供应链管理之绩效评价教学课件

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。供应链管理之绩效评价供应链管理之绩效评价36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。供应链管理之绩效评价第n1章供应髓管理犢评价供应链管理之绩效评价姓名:李伟勤班级:经管硕研第n章供应镀管理偾敛评价、供应链绩效评价的特点和原供应链绩效评价理、供应链绩效评价指标体系设计四、平衡计分法在绩效评价中的作用五、供应链绩效评价案例分析一、分层教学法运用的意义1.有效完成教学任务分层教育法的投入应用，对于大部分体育教学工作者来说无疑是一个好消息，因为通过分层教育法中的“科学的应用，在施教过程中分层和因材施教”的方法，能够让高中体育达到很好的效果，而不是囫囵吞枣地完成。2.提高身体素质如今越来越多的人开始重视高中生的身体素质、综合能力。所以现在的高中体育承担着越来越重的责任，通过体育锻炼既能增长学生的身体免疫能力，又可以提升学生的抗压能力。通过分层教学法的投入使用，能够加快学生素质的提升，应用得当既可以快速提高学生的能力，又可以使学生得到不同于传统体育教育中的乐趣。分层教育法不同于传统的体育教育，它是根据不同学生采取不同的训练方法与训练内容的一种全新的尝试。3培养体育人才通过分层教育法的科学应用后，人们发现越来越多的学生开始获得了不同于传统训练方法的能力，更多的人因此获利。分层教育法在多方面都取得了明显的效果，尤其在提升学生身体素质和增长体育知识方面取得了卓越的功效。现在对于培育体育人才，分层教育法所起的作用越来越不能被忽略。通过分层教育法的分层后，学生身体素质的差异以及体育潜力的高低显而易见，这就帮助了相关人员挑选优秀的体育人才。分层教育法对于优秀人员的训练、培养、挑选均起了重大的作用。二、高中体育实施分层次教学法的策略分析1.制订层次教学目标，提高教学的针对性和有效性分层教育法规定在分层教育的过程中要制订有层次的教学目标，需要根据学生的具体兴趣、身体基础、发展能力的高低来进行分层，并在分层之后针对不同情况采取不同方法进行训练，这样才能有针对性让学生进行提升，所带来的成果也同传统教育法有很大的不同。对于素质较高的学生，让其进行更为高效的训练，让他们发挥自身优势，深度激发自身潜力。而对于身体素质较低的学生来说，减少训练量，找到他们自身的优点并且不断发扬，以此来提高他们的自信心。在制订层次教学的过程中，不断提高针对性和有效性，由易到难，由慢到快，因材施教，只有这样我国才能成为一个体育强国。例如，对于田径运动员来说体能和训练技巧的高低，体能的充足是十分重要的。像男子500米的训练，必然会存在身体素质较弱的学生，很难达到标准指标，所以对待这样的学生，我们不妨先降低达标的标准，然后开始有针对性地进行训练，分不同季度进行标准的制订，以此来提升学生素质。通过分层教育法可以让身体素质较弱的学生及时找到自身弱点，并且有针对性地进行训练，因此在不断进步的过程中提高自信心，循序渐进，让他们克服缺点，得到飞速的进步。对于身体素质较好，能够轻易通过标准目标的学生来说，首先要让他们戒骄戒躁，然后渐渐提升他们的目标，这样既不会让他们存在抵触情绪，又可以快速提升能力。对于有着某一方面超长能力的学生来说，要不断发扬其优点，并在训练过程中提高其全面的素质，培养一个全方面的人才。2.不断创新教学方法，提升教学整体质量如今学生因各种原因导致身体素质不尽相同，并且存在很大的差距，所以对于此现象，教师应该采取不同的方法，灵活变通，有针对性地进行训练，而不要采取统一标准，将人才埋没。对于条件较好的学生，我们要找出他们的优点，并在不断扩大优点的情况下全面提高他们的能力，并且结合自身兴趣让他们自由训练，在提升兴趣的同时使得能力有明显的提升。而对于中低身体素质的学生来说，我们首先不要放弃，在平常训练中首先提升他们的自信心，让他们对所学运动充满兴趣，如此才能提高积极性。而后在训练过程中，我们要做好技术性指导，制订合理的训练模式，以培养基?A为主，以训练为辅，以此来提升其水平。由上述观点可见，如今越来越多的人开始关注学生身体素质和综合能力的提升，而分层教育法恰好能够有效提升学生的自信心与实践能力。所以作为老师，我们应该积极通过分层教育法发挥体育的魅力，让体育课既成为调节学生压力又增长学生素质的学科。语文是门独立的边缘学科,同时又是一门思想性很强的基础工具课,因此,语文教学在学科教学中极为重要。然而,语文教学没有固定的模式可循,正所谓教无定法。教学本身又是一门艺术,加之语文学科知识固有的一些特点,如“繁”“难”“偏”等,因此,要搞好语文教学实非易事。为与教育界各位同仁达成共识,特将其归纳为“四要”。一、要注重知识的储备与更新要搞好语文教学,必须从浩瀚的知识海洋中吸取精华,不断加工和提炼,形成自己的知识体系。所以语文教师应具有广博的学识,才能从一桶水中舀出一碗水来。特别是以新课改为背景下的语文教学,要注重引诱和鼓励学生多提问,以探究式教学为主。作为教学课堂的组织者,虽不必学富五车,但必须有渊博的知识作应变,真正做到兵来将挡、水来土掩,以防万变,才能在教学中成为引导的主宰者。因此,语文老师要养成“好读书,读好书”的良好习惯。我们不仅要读名家名著,更应该古今中外,学贯中西。于专业知识而言,还应该读一些教学方面的论著。二、要认真把握好教学的每一环节教学环节分为“备”“讲”“批”“辅”“改”等几部分,各部分紧密相关,环环相扣,其中的每一个环节必不可少。“备”包括精心设计好教案,准备资料等过程。语文老师哪怕滔滔不绝、口若悬河,话说得如何的动听,但对于知识要点,乃至其中的内部联系,恐怕要“离题万里”,到头来却无法抓住重点,更谈不上因材施教,循循善诱。在“讲”的过程中,我们务必用恰当的话语,在探究式的教学中穿针引线,抛砖引玉。或赞许或点评,妙语连珠,激发学生的学习兴趣,让学生激情飞扬,使教室掌声迭起,让语文课堂气氛其乐融融,学生又何乐而不学!当然,教学效果最彻底、最全面的反馈还是对学生作业的“批”和“改”,只有从作业和测试卷的批改过程中才能及时而全面地得到教学效果的反馈。关于作文的修改,花样翻新、方法各异,我们很有必要去作进一步的探究,因此不再详述。当然,学习成绩再好的班级,教师引导的方法再用心良苦,学生成绩也会参差不齐。为了教学的方便,教师还应对成绩相对落后的学生进行辅导,这就是教学环节中“辅”的环节。“辅”必须有的放矢,对症下药。“辅”并不排除对优生的辅导,但针对差生,我们语文老师应不惜牺牲自己的休息时间,对他们循循善诱。三、要激发学生学习科学的兴趣如果语文教学无激情,学生便会对语文学习丧失“胃口”,届时任凭老师对语文课如何讲解投入,也只是“一厢情愿”罢了。因此语文学习兴趣犹如航海之帆,丧失了便无法疾行水面,甚至停步不前。要想收到最佳的语文教学效果,还得应在激发学生学习语文的兴趣上下工夫:1.教学模式应该多样化。语文教师除应博览群书外,还应注重引导方法和教学模式的多样化。光碟教学等相互更替,听、说、读、写紧密结合。2.教师语言表达激情化。就范读课文而言,如果感情处理较好,渲染出课文描写的氛围,让学生身临其境,或者把课文描写的画面呈现给听众,这样便可以充分调动学生学习语文的积极性,加深学生对课文的理解。3.教学知识浅显化。针对繁杂的语文知识,语文教师应引导学生走捷径,便于学生记忆。如介绍鲁迅先生生于1881年,逝世于1936年时,我们便可以用“左一巴掌,右一巴掌,三六九赶一场”来帮助学生记忆。如此简单之法,相信我们只要勤积累、多归纳,并运用到自己的教学之中去,何愁提不起学生的兴趣。四、要帮助学生找出亮点随着教育不断发展与演变,旧有的“填鸭式”教学一去不复返,而在倡导并已日趋形成的新课改的情形下,“启发式”教学已占主导地位,并成为课堂的主旋律。在问答的过程中,对学生的回答应持肯定态度,尽量帮助学生找到亮点。即便学生回答得毫无是处,也可以从自信心等角度稍加赞许,再找其他同学作适当的补充,这样便可以避免打击学生回答问题的积极性。或者给其一个肯定或鼓励的眼神,学生也会乐意接受。这种方法尤其适用在作文教学当中,学生或因知识面狭窄,或因欠缺语言驾驭能力,写出的文章要么结构混乱,要么错字或病句比比皆是。这时我们不应该将其一棍子打死,而应该给学生找出可取之处,哪怕是只言片语,用得好的一个动词,我们都可将其勾划出来,稍加点评,让学生觉得自己写的文章不是毫无是处,学生也不至于对写作丧失兴趣,从此远离了写作的天空。语文教学本身是一项困难重重的工作,需要我们以诚相待。克服困难恰如登山,突破重重困难登临山顶时便会有“一览众山小”的自豪,一切坎坷和困难皆在回首的瞬间而显得平凡而渺小!把语文教学当乐事,给予自己坚定的信心和不尽的力量,经过不懈的耕耘和努力,坚信“长风破浪会有时”!第n1章供应髓管理犢评价供应链管理之绩效评价姓名:李伟勤班级:经管硕研第n章供应镀管理偾敛评价、供应链绩效评价的特点和原供应链绩效评价理、供应链绩效评价指标体系设计四、平衡计分法在绩效评价中的作用五、供应链绩效评价案例分析第一节供液绩敌评价犢点及原则◆现行企业绩效评价指标的特点◆供应链绩效评价指标的特点◆供应链绩效评价应遵循的原则◆供应链绩效评价指标的作用现行企业绩评价指标的特点◆现行企业绩效评价指标的数据来源于财务结果,在时间上略为滞后,不能反映供应链动态运营情况◆现行企业绩效评价指标主要评价企业职能部门工作完成情况,不能对企业业务流程进行评价,更不能科学、客观地评价整个供应链的运营情况◆现行企业绩效评价指标不能对供应链的业务流程进行实时评价和分析,而是侧重于事后分析供应链偾评价指标的特点根据供应链管理运行机制的基本特征和要达到的目的,供应链绩效评价指标应该能够恰当地反映供应链整体运营状况以及上下游节点企业之间的运营关系,而不是孤独地评价某一企业的运营情况评价供应链运行绩效的指标,不仅要评价该节点企业(或供应商)的运营绩效,而且还要考虑该节点企业(或供应商)的运营绩效对其上层节点企业或整个供应链的影响基于职能VS基亍供应链业务流程偾效指标供应商制造商分销商顾客■价格■成本■库存水平效率■库存周转期产量■仓库面积图11-1现行的基于职能的绩效评价指标示意图商制造商分销商顾客■循环期■循环期■循环期■准时交货■订单完成情况■产品质量■产品质量图11-2基于供应链业务流程的绩效评价示意图四、供应链偾敛评价指标的作用四方面作用:≯用于对整个供应链的运行效果做出评价。>用于对供应链上各个成员企业做出评价。用于对供应链内企业与企业之间的合作关系做出评价。对企业的激励的作用供应链绩敛评价指标的作用三方面考虑≯内部绩效度量。主要是对供应链上的企业内部绩效进行评价。≯外部绩效度量。主要是对供应链上的企业之间运行状况的评价≯供应链综合绩效度量。主要从用户满意度、订单响应时间、成本、资产增值等几个方面展开。第二节偾敛评价理论◆供应链管理思想对绩效评价的冲击◆供应链绩