一年级语文的学生教案大全

一年级语文的学生教案大全

一年级语文的学生教案大全1

教学要求：

1观察图画，使学生初步感受教师的温暖、学的友爱，校园生活的

丰富多彩.

2依据画面提示，对学生进行尊敬老师、守纪律，团结友爱等方

面的入学常规教育.3观察与演练结合，培养学生愿意与老师、学交

谈的态度。

4教给学生正确的读书、写字和执笔姿势。

教学时间：2课时

第一课时

一、师生互相自我介绍。

1、孩子们，从今天起，你们就是小学生了。班里有这么多的小

朋友和你一块儿学习，一块儿玩，一块儿上学，一块儿放学，你们高兴

吗？

2、学校里除了有同学，还有喜欢你们的老师呢，我呀，就是教你

们语文课的老师.想知道我姓什么吗？认真看：“走赵”.谁知道这是

什么字？对，我姓“赵”.你们叫我什么呢？

真聪明，咱们班有没有姓赵的同学呢？

3、老师介绍完自己了，谁再来介绍一二自己？注意介绍自己时，

先起立，双手下垂，放裤缝两边.（示范.）

4、学生自我介绍.随即表扬回答好的学生。

二、参观校园.

随机对学生进行爱护学校、花草树木、公共设施的教育。

三、激发学生热爱学校的教育。

你们喜欢咱们的学校吗？告诉你们，咱们学校叫“同幅西路小

学”咱们学校是区一级学校，是一间不错的学校。你们作为本校的

学生，感到幸福吗？自豪吗？

谁来说说刚才咱们参观校园时，你都到了哪里？看到了什么？

第二课时

一、谁还记得我姓什么？

二、指导看图.（封面）

1、请大家拿出语文数.认识“语文”二字。

2、图上有什么呢？这个蘑菇房子是谁家的呢？你怎么知道的？两

只小兔在干什么呢?兔妈妈会对小兔说些什么呢？

老师补充：兔妈妈可能告诉小兔，要爱惜这个课本，小朋友，

你们也要爱惜这个课本，不要撕书，不要在书上乱画，要不，兔妈

妈可不高兴了。

上面的小姑娘在干什么呢？看来，小姑娘也特别喜欢上学。

3、看后封面。

图上画的是什么？你看，他们多喜欢读书呀，以后，我们也要向

这些小动物学习，

做个爱读书的孩子。

三、看入学教育的第一幅图。

1、这是什么地方?从哪儿看出这是学校呢？

2、图上的老师、同学、家长在干什么呢？

3、文明礼貌：

小朋友，进学校，见到老师问声好，见到同学问声早，礼貌用

语要用好。

四、进行路队和做游戏的训练。

1、路队：（快、静、齐）

站路队，快、静、齐，

走起路来真神气，

挺胸抬头甩开臂，

整整齐齐回家去。

2、做游戏。

做游戏，要注意，

安全第一要牢记。

讲文明，懂礼貌，

遵守秩序争第一。

一年级语文的学生教案大全2

第一课时

一、教学目标：

1、提高学生的识字兴趣。

2、创设情境，树立生活中学习语文的观念，能细心观察，主动

认字。

3、巩固复习学过的形近字，并力求书写美观、工整。

二、教学重点：引导学生在生活中识字。

三、教学难点：引导学生在生活中识字。

四、教学过程：

（一）、我会认

1、谈话导入，出示“木”，小朋友认识它吗？

2、出示转盘，认读转盘上的字。

3、开火车认读。

4、小组交流：这8个字里藏着一个秘密，你发现了吗？

5、全班交流，为什么这些字中都有个“木”字那？

6、做游戏“玩转盘，猜字谜“，学生边拍手边说。

7、你还知道哪些字是“木”旁？

(二)、我会读

1、激趣导入，出示“我会读”。

2、小男孩在读什么？你会读吗？你是怎么会读的？

3、引导学生观察，标牌大都挂在大门边或大门上。

4、出示六幅图，分发给各个小组，小组合作，从八个标牌中选

择合适的贴在图上C

5、小组交流。

6、小组派代表上台领读标牌上的文字。

7、全班齐读。

(三)、扩展活动

1、识字比赛。

(1)小组内交流，把自己平时从生活中积累的汉字，收集在一张

卡上，和同学们交流。

(2)小组间交流。

(3)老师抽查、奖励。

2、引导发现识字方法。

(1)小朋友会认这么多的字，能不能说一说这些字你是怎么知道

的？

(2)如果遇到不认识的字该怎么办？

(四)、情境表演

现在我们在大街上，一位同学遇到不认识的字，可以怎么做呢?

五、作业布置：回家积累自己还不认识的字。

六、板书设计：把学生说的字写在黑板上。

七、课后反思：

一年级语文的学生教案大全3

教学目标

1.了解语文学习的基本内容和意义。依据画面提示，初步体会

读书、写字的'正确姿势和正确的执笔方法。

2.通过讲故事、演故事，感受语文学习的快乐。

【重点】了解语文学习的基本内容，感受语文学习的快乐和意

义。

【难点】感受语文学习的意义。

课文解析

本课围绕“我爱学语文”的主题，由3幅图和4个词语组成，

分成两个板块。

第一、二幅图以良好的读写习惯为主题。第一幅图上，一位女

同学正在读书，她坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书本直立

略向外倾斜，眼睛和书本保持一尺左右的距离。第二幅图上，一位

男同学正在写字，作业本平放，他头正、肩平、背直，胸离课桌一

拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。他用右

手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧

抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯

曲，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸

面约成45。角。两幅图的左上角分别配有文字“读书”“写字”。

这两幅图可以让学生初步了解读书、写字的姿势和执笔的方法，为

今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。

第三幅图以同学一起讲故事、听故事为主题。图中4名小学生

正在津津有味地讲故事、听故事，从他们的头饰中可以看出，一名

男生正在绘声绘色地讲述《西游记》中的故事，另三名小学生听得

津津有味。4名小学生都戴着头饰，这可以让学生既了解故事的内

容，又感受学语文的乐趣。

这3幅图让学生初步了解语文学习的基本内容，感受语文学习

的快乐和意义。初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方

法，为养成良好的语文学习习惯打好基础。

教学建议：

一、读书、写字

这一板块的学习，重在激发学习语文的兴趣，了解语文学习的

基本内容。教师可以引导学生先整体观察第一、二幅图，并借助词

语“读书、写字”，说说图上的同学在干什么，再说说自己是否读

过书、写过字。给学生充分展示的机会，激发学习语文的兴趣。还

可以引导学生聊聊会读书、会写字可以做什么，让学生觉得学习语

文很有意义，激起读书、写字、学语文的期待。

虽然学生在入学前已或多或少地接触：读书、写字，但这是学

生第一次正规地学习读书、写字的姿势，因此起步的练习十分重

要。教师先要引导学生认真观察图画，知道什么是正确的读书、写

字姿势和执笔方法，在观察的同时教师要边说边示范演示，然后让

学生模仿图画中的人物练一练。

可以让每个学生说说自己的姓名，尝试写写自己的名字。学生

写得怎样，老师不要提要求，重在以这种方式让学生感受正确的写

字姿势和执笔方法,在这部分的学习中，教师也可

以随机落实语文课堂常规，带领学生读读与课堂常规有关的儿

歌，激发学生学习的兴趣。正确的读书、写字姿势和执笔方法，是

在长期的学习过程中逐渐形成的，在此后长期的教学活动中，都要

重视良好学习习惯的养成，对学生严格要求，随时提醒，及时纠

正，常抓不懈。

二、讲故事、听故事

可以先引导学生整体观察画面，并借助短语“讲故事、听故

事”，说说他们在干什么，猜一猜他们在讲什么故事。

在观察图片的基础上，师生交流读过的故事。教师可以先示

范，可以是《西游记》片段，也可以是其他故事。学生听后可以简

单说说听懂了什么，感受讲故事、听故事的快乐。在此基础上，启

发学生说说还知道哪些故事，还想听哪些故事，让学生在小组里讲

讲自己知道的小故事，感受互相交流的乐趣。

激发读书兴趣。从入学起，就要鼓励学生自主选择优秀的阅读

材料，多读书。教师可以出示各种精彩的故事书，让学生明白学习

语文多识字后，就能自己选择更多的书阅读，就能讲更多有趣的故

事了。教师要在今后的语文学习中，有意识地引导学生多阅读，扩

大阅读面，增加阅读量，开展各种课外阅读活动，创设展示与交流

的机会，分享阅读的快乐，营造人人爱读书的良好氛围。

一年级语文的学生教案大全4

一、教学要求：

1、能用不同的圆的或半圆的纸片拼出新的图画，培养学生的创

造想象能力和动手能力。

2、能较清楚地向别人说明自己拼图的内容和方法，并能评论别

人的作品。

二、教学重点：能用圆的或半圆的纸片拼出新的图画，能说明

自己拼图的内容和方法，并能评价别人的作品。

三、教学难点：能清楚地说出自己所拼的图画，并能对别人的

图画进行评价和交流。

四、教学准备：

课件（图片）、大小不同的彩色圆纸片、剪刀、胶水、白卡纸一

张

五、课时安排1课时

六、教学过程：

（一）、导入新课，看图说话

1、师：小朋友们，你们喜欢小动物吗?今天，老师就给大家带

来了一幅图给你们看。

2、出示课件，指导看图说话：你从图上看到了哪些小动物？（小

白兔、大熊猫、小猪）谁能说说这些小动物是用什么做的？（是小男孩

用大小不同的圆纸片拼出来的。）这些小动物都是怎么拼成的呢?请

小朋友们仔细观察图，自己先说一说，注意要把话说完整。

（小朋友可以按照小动物的身体结构顺序说“用一个圆纸片做小

白兔的头，用一个长长的半圆做小白兔的耳朵，用一个大半圆做小

白兔的身体，用两个小半圆做小白兔的腿脚，用一个小小的圆纸片

做小白兔的尾巴”；也可以按照拼的顺序说“先用一个大半圆做小白

兔的身体，再用一个圆纸片做小白兔的头，然后用一个长长的小半

圆做它的长耳朵，用两个半圆做它的腿脚，最后在它的屁股上贴一

个小圆纸片，做它的小尾巴，这样，小白兔就拼好了。”）（指名说）

（二）、发挥想象，练习拼图

1、师：小朋友们刚才说的这些可爱的小动物都是用简单的小圆

片拼出来的，这个小男孩的手可真巧啊，老师相信小朋友们的小手

一定比他还要巧。今天我们就来学习《我会拼图》。

开动你们那聪明的小脑筋想想看，用圆纸片还能拼出哪些可

爱、美丽的图形呢?除了这些小朋友拼出的这几个小动物之外，你还

能拼什么？我们日常生活中有哪些事物可以用圆行拼出来？（指名说，

鼓励学生发散思维，大胆想象，特别注意不能局限于拼小动物，还

可以鼓励拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。及时表扬能想出

不同图形的学生。）

2、师：小朋友们说了很多，说明你们平时都能仔细观察身边的

事物，才能说得这么好。下面就请小朋友们拿出圆纸片，自己动手

把自己喜欢的图形拼出来，在拼图的时候，要一边拼一边像刚才那

样有顺序地说说自己是怎么拼成的。

3、学生自由拼图，（拼好就贴在白卡纸上）边拼边说。（教师巡

视，根据学生不同的情况分别给予帮助、提示、鼓励。）

（三）、讨论、交流

1、小组内互相交流，说说自己拼的是什么，是怎么拼成的？（注

意要按照一定的顺序说。）给别人的作品提提意见。根据别人的建议

把自己的拼图调整好。每小组选出最好的一幅作品，等一会儿我们

一起来看看哪一小组拼的最好，说的最棒。

2、师：现在每小组都推荐了一幅最好的作品，让我们一起来看

一看他们的拼图，听一听他们的介绍，每个小朋友都要认真看，仔

细听，等一会儿给他们提提意见。

（如介绍得不完整，小组内成员也可以补充说明。）

3、师：这一小组的作品我们欣赏完了，现在谁愿意跟图画的作

者交流自己的看法吗？（让学生自由的发言，教师引导、调整。）

4、评出拼得好的作品和说得好的小朋友。

5、师：还有哪些小朋友也在别人的帮助下完成了自己的拼图？

给大家介绍一下你们是怎么互相帮助的。

（四）、课堂小结

师：这节课，小朋友们各自开动小脑筋，用圆纸片拼成了各种

各样可爱而又美丽的图形，还学会了怎样向别人介绍自己的作品，

大家拼得好，说得更好。今天回家，小朋友们就把自己的拼图作品

介绍给爸爸、妈妈，好吗？

七、作业布置：口头作业：把自己的拼图作品介绍给爸爸、妈

妈。

八、板书设计：我会拼图

九、课后反思：

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教学背景：

《语文课程标准》要求小学各年级的阅读教学都要重视朗读，

要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培

养语感，在读中受到情感的熏陶。在阶段性目标中也指出：从一年

级起，就应指导学生正确、流利、有感情地朗读，注意培养朗读的兴

趣。由此可见小学生阅读能力的培养是从低年级的朗读训练开始

的。根据本课的教学要求和教材特点可知，朗读是本课的教学重点

之一，而读好文中的问句又是教学难点。因此，在本课教学中，老

师通过各种形式指导学生的朗读，如有细听老师的范读，也有自己

读、个别读、男女比赛读等，让学生把问句读好。

教学目标：

正确流利，有感情朗读课文。

教学方法：

范读，领读，引读，比赛读

教学对象：

一年级学生

教学过程：

一导入：

上节课，小动物们邀请大家参加他们的比尾巴大赛，大家想知

道比赛的情况吗？请大家打开书本齐读课文。（齐读1——4节）

师：请大家看第一小节和第三小节的句子跟我们以前学过的句

子有什么不同吗？（生：都是问句）你从哪里看出来都是问句呢？（因为

句末都是问号）

二.指导朗读：

1.教师范读：你们真仔细观察。读问句时，注意语气要上扬。

请听老师读：（师示范读第一节）

2.请大家和同桌模仿老师那样练习读读，注意读出问人的语

气。

3,提问：谁愿意来读读？（课件出示第一节）（请2——3人）

思雨：老师还没听出问的感觉，谁能与他读得更好？

洪：老师听出了你的疑问，你能深入到语言文字当中去读书，

真好！

思雨：请你再读读，想想平时是怎样问人的？

这次朗读比刚才有进步了，老师真为你高兴。

柯：你真是我们班的朗读之星。（奖贴纸）谁来挑