必修第三节“地球公转的地理意义”教学设计

必修第三节“地球公转的地理意义”教学设计一、教学目标1.知识与技能目标理解地球公转的方向、周期、速度等基本特征。掌握黄赤交角的概念及其产生的影响。理解正午太阳高度角和昼夜长短的变化规律，并能运用这些规律解释一些自然现象。了解四季更替和五带划分的依据及界限。2.过程与方法目标通过分析地球公转示意图，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。运用图表资料，引导学生总结正午太阳高度角和昼夜长短的变化规律，提高学生的归纳总结能力。通过案例分析，让学生学会运用地球公转的地理意义解释实际问题，增强学生的知识迁移能力。3.情感态度与价值观目标树立辩证唯物主义的宇宙观，认识到地球的运动是有规律的，且这些规律对地理环境和人类活动有着深刻的影响。激发学生探索自然规律的兴趣，培养学生的科学精神和创新意识。

二、教学重难点1.教学重点黄赤交角的概念及其影响。正午太阳高度角和昼夜长短的变化规律。四季更替和五带划分的依据。2.教学难点正午太阳高度角和昼夜长短变化规律的理解及应用。黄赤交角对太阳直射点移动的影响。

三、教学方法1.讲授法：讲解地球公转的基本概念、特征以及黄赤交角等重要知识点，确保学生对基础知识有清晰的理解。2.图表分析法：通过分析地球公转示意图、太阳高度角变化图、昼夜长短变化图等，引导学生直观地观察和总结规律，培养学生的图表分析能力。3.小组讨论法：组织学生讨论一些与地球公转地理意义相关的实际问题，如季节变化对农业生产的影响等，激发学生的思维，提高学生的合作学习能力和解决问题的能力。4.案例教学法：选取典型案例，如不同地区的太阳能热水器安装角度、楼间距的设计等，让学生运用所学知识进行分析，加深对地球公转地理意义的理解和应用。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）通过展示一些四季分明的自然景观图片，如春天的花海、夏天的碧海蓝天、秋天的金黄稻田、冬天的雪山等，引导学生思考：为什么地球上会有四季的变化？这些变化与地球的运动有什么关系？从而引出本节课的主题地球公转的地理意义。

（二）地球公转的基本特征（10分钟）1.公转方向结合地球公转示意图，讲解地球公转的方向是自西向东，与地球自转方向一致。可以通过动画演示，让学生更直观地观察到地球公转的方向。2.公转周期介绍地球公转的周期是一年，约为365日6时9分10秒。强调这个周期对地球上季节变化和生命活动的重要影响。3.公转速度讲解地球公转速度在近日点（1月初）较快，远日点（7月初）较慢。通过对比近日点和远日点地球与太阳的距离，帮助学生理解速度变化的原因。可以举例说明，如运动员在长跑比赛中，距离起点较近时速度较快，随着距离增加速度会逐渐减慢。

（三）黄赤交角（15分钟）1.概念展示地球公转示意图，讲解黄赤交角是地球公转轨道面（黄道面）与赤道面的夹角，目前约为23°26′。2.影响太阳直射点的移动结合示意图，详细讲解由于黄赤交角的存在，太阳直射点在南北回归线之间作周期性移动。每年3月21日前后，太阳直射赤道，之后太阳直射点向北移动；6月22日前后，太阳直射北回归线；9月23日前后，太阳直射赤道，之后太阳直射点向南移动；12月22日前后，太阳直射南回归线。然后周而复始。通过动画演示太阳直射点的移动过程，让学生更清晰地理解这一动态变化。五带的划分讲解根据太阳直射点的移动范围，地球上划分出了五带：热带（南北回归线之间）、北温带（北回归线至北极圈之间）、南温带（南回归线至南极圈之间）、北寒带（北极圈以北）、南寒带（南极圈以南）。分析五带的特点，如热带终年炎热，有太阳直射现象；寒带终年寒冷，有极昼极夜现象；温带四季分明。让学生理解黄赤交角对地球热量分布的重要影响。

（四）正午太阳高度角的变化（20分钟）1.概念讲解正午太阳高度角是一天中太阳高度的最大值，地方时为12时的太阳高度。2.变化规律纬度变化规律展示不同日期正午太阳高度角随纬度变化的示意图，引导学生观察分析。得出结论：同一时刻，正午太阳高度角由太阳直射点向南北两侧递减。春秋分日，太阳直射赤道，正午太阳高度角由赤道向南北两侧递减；夏至日，太阳直射北回归线，正午太阳高度角由北回归线向南北两侧递减；冬至日，太阳直射南回归线，正午太阳高度角由南回归线向南北两侧递减。通过具体例子，如夏至日北京和广州的正午太阳高度角比较，让学生进一步理解纬度变化规律。季节变化规律以北京为例，分析正午太阳高度角的季节变化。夏至日，北京正午太阳高度角最大；冬至日，北京正午太阳高度角最小；春分日和秋分日，北京正午太阳高度角介于两者之间。得出结论：同一地点，离太阳直射点越近，正午太阳高度角越大；离太阳直射点越远，正午太阳高度角越小。让学生思考并讨论：当地修建房屋时，为了获得更多的阳光，房屋的朝向和楼间距应该如何设计？引导学生运用正午太阳高度角的变化规律进行分析。

（五）昼夜长短的变化（20分钟）1.昼夜长短的表示方法讲解昼夜长短可以用昼弧和夜弧的比例来表示。昼弧长则昼长，夜弧长则夜长。2.变化规律纬度变化规律展示二分二至日全球昼夜长短分布图，引导学生观察不同纬度地区昼夜长短的情况。得出结论：赤道全年昼夜平分；北半球夏半年（春分日至秋分日），北半球各地昼长夜短，且纬度越高，昼越长，夜越短，北极圈及其以北地区出现极昼现象；南半球相反。北半球冬半年（秋分日至次年春分日），北半球各地昼短夜长，且纬度越高，昼越短，夜越长，北极圈及其以北地区出现极夜现象；南半球相反。通过实例，如我国夏季时，东北地区白昼时间比南方地区长，让学生理解纬度变化规律。季节变化规律以北京为例，分析昼夜长短的季节变化。春分日和秋分日，北京昼夜平分；夏至日，北京昼最长，夜最短；冬至日，北京昼最短，夜最长。得出结论：同一地点，夏半年昼长夜短，冬半年昼短夜长。让学生思考：在不同季节，我们的作息时间会有怎样的变化？为什么？引导学生从昼夜长短变化的角度进行分析。

（六）四季更替和五带划分（10分钟）1.四季更替成因讲解由于昼夜长短和正午太阳高度角的季节变化，导致太阳辐射在一年中呈现有规律的变化，形成四季。划分方法介绍天文四季和气候四季的划分方法。天文四季是以二分二至日为起点，把一年分为春、夏、秋、冬四季。气候四季则更注重实际的气候特征，3、4、5月为春季，6、7、8月为夏季，9、10、11月为秋季，12、1、2月为冬季。2.五带划分回顾五带划分的依据和界限，强调五带划分对地球自然环境和人类活动的重要意义。如不同纬度地区接受太阳辐射不同，形成了不同的气候类型和自然景观，影响着人类的生产生活方式。

（七）课堂小结（5分钟）引导学生回顾本节课所学内容，包括地球公转的基本特征、黄赤交角、正午太阳高度角和昼夜长短的变化规律、四季更替和五带划分等。强调这些地理意义之间的相互联系，如黄赤交角导致太阳直射点移动，进而引起正午太阳高度角和昼夜长短的变化，最终形成四季更替和五带划分。帮助学生构建完整的知识体系。

（八）课堂练习（10分钟）1.当太阳直射在北回归线上时，下列说法正确的是（）A.南半球的澳大利亚此时已是冬季B.我国北方的河流都已经结冰C.南极地区出现极昼现象D.哈尔滨比广州的白昼短2.某地一幢楼，冬至日正午影长与楼高相等，据此完成（1）（2）题。（1）该地正午太阳高度是（）A.23°26′B.66°34′C.90°D.45°（2）该地的纬度可能是（）①23°26′N②21°34′N③25°26′N④68°26′SA.①②B.②③C.③④D.②④3.下列城市中，一年中正午太阳高度角变化幅度最小的是（）A.广州B.上海C.北京D.哈尔滨

通过课堂练习，及时巩固学生所学知识，检查学生对重点难点的掌握情况，针对学生存在的问题进行有针对性的讲解。

（九）布置作业（5分钟）1.书面作业：完成课本相关练习题，加深对地球公转地理意义的理解和应用。2.实践作业：观察当地不同季节的昼夜长短变化情况，并记录下来，思考这种变化对当地人们生活和生产的影响。

五、教学反思在本节课的教学过程中，通过多种教学方法相结合，如讲授法、图表分析法、小组讨论法和案例教学法等，引导学生积极参与课堂学习，较好地实现了教学目标。学生对地球公转的基本特征、黄赤交角及其影响、正午太阳高度角和昼夜长短的变化规律等重点知识有了较清晰的理解，并能够运用这些知识解释一些实际问题。

在教学过程中，也发现了一些不足之处。例如，在讲解正午太阳高度角和昼夜长短变化规律时，虽然运用了图表和实例进行分析，但部分学生仍然理解困难。在今后的教学中，可以进一步加强对抽象概念的直观演示，如利用多媒体动画更生动形象地展示太阳直射点移动与正午太阳高度角、昼夜长短变化之间的关系，帮助学生更好地理解。