第六单元《日月明》教学设计-2024-2025学年统编版2024语文一年级上册

第六单元《日月明》教学设计-2024-2025学年统编版2024语文一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《日月明》课文的学习，包括生字词的学习、朗读训练和课文内容的理解。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与一年级上册语文教材第六单元相关，学生在之前的学习中已经掌握了基本的拼音知识和简单的汉字书写，为本节课的学习打下了基础。核心素养目标1.培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱，通过学习《日月明》这篇课文，感受汉字的优美和文化的底蕴。

2.提升学生的语言表达能力和审美鉴赏能力，通过朗读和讨论，使学生能够理解和欣赏课文中的语言美。

3.增强学生的文化自信，认识到汉字是中华民族的瑰宝，激发学生学习和传承中华文化的责任感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生作为一年级上册的学生，已经掌握了基本的拼音知识，能够正确拼读音节，并对一些简单的汉字有了初步的认识。他们可能已经通过日常的阅读和学习，对汉字的构成和基本意义有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对汉字和阅读有天然的兴趣。他们的学习能力主要体现在对拼音的掌握和基础的汉字识别上。学习风格上，他们可能更倾向于通过游戏和互动来学习，喜欢在老师的引导下进行集体朗读和小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习《日月明》这类课文时，可能会遇到生字词记忆困难、理解句子结构以及朗读时节奏把握不准确等问题。此外，由于汉字的复杂性和文化内涵，部分学生可能会对学习汉字产生畏惧心理，需要老师耐心引导和鼓励。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔、教鞭。

2.课程平台：统编版语文一年级上册教材电子版。

3.信息化资源：汉字结构图、课文朗读音频、相关汉字书写动画。

4.教学手段：实物教具（如汉字卡片）、图片展示、角色扮演、小组合作学习。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示月亮和太阳的图片，引导学生观察并说出它们的名字，进而引入汉字“日”和“月”。

2.回顾旧知：提问学生之前学过的拼音知识，让学生尝试用拼音读出“日”和“月”的音节。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

a.详细讲解汉字“日”和“月”的笔画顺序和结构特点。

b.通过动画演示汉字的书写过程，让学生直观地了解汉字的书写方法。

c.介绍“日月明”的成语故事，让学生了解汉字背后的文化内涵。

2.举例说明：

a.展示“日”字在课文中的运用，让学生理解其意义。

b.展示“月”字在课文中的运用，让学生理解其意义。

c.通过例句让学生体会“日月明”这个成语的含义。

3.互动探究：

a.将学生分成小组，让他们讨论如何用“日”和“月”这两个字组成不同的词语。

b.邀请学生上台展示自己的作品，并解释其含义。

c.教师点评学生的作品，并给出修改建议。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

a.让学生根据课文内容，用“日”和“月”这两个字组成词语，并写在黑板上。

b.学生互相检查对方的作品，并给出评价。

2.教师指导：

a.教师巡视课堂，对学生的练习进行个别指导。

b.教师对学生的优秀作品进行表扬，并给予鼓励。

四、课堂小结（约5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调“日”和“月”这两个字的意义和书写方法。

2.鼓励学生在日常生活中多关注汉字，感受汉字的魅力。

五、作业布置（约2分钟）

1.让学生回家后，用“日”和“月”这两个字组成至少5个词语。

2.鼓励学生在家长的帮助下，查找与“日月明”相关的成语故事，并与家人分享。教学资源拓展1.拓展资源：

a.《汉字的起源与演变》：介绍汉字的发展历程，从甲骨文到现代汉字，让学生了解汉字的演变过程。

b.《汉字文化故事》：收集一些与汉字相关的文化故事，如“日”字的由来，“月”字的传说等，丰富学生的文化知识。

c.《汉字游戏》：设计一些与汉字相关的游戏，如汉字接龙、猜字谜等，提高学生学习汉字的兴趣。

2.拓展建议：

a.鼓励学生课后阅读《汉字的起源与演变》和《汉字文化故事》，了解汉字的起源和文化内涵。

b.在家庭中开展汉字游戏活动，如汉字接龙、猜字谜等，提高学生的汉字运用能力。

c.引导学生观察生活中的汉字，如路牌、广告等，尝试用所学知识进行解读。

d.鼓励学生尝试用汉字创作诗句或短文，锻炼学生的语言表达能力和创造力。

e.组织学生参加汉字书法比赛，培养学生的审美情趣和动手能力。

f.在学校或社区开展汉字知识讲座，邀请专家为学生讲解汉字的趣味知识和文化内涵。

g.鼓励学生利用网络资源，如汉字输入法教程、汉字书写动画等，提高汉字书写水平。

h.引导学生关注汉字在科技领域的应用，如汉字输入法、汉字识别技术等，激发学生对汉字的兴趣和探索欲望。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①汉字“日”和“月”的笔画顺序和结构特点。

②“日月明”成语的含义及其文化背景。

②重点词：

①日：指太阳，太阳是自然界的光源，象征着光明和希望。

②月：指月亮，月亮是夜晚的天体，给人以宁静和神秘感。

③明：明亮，清晰可见。

③重点句：

①“日”字由一横一竖组成，表示太阳。

②“月”字由一横一竖一撇组成，表示月亮。

③“日月明”表示太阳和月亮共同照耀，寓意光明和希望。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：《太阳和月亮的故事》：这是一篇简短的童话故事，讲述了太阳和月亮的友谊以及它们对世界的作用。

b.视频资源：《汉字的智慧》：这是一部介绍汉字起源和演变过程的教育视频，适合学生观看以增进对汉字文化的理解。

2.拓展要求：

a.阅读材料要求：学生可以在家长的指导下阅读《太阳和月亮的故事》，注意故事中的关键词汇和成语，如“太阳”、“月亮”、“光明”、“希望”等。阅读后，可以和家长一起讨论故事的主题和寓意，以及这些词汇在现实生活中的应用。

b.视频资源要求：学生在课后观看《汉字的智慧》，重点关注视频中的汉字演变过程和与日常生活相关的汉字文化知识。观看后，可以写一篇小日记，记录自己对汉字文化的认识和感受。

c.家庭作业：让学生用学到的知识创作一个关于“日月”的简单故事，可以是续写《太阳和月亮的故事》，或者自己构思一个全新的故事。故事中要包含“日”和“月”这两个字，并体现出它们的特点和象征意义。

d.课堂分享：在下一节课上，鼓励学生分享自己的阅读心得和故事创作，促进课堂互动和交流。

e.拼音游戏：利用课余时间，家长可以和孩子一起玩“拼音接龙”游戏，巩固学生对拼音的记忆，同时也可以将游戏与《太阳和月亮的故事》中的词汇结合起来，增加趣味性。

f.汉字书写练习：鼓励学生在课后练习书写“日”和“月”这两个字，以及课文中的其他生字。家长可以提供字帖或手写示范，帮助学生正确掌握笔画和结构。

教师指导：

a.教师可以准备一份拓展阅读材料清单，推荐给学生，并解答