我们家的男子汉教学设计

我们家的男子汉教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确读写并理解文中的生字词，如"荤菜""倔强""嘱咐"等。学会概括文章围绕"男子汉"写了哪几件事，提高概括能力。掌握以小标题形式组织文章内容的写作方法，并能运用到自己的写作中。2.过程与方法目标通过有感情地朗读课文，体会作者对"男子汉"的喜爱和赞美之情。小组合作交流，分析文中人物形象，培养学生的分析和表达能力。学习作者观察人物的方法，引导学生学会观察生活，积累写作素材。3.情感态度与价值观目标引导学生感受"男子汉"的优秀品质，如独立、坚强、勇敢等，激发学生向"男子汉"学习，培养积极向上的人生态度。体会浓浓的亲情，增进学生对家人的理解和热爱，珍惜亲情。

二、教学重难点1.教学重点概括文章围绕"男子汉"写的几件事，理解小标题的作用。分析"男子汉"的人物形象，体会作者的情感。2.教学难点学习作者细腻的观察和生动的描写方法，提高学生的写作能力。引导学生从"男子汉"的成长中汲取力量，树立正确的价值观。

三、教学方法1.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟文章的情感和语言美。2.合作探究法：组织学生小组合作，交流讨论，共同分析问题，培养学生的合作意识和探究能力。3.情境教学法：创设情境，引导学生联系生活实际，更好地理解文章内容和人物形象。4.问题引导法：通过设置问题，启发学生思考，帮助学生理解文章的重点和难点。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.播放一段小男孩勇敢面对困难的视频片段，如小男孩独自克服学习自行车时摔倒的恐惧，最终学会骑车。2.播放结束后，提问学生："同学们，视频中的小男孩给你们留下了怎样的印象？你们觉得他是个男子汉吗？"引导学生自由发言，谈谈自己对"男子汉"的理解。3.教师总结：在我们的生活中，像这样勇敢、坚强、有担当的人，我们常常会称他们为"男子汉"。今天，我们就来认识一位特别的"男子汉"，他是作者王安忆笔下的一个小男孩，让我们一起走进课文《我们家的男子汉》，看看他有着怎样的故事。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.教师出示生字词，如"荤菜（hūncài）""倔强（juéjiàng）""嘱咐（zhǔfù）""沮丧（jǔsàng）""嘹亮（liáoliàng）"等，指名学生认读，纠正读音。3.运用多种方式理解生字词的意思。例如，"荤菜"可以结合生活实际，让学生说说自己知道的荤菜有哪些；"倔强"可以通过联系上下文，让学生找出描写小男孩倔强的语句，从而理解其含义；"嘱咐"可以让学生先说说自己对这个词的初步理解，再通过查字典等方式进一步明确。4.默读课文，思考：文章围绕"男子汉"写了哪几件事？可以试着给每件事加一个小标题。5.学生思考后，小组内交流讨论，教师巡视指导，参与小组讨论。6.小组代表发言，分享讨论结果，教师引导学生进行总结和完善，形成如下小标题及对应的事件："他对食物的兴趣"写小男孩对食物的喜爱，如吃小笼包时的可爱模样。"他对独立的要求"讲述小男孩要求自己买东西、自己坐公交车等，表现他渴望独立的心理。"他面对生活挑战的沉着"描述小男孩第一次独自去安徽，勇敢面对生活中的各种困难。"他对父亲的崇拜"写小男孩对父亲的崇拜之情，以及父亲对他的影响。"他面对生活挑战的沉着"（再次提及）小男孩在回上海的路上，面对生活的变化，依然保持沉着冷静。

（三）精读课文，分析人物形象（20分钟）1.选择自己最感兴趣的部分，精读课文，思考：从这部分内容中，你能看出"男子汉"具有哪些品质？作者是如何表现这些品质的？2.小组合作交流，完成以下表格：

|小标题|"男子汉"的品质|作者的表现方法||::|::|::||他对食物的兴趣|对食物充满热情，天真可爱|通过描写他吃小笼包的动作、神态，如"他吃得十分专心，以至前边的嘴唇都有些翘了起来"等，生动展现了他的可爱模样。||他对独立的要求|渴望独立，有主见|列举他要求自己买东西、自己坐公交车等事例，如"他买橘子水日益熟练起来，情绪日益高涨，最终成了一种可怕的狂热"，表现他追求独立的过程。||他面对生活挑战的沉着|勇敢、坚强、有担当|详细描写他独自去安徽的经历，如"他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。窗口边的旅客不约而同地伸手去抱他"，突出他面对困难时的勇敢。||他对父亲的崇拜|崇拜父亲，有英雄情结|通过描写他对父亲的语言、动作和神态，如"他把他的大口罩拉了下来，想看看他的父亲"，体现他对父亲的崇敬。||他面对生活挑战的沉着|（再次提及）|描述他在回上海路上的表现，如"他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧。我有点儿后悔起来"，表现他在生活变化面前的沉着。|

3.小组代表汇报交流结果，教师引导全班同学进行讨论和补充。4.教师总结"男子汉"的人物形象：这是一个天真可爱、渴望独立、勇敢坚强、有担当且崇拜英雄的小男孩，他在成长过程中逐渐展现出"男子汉"的特质，令人喜爱和敬佩。

（四）体会情感，感受亲情（10分钟）1.引导学生思考：从文章中，你能体会到作者对"男子汉"怎样的情感？2.学生自由发言，教师总结：作者通过细腻的描写和生动的叙述，表达了对"男子汉"的喜爱、赞美之情，同时也流露出浓浓的亲情。3.找出文中体现作者情感的语句，有感情地朗读，体会其中的情感。例如："这就是我们家的男子汉。看着他一点儿一点儿长大，他的脸盘的轮廓，他的手掌上的细纹，他的身体，他的力气，他的智慧，他的性格，还有他的性别，那样神秘地一点儿一点儿鲜明，突出，扩大，再扩大，实在是一件最最奇妙的事情。""当他满两周岁的时候，我们决定把他送进托儿所。去的那天早晨，他一声不吭，很镇静地四下打量着。当别的孩子哭的时候，他才想起来哭。哭声嘹亮，并无伤感，似乎只为了参加一个仪式。"4.让学生结合自己的生活实际，谈谈自己与家人之间的亲情故事，分享自己的感受。

（五）学习写作方法（10分钟）1.引导学生回顾文章内容，思考：文章是如何组织材料的？有什么特点？2.学生思考后回答，教师总结：文章采用小标题的形式，将围绕"男子汉"的几件事分别独立成段，每个小标题下的内容相对集中，使文章条理清晰，层次分明。3.小组讨论：运用小标题组织文章内容有什么好处？4.小组代表发言，教师总结小标题的作用：使文章结构清晰，一目了然，读者能迅速抓住文章的主要内容。能吸引读者的注意力，激发读者的阅读兴趣。便于作者组织材料，使文章内容更加紧凑，重点更加突出。5.让学生选择一个自己熟悉的主题，试着运用小标题的形式写一篇短文，字数在300字左右。6.学生写作，教师巡视指导，提醒学生注意小标题要简洁明了，能够概括相应部分的内容。7.选取部分学生的习作进行展示交流，师生共同评价，提出修改建议。

（六）课堂小结（5分钟）1.教师与学生一起回顾本节课的主要内容，包括生字词、文章围绕"男子汉"写的几件事、"男子汉"的人物形象、作者的情感以及小标题的写作方法等。2.强调"男子汉"所具有的优秀品质对我们成长的启示，鼓励学生在生活中学习"男子汉"的精神，勇敢面对困难，努力成长为有担当的人。3.布置作业：完成课后练习题，巩固课堂所学知识。回家后给家人讲述"我们家的男子汉"的故事，并与家人交流自己的感受。继续完善课堂上写的短文，将其整理成一篇完整的作文。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对课文内容有了较为深入的理解，能够概括文章围绕"男子汉"写的几件事，分析"男子汉"的人物形象，体会作者的情感。在教学过程中，通过多种形式的朗读和小组