小学语文：《卢沟桥》教案

小学语文：《卢沟桥》教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能正确读写"卢沟桥、雕刻、狮子、抵抗、侵略、愤怒、激烈、搏斗、震撼、铭记"等词语。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。理解课文内容，了解卢沟桥的建筑特点和历史意义，感受卢沟桥的狮子的形态各异。2.过程与方法目标通过朗读感悟、小组合作交流等方式，培养学生自主学习和合作探究的能力。引导学生抓住重点词句，体会作者的思想感情，提高阅读理解能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对祖国历史文化遗产的热爱之情，增强民族自豪感和责任感。使学生铭记历史，珍惜和平，树立为祖国繁荣富强而努力学习的志向。

二、教学重难点1.教学重点了解卢沟桥的建筑特点和历史意义，感受卢沟桥的狮子的形态各异。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.教学难点体会作者对卢沟桥的赞美之情，理解卢沟桥的历史意义，激发学生的爱国情感。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、直观演示法、情境教学法

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.播放一段有关卢沟桥的视频，展示卢沟桥的雄伟壮观，让学生直观感受卢沟桥的魅力。同学们，刚才我们看到的这座桥就是卢沟桥，它是我国著名的历史文化遗产。今天，我们就一起走进课文《卢沟桥》，去深入了解这座桥的独特之处和它背后的历史故事。2.板书课题，引导学生齐读课题。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况。出示生字词：卢沟桥、雕刻、狮子、抵抗、侵略、愤怒、激烈、搏斗、震撼、铭记。指名认读，正音。开火车读、小组读，巩固认读。运用多种方式理解生字词的意思。"雕刻"：通过图片展示雕刻作品，帮助学生理解雕刻是一种在物体上刻出图案、花纹等的艺术创作方式。"抵抗"：结合抗日战争时期中国人民抵抗外敌入侵的历史背景，让学生理解抵抗就是抵御、抗击敌人的行为。"侵略"：举例说明其他国家侵略中国的事件，如日本侵华战争，让学生明白侵略是指一个国家对另一个国家的侵犯和掠夺。"愤怒"：让学生回忆自己生气时的感受，并用动作和表情表现出来，从而体会愤怒的情绪。"激烈"：联系生活中激烈的比赛场景，如足球比赛、拔河比赛等，理解激烈表示程度剧烈。"搏斗"：请两位同学上台表演搏斗的动作，让大家直观感受搏斗时的激烈状态。"震撼"：播放一段地震后房屋倒塌的视频，让学生感受那种强烈的冲击和震动，理解震撼的意思。"铭记"：引导学生思考生活中需要铭记的事情，如生日、重要的节日等，明白铭记就是深深地记在心里。3.默读课文，思考：课文围绕卢沟桥写了哪些方面的内容？4.指名回答，教师相机板书：卢沟桥的狮子卢沟桥事变

（三）学习"卢沟桥的狮子"部分（15分钟）1.自由朗读第2自然段，思考：卢沟桥的狮子有什么特点？2.学生回答后，教师总结并板书：形态各异3.引导学生从文中找出描写狮子形态各异的句子，读一读，体会作者是如何描写的。有的母子相抱，有的相互戏耍，有的像在倾听流水声，有的像在检阅桥上的车马......教师引导学生分析：这里运用了排比的修辞手法，通过"有的......有的......有的......有的......"的句式，生动形象地写出了狮子的不同姿态，展现了它们形态各异的特点。4.多媒体展示卢沟桥狮子的图片，让学生仔细观察，进一步感受狮子的形态各异。同学们，现在我们一起看看这些卢沟桥狮子的图片，看看它们是不是真的像课文里写的那样形态各异呀？大家可以一边看一边说说你最喜欢哪只狮子，它是什么样子的。5.指导学生有感情地朗读这一段，读出对狮子的喜爱之情。6.引导学生背诵这一段。先让学生自己练习背诵，然后同桌互相检查背诵，最后指名背诵。

（四）学习"卢沟桥事变"部分（20分钟）1.默读第36自然段，思考：卢沟桥事变是怎么发生的？它有什么重大意义？2.组织学生小组讨论，交流自己的看法。3.小组代表发言，教师相机引导并讲解。卢沟桥事变的起因1937年7月7日深夜，星光暗淡，万籁俱寂。一支全副武装的日本军队，偷偷地向卢沟桥摸来。驻守在卢沟桥的中国军队发现了敌情，便大声喝问："谁？口令！"一个日本军官气势汹汹地说，他们有一个士兵失踪了，要到宛平城内去"搜查"。这显然是蓄谋已久的挑衅行为。教师引导学生抓住"全副武装""偷偷地""摸来""气势汹汹"等词语，体会日本军队的蓄意挑衅和中国军队的警惕。卢沟桥事变的经过中国守军严词拒绝了日军的无理要求。日军恼羞成怒，首先向中国军队开起火来。"嗒嗒嗒......"密集的机关枪子弹倾泻在卢沟桥面上。中国守军立即开枪还击。但由于众寡悬殊，守桥部队伤亡较大，只得暂时退守大桥东头的宛平县城。教师引导学生通过"严词拒绝""恼羞成怒""开起火来""嗒嗒嗒""密集""伤亡较大"等词语，感受战斗的激烈和残酷。卢沟桥事变的结果第二天凌晨，日军向宛平城发动进攻。早有防备的中国守军同仇敌忾，奋起还击，打得日本鬼子人仰马翻。日寇吃了亏，便拉来大炮。随着震耳欲聋的炮声，宛平县城的东门和西门被炸开了。日本鬼子端着上了刺刀的步枪，"哇哇"吼叫着，疯狂地向县城扑来。英勇的中国守军举起明晃晃的大刀，冒着敌人的炮火，在杀声中冲出了县城。大刀向鬼子们的头上砍去，顷刻间刀光闪闪，鲜血四溅。在硝烟和火光中，日寇被杀得哭爹喊娘，狼狈而逃。教师引导学生抓住"同仇敌忾""奋起还击""人仰马翻""震耳欲聋""明晃晃""冒着""杀声中""刀光闪闪""鲜血四溅""哭爹喊娘""狼狈而逃"等词语，感受中国守军的英勇无畏和战斗的激烈场面。卢沟桥事变的意义卢沟桥事变拉开了中国人民全面抗战的序幕。从此，一场伟大的抗日战争便如火如荼地展开了。教师向学生介绍抗日战争的历史背景和中国人民在抗日战争中做出的巨大牺牲和贡献，让学生明白卢沟桥事变是中国抗日战争的重要开端，它激发了全国人民的抗日斗志，为保卫祖国、抵抗外敌入侵吹响了号角。4.播放卢沟桥事变的视频片段，让学生更加直观地感受那段历史。5.引导学生有感情地朗读这一部分，读出对日本侵略者的愤怒和对中国守军的崇敬之情。

（五）总结全文，升华情感（10分钟）1.引导学生回顾课文内容，总结卢沟桥的特点和历史意义。同学们，今天我们学习了《卢沟桥》这篇课文，了解了卢沟桥的狮子形态各异，卢沟桥事变是中国人民全面抗战的序幕。卢沟桥不仅是一座建筑艺术的杰作，更是中国历史的见证。2.组织学生讨论：作为新时代的小学生，我们应该怎样铭记历史，珍惜和平？学生自由发言，教师引导学生从努力学习、热爱祖国、维护和平等方面进行思考。教师总结：同学们，我们要铭记历史，不忘过去的伤痛。如今的和平来之不易，是无数革命先烈用鲜血和生命换来的。我们要珍惜现在的和平生活，努力学习科学文化知识，长大后为祖国的繁荣富强贡献自己的力量，同时也要积极传播和平理念，维护世界和平。3.布置作业：背诵自己喜欢的段落。收集有关抗日战争的资料，下节课进行交流分享。

五、教学反思通过这节课的教学，学生对卢沟桥的建筑特点和历史意义有了较为深入的了解，感受到了卢沟桥狮子的形态各异，体会到了中国守军在卢沟桥事变中的英勇无畏，激发了学生的爱国情感。在教学过程中，我采用了多种教学方法，如朗读感悟、小组讨论、直观演示等，充分调动了学生的学习积极性。同时，注重引导学生抓住重点词句理解课文内容，培养了学生的阅读理解能力。