兴趣。

2.教学深度不够：在讲解生理机制时，我可能没有深入到足够的程度，导致学生对一些复杂的过程理解不够透彻。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价手段。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前布置预习任务，让学生对即将学习的内容有初步的了解。在课堂上，我会设计更多互动环节，鼓励学生提问和发表自己的观点。

2.深化教学深度：对于生理机制等复杂内容，我将通过更详细的讲解、设置问题引导思考和小组讨论等方式，帮助学生深入理解。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将引入课堂表现评价、小组合作评价、学生自评和互评等多种评价方式，以更全面地反映学生的学习情况。同时，我也将考虑引入项目式学习，让学生通过实际操作来加深对知识的理解。课堂1.课堂评价

（1）提问环节：在课堂上，我会通过提问的方式来检验学生对代谢废物排出的理解程度。例如，我会问：“同学们，人体主要通过哪些途径排出代谢废物？”或者“二氧化碳是如何通过呼吸系统排出的？”通过这些问题，我可以了解学生对知识点的掌握情况。

（2）观察学生参与度：在小组讨论和角色扮演等活动中，我会注意观察学生的参与情况，包括他们的发言、互动和解决问题的能力。这有助于我评估学生的课堂参与度和团队合作能力。

（3）课堂测试：为了更全面地了解学生的学习情况，我会定期进行课堂测试。测试题目将涵盖代谢废物排出的各个方面，包括基本概念、生理机制和实际应用等。

2.作业评价

（1）作业批改：对于学生的作业，我会进行认真批改，确保每个学生都能得到及时的反馈。我会关注学生的答案是否准确，解题过程是否清晰，以及是否有创新性的思考。

（2）作业点评：在批改作业的同时，我会给予学生具体的点评，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，对于正确回答问题的学生，我会鼓励他们继续保持；对于回答错误的学生，我会耐心解释正确答案，并指导他们如何避免类似错误。

（3）作业反馈：我会及时将作业反馈给学生，让他们了解自己的学习进度和存在的问题。同时，我也会鼓励学生在课后进行自我反思，找出自己的不足，并制定相应的改进计划。

3.课堂评价的改进措施

（1）增加提问的多样性：为了提高学生的参与度，我会设计不同类型的问题，如选择题、简答题和论述题等，以适应不同学生的学习风格。

（2）引入即时反馈机制：在课堂上，我会使用即时反馈工具，如投票器或在线答题系统，让学生即时参与课堂互动，并及时了解自己的答案是否正确。

（3）优化作业设计：我会设计更具挑战性和实践性的作业，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。同时，我也会提供更多的作业辅导，帮助学生克服学习难题。课后作业1.列举并简要说明人体代谢废物的主要种类。

-作业答案：人体代谢废物主要包括二氧化碳、尿素、多余水分、无机盐等。

2.解释人体通过哪些途径排出代谢废物，并简要描述每个途径的作用。

-作业答案：人体主要通过呼吸系统、泌尿系统和皮肤排出代谢废物。呼吸系统排出二氧化碳和少量水分；泌尿系统排出尿素、多余水分和无机盐；皮肤排出多余水分和一部分无机盐。

3.分析合理饮食对代谢废物排出的影响，并提出一些建议。

-作业答案：合理饮食有助于代谢废物的排出。建议包括：摄入足够的蛋白质，有助于尿素生成；保持充足的水分摄入，促进尿液生成和排出；适量摄入膳食纤维，有助于肠道蠕动，促进废物排出。

4.设计一个实验方案，用以验证人体呼吸作用产生二氧化碳的过程。

-作业答案：实验方案如下：

1.准备材料：澄清石灰水、呼吸装置（如