9《小水滴的诉说》（教学设计）-2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册

9《小水滴的诉说》（教学设计）-2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《小水滴的诉说》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023年11月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的环保意识，认识到水资源的珍贵和重要性。

2.提升学生的观察和思考能力，通过观察水滴变化，激发对自然现象的好奇心。

3.增强学生的语言表达能力和合作能力，通过小组讨论和分享，提升沟通与合作技巧。

4.培养学生的责任感，认识到保护水资源是每个人的责任。重点难点及解决办法重点：

1.理解水滴循环的基本过程，包括蒸发、降水、地下水流等环节。

2.识别日常生活中的节约用水行为，如关闭水龙头、循环使用水资源等。

难点：

1.学生对水循环现象的理解可能存在误区，难以形成清晰的认知。

2.学生在日常生活中可能缺乏节约用水的实际行动。

解决办法：

1.通过动画演示、图片展示等方式直观展示水循环过程，帮助学生建立正确认知。

2.结合生活实例，让学生参与讨论，引导他们发现并反思日常生活中的节水行为。

3.安排实践活动，如家庭节水调查、设计节水标语等，让学生将理论应用于实际，培养节水习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版道德与法治二年级下册教材。

2.辅助材料：准备与水循环相关的图片、图表和节水动画视频。

3.实验器材：准备量杯、水龙头模拟器等，用于演示和体验水滴循环。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备实验操作台，营造互动学习环境。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于水循环的科普视频，了解水的基本循环过程。

设计预习问题：围绕“水循环的重要性”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“为什么水是生命之源？”“如何保护水资源？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解水循环的基本概念和重要性。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事《小水滴的旅行》引出“小水滴的诉说”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解水循环的各个环节，结合实例如“云彩的形成”和“雨水收集”来帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习心得，并开展“节水创意大赛”，提出节约用水的好方法。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么水会蒸发？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和创意大赛，体验水循环知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解水循环的知识点。

实践活动法：通过小组讨论和创意大赛，让学生在实践中掌握节约用水的方法。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“小水滴的诉说”课题，布置作业，如让学生调查家庭成员的节水习惯，并提出改进建议。

提供拓展资源：提供与水循环相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出节水建议的可行性。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的水循环知识，培养他们的实践能力和创新意识。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

2.思维能力方面：

学生在本节课的学习中，通过自主阅读预习资料、参与课堂讨论和实践活动，锻炼了独立思考和解决问题的能力。他们能够针对水循环中的问题提出自己的见解，并通过小组合作找到解决问题的方法。

3.观察与表达能力方面：

学生在观察水滴循环的实验过程中，学会了如何观察和记录现象，提高了观察能力。同时，通过小组讨论和创意大赛，学生的语言表达能力和沟通能力得到了提升，能够清晰、有条理地表达自己的想法。

4.环保意识方面：

5.行动能力方面：

学生在本节课的课后拓展应用环节，通过完成调查家庭成员节水习惯的作业，提高了自己的行动能力。他们能够将所学知识应用于实际，为家庭成员提出节水建议，并在家庭中实践。

6.合作能力方面：

在小组讨论和创意大赛中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们能够尊重他人的意见，倾听他人的观点，并在团队中发挥自己的优势。这种合作能力对学生未来的学习和生活具有重要意义。

7.情感态度与价值观方面：

8.创新能力方面：

在创意大赛中，学生充分发挥自己的想象力，提出了许多有创意的节水方案。这有助于培养学生的创新思维和创造力，为未来的发明创造奠定基础。

9.自主学习能力方面：

学生在本节课的学习过程中，通过自主预习、参与课堂活动、完成课后作业等环节，逐渐形成了良好的自主学习能力。他们能够根据自身情况，调整学习策略，提高学习效率。

10.综合素养方面：

总之，本节课的学习效果显著，学生在知识、能力、情感、态度等方面取得了全面发展。他们不仅掌握了水循环的相关知识，还培养了良好的学习习惯和环保意识，为成为具有社会责任感的人才奠定了基础。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动式教学，比如小组讨论、角色扮演等，这样可以让学生更加积极地参与到课堂活动中来，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.实践体验：我引入了一些实际操作环节，比如节水小实验，让学生亲自动手，通过实践来加深对水循环和节水重要性的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和实验活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动，这可能是因为他们的学习习惯或是对课堂活动的兴趣不同。

2.教学评价单一：我主要依赖课堂表现和作业来评价学生的学习效果，这样的评价方式可能无法全面反映学生的学习情况和进步。

3.知识拓展不足：在讲解水循环的知识点时，我发现学生的知识面相对较窄，对于一些深层次的问题，他们可能无法深入探讨。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，更加注重学生的个体差异，通过设计更具吸引力的活动，激发每个学生的学习兴趣。同时，我会鼓励学生提出问题，并给予他们更多的表达和展示自己的机会。

2.多元化教学评价：我将尝试采用多元化的教学评价方法，比如课堂表现、小组合作、个人反思、项目展示等多种方式，以更全面地评估学生的学习成果。

3.拓展知识面：为了拓宽学生的知识面，我计划在课堂上引入更多的案例和实例，同时，我也会鼓励学生通过阅读、研究等方式，自行拓展知识，培养他们的自主学习能力。内容逻辑关系①水循环的基本过程

-水蒸发：水从湖泊、河流、海洋等水体表面蒸发成水蒸气。

-水蒸气上升：水蒸气上升到大气中，随着空气流动，逐渐上升。

-云的形成：水蒸气在上升过程中冷却，凝结成云滴。

-降水：云滴聚集增大，最终形成降水，如雨、雪等。

-地下水流动：部分降水渗入土壤，成为地下水，通过地下水流向河流或其他水体。

②节约用水的重要性

-水资源有限：地球上可利用的淡水资源非常有限，需要节约使用。

-人类活动对水资源的影响：人类的生产和生活活动，如农业灌溉、工业用水等，对水资源造成压力。

-节约用水的好处：节约用水可以减少水资源的浪费，保护生态环境，提高水资源的利用效率。

③学生参与实践

-小组讨论：通过小组讨论，学生可以分享对水循环的理解和节约用水的想法。

-实验操作：通过实验操作，学生可以直观地观察水循环的过程，加深对知识的理解。

-家庭节水调查：学生可以调查家庭成员的节水习惯，提出改进建议，将所学知识应用于实际生活。课堂在《小水滴的诉说》这一节课的教学评价中，我采用了以下几种方式来全面了解学生的学习情况，并及时发现问题进行解决。

1.课堂提问评价

课堂提问是了解学生学习情况的重要手段。我通过提问来检验学生对水循环知识的掌握程度，以及他们对节约用水的理解和态度。

-关键词提问：例如，“水循环的主要环节有哪些？”“节约用水有哪些具体做法？”通过这些问题，我可以了解学生对基础知识的掌握情况。

-应用性提问：例如，“如果我们的家庭用水量过大，你会怎么做？”这样的问题可以检验学生将知识应用于实际生活的能力。

2.观察评价

-学生参与度：观察学生在课堂活动中的积极性，如小组讨论时的发言次数、实验操作中的动手能力等。

-合作能力：观察学生在小组合作中的沟通、协调和分工情况，以及他们是否能够互相帮助和支持。

-学习态度：观察学生是否认真听讲、积极思考，以及他们对新知识的接受程度。

3.小组合作评价

小组合作是培养学生团队精神和实践能力的重要方式。我通过以下方式对小组合作进行评价：

-小组讨论评价：观察学生在讨论中的发言质量、是否能够倾听他人意见、是否能够提出有建设性的意见。

-实验操作评价：评估学生在实验中的操作技能、是否能够按照要求完成实验步骤、是否能够解决实验中出现的问题。

4.课堂测试评价

为了更准确地了解学生对知识的掌握程度，我会在课堂上进行一些简单的测试。

-知识点测试：通过口头提问或小测验，检验学生对水循环各环节的记忆和理解。

-应用题测试：设计一些与生活相关的应用题，考察学生能否将所学知识应用于实际情境。

5.作业评价

作业是巩固课堂知识的重要手段。我对学生的作业进行以下评价：

-作业完成情况：检查学生是否按时完成作业，作业的质量如何。

-作业反馈：对学生的作业进行详细批改和点评，指出错误和不足，并提出改进建议。

-作业讨论：鼓励学生在课堂上讨论作业中的问题，通过交流来加深对知识的理解。课后作业课后作业是为了巩固课堂所学知识，培养学生的实际应用能力。以下是针对《小水滴的诉说》这一节课的课后作业，包括五个不同类型的题目，每个题目后面都附有答案。

1.水循环日记

题目：请以“我的一天”为主题，记录你一天中遇到的水循环现象。

答案示例：

今天早上，我起床后看到窗外的云朵，想起水循环的第一步是蒸发。接着，我去厨房刷牙洗脸，这时发现水龙头流出的水也是水循环的一部分。中午，我和家人一起吃饭，洗菜的水用来浇花，这就是水的再利用。傍晚，天空下起了小雨，雨滴落到地上，又开始了新的循环。

2.节水小调查

题目：调查你所在家庭一周内的用水情况，并分析哪些方面可以节约用水。

答案示例：

我家一周的用水情况如下：

-洗手：每次约5升

-洗澡：每次约150升

-洗衣服：每次约100升

-洗菜洗碗：每次约50升

3.水资源知识问答

题目：回答以下关于水资源的问题。

（1）水循环的主要环节有哪些？

（2）为什么说水是生命之源？

（3）如何保护水资源？

答案示例：

（1）水循环的主要环节有：蒸发、降水、地下水流、地表水流。

（2）水是生命之源，因为所有生物都需要水来维持生命活动。

（3）保护水资源的方法有：节约用水、防止水污染、合理利用水资源等。

4.节水标语设计

题目：