蜘蛛开店第二课时教案及教后反思

蜘蛛开店第二课时教案及教后反思一、教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，读出蜘蛛不同的心情。2.理解课文内容，明白蜘蛛开店为什么会失败，懂得做任何事情都要坚持不懈，不能朝三暮四。3.能根据示意图讲故事，培养学生的语言表达和逻辑思维能力。

二、教学重难点1.重点理解蜘蛛开店失败的原因，体会寓意。有感情地朗读课文，根据示意图讲故事。2.难点引导学生深入理解寓意，能联系生活实际谈谈自己的感受。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）1.同学们，上节课我们一起走进了蜘蛛开店的故事，谁能简单说一说蜘蛛都卖了哪些东西呀？（请学生回答，回顾上节课内容）2.那蜘蛛开店的结果怎么样呢？这节课我们就继续来探究蜘蛛开店背后的故事。（板书课题：蜘蛛开店，引出新课）

（二）朗读感悟（12分钟）1.自由朗读课文第24自然段，思考：蜘蛛卖口罩的时候心情是怎样的？从哪些词句能看出来？学生朗读后回答，教师引导找出相关词句："口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。""蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌。"说明蜘蛛开店的准备工作。"顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么长，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。"通过"好难织啊""一整天""终于"等词句，体会蜘蛛的辛苦和无奈。指导朗读，读出蜘蛛的无奈和辛苦，如"好难织啊"语调稍拖长，"终于"读重音。2.用同样的方法学习第57自然段，蜘蛛卖围巾时的心情和表现。学生找出体现蜘蛛心情的词句："围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。""顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。""蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。"指导朗读，读出蜘蛛的惊讶和疲惫，"足足忙了一个星期"语速放慢，突出时间之长。3.学习第811自然段，蜘蛛卖袜子时的情况。学生找出相关词句："袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。""可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！"指导朗读，读出蜘蛛的惊恐，"匆忙跑回"语速加快。

（三）深入探究（15分钟）1.小组讨论：蜘蛛开店为什么都失败了？学生分组讨论后，每组派代表发言。教师引导总结：蜘蛛开店只考虑到了价格便宜，没有考虑到不同顾客的特点和需求。卖口罩时没料到河马嘴巴大，卖围巾时没料到长颈鹿脖子长，卖袜子时没料到蜈蚣脚多，所以每次都遇到了难题，最终导致开店失败。2.联系生活实际，说一说你从蜘蛛开店的故事中明白了什么道理？请学生先思考，然后举手发言。教师引导学生明白：做任何事情都要有长远的考虑，不能只图简单方便，遇到困难要坚持不懈，不能轻易放弃，更不能朝三暮四。比如学习，不能今天想学数学，明天又想改学画画，只有专心坚持做好一件事，才有可能成功。

（四）根据示意图讲故事（10分钟）1.出示课文的示意图，引导学生观察：示意图上都有哪些内容？学生观察后回答：有蜘蛛的招牌，不同的顾客，蜘蛛织东西的场景等。2.请学生根据示意图，按照一定的顺序，试着讲故事。先自己小声练习，然后同桌互相讲述，最后请几位同学上台展示。教师适时给予指导和评价，如故事是否完整，语言是否通顺，情节是否生动等。重点引导学生注意讲故事的语气和表情，要根据不同的情节表现出蜘蛛不同的心情。

（五）拓展延伸（5分钟）1.如果蜘蛛还要继续开店，你觉得它应该怎么做？让学生发挥想象，自由发言。教师引导学生思考：蜘蛛要对自己的店铺有一个清晰的定位，根据不同顾客的需求合理定价，做好充分的准备。比如，先了解不同动物的特点，准备合适的材料和工具等。2.你还知道哪些因为没有做好充分准备或者做事不坚持而失败的故事呢？请学生分享自己知道的故事，然后一起讨论故事中蕴含的道理，进一步加深对课文寓意的理解。

（六）课堂小结（3分钟）1.这节课我们一起深入学习了蜘蛛开店的故事，知道了蜘蛛开店失败的原因，也明白了做事情要坚持不懈、有长远规划的道理。2.希望同学们在今后的学习和生活中，能像蜘蛛一样吸取教训，认真对待每一件事情，遇到困难不退缩，努力把事情做好。

（七）布置作业（2分钟）1.回家后把蜘蛛开店的故事讲给家人听，并和他们交流自己从故事中得到的启示。2.仿照课文，发挥想象，写一写蜘蛛重新开店后的故事。

五、教后反思

（一）成功之处1.朗读教学较有成效：通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、分角色读等，让学生充分地读，在读中体会蜘蛛不同的心情，较好地理解了课文内容。特别是在指导朗读体现蜘蛛辛苦、无奈、惊讶、惊恐等心情的词句时，学生能够通过语调、语速的变化表现出来，课堂朗读氛围浓厚。2.注重引导学生思考：在教学过程中，通过设置问题，如"蜘蛛开店为什么都失败了？""从这个故事中你明白了什么道理？"引导学生深入思考，小组讨论环节学生们积极参与，各抒己见，对课文寓意有了较深刻的理解，能够联系生活实际谈自己的感悟，培养了学生的思维能力。3.情境教学激发兴趣：利用课文的示意图引导学生讲故事，创设了一个直观的情境，帮助学生梳理故事脉络，降低了讲故事的难度。学生们表现出较高的积极性，在讲述过程中语言表达能力和逻辑思维能力得到了锻炼，同时也加深了对课文的记忆。

（二）不足之处1.对个别学生关注不够：在课堂讨论和朗读环节，大部分学生能够积极参与，但仍有少数学生表现不够主动。由于时间有限，未能及时给予这些学生更多的关注和指导，导致他们在课堂上的收获可能相对较少。2.拓展延伸深度不足：在拓展延伸环节，虽然引导学生思考了蜘蛛继续开店的做法以及分享了相关故事，但讨论的深度还可以进一步加强。对于学生分享的故事，只是简单地一起讨论了蕴含的道理，没有更深入地挖掘故事与课文之间的联系以及对学生生活实际的具体指导意义。

（三）改进措施1.关注全体学生：在今后的教学中，更加留意那些不太主动的学生，鼓励他们积极参与课堂活动。可以采用小组帮扶的方式，让主动的学生带动他们，同时在课堂提问和评价时，有意识地给这些学生更多的机会，及时给予肯定和鼓励，增强他们的自信心和学习积极性。2.深化拓展延伸：对于拓展延伸的内容，提前做好更充分的准备。例如，在学生分享故事后，进一步引导他们对比不同故事与课文在情节、寓意等方面的异同，让学生更清晰地认识到这些故事之间的联系和区别。同时，