少年闰土第二课时公开课教案

少年闰土第二课时公开课教案一、教学目标1.知识与技能目标能够理解文中含义深刻的句子，如"他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空"，体会作者对自己所处环境的不满以及对闰土那样丰富多彩生活的向往。有感情地朗读课文，背诵第一自然段。学习通过外貌、语言、动作描写来表现人物特点的写作方法，并能进行简单的仿写。2.过程与方法目标通过研读文本，深入理解人物形象，培养学生自主阅读、分析问题的能力。组织小组讨论，引导学生交流分享阅读感受，提高合作探究能力。3.情感态度与价值观目标感受文中"我"与闰土之间纯真的友情，体会作者对旧中国农村生活的怀念和对农民的同情。激发学生对丰富多彩生活的向往，培养积极向上的生活态度。

二、教学重难点1.教学重点深入理解闰土这一人物形象，体会作者与闰土之间的深厚情谊。学习作者刻画人物的方法，如外貌、语言、动作描写等。2.教学难点理解文中含义深刻的句子，感悟作者对旧中国农村的认识和情感。引导学生从文本中汲取营养，体会作者对美好生活的向往，并能将这种情感内化为自己的追求。

三、教学方法1.朗读感悟法：通过有感情地朗读，让学生在读中体会情感，理解文本。2.问题引导法：设置问题，引导学生思考、探究，深入理解课文内容。3.小组合作法：组织学生小组讨论，交流看法，培养合作能力和思维能力。4.情境教学法：借助多媒体资源，创设情境，帮助学生更好地感受课文氛围。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）1.同学们，上节课我们结识了一位新朋友少年闰土。谁能简单地说一说闰土给你留下了怎样的印象？（请几位同学回答）2.是啊，闰土是一个聪明、勇敢、见识丰富的少年。这节课，我们将继续走进课文，深入了解闰土，感受他与"我"之间纯真的友谊，以及作者所表达的深刻情感。

（二）研读文本，分析人物形象（20分钟）1.快速浏览课文，找出描写闰土外貌的句子。学生回答后，出示句子："其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。"引导学生分析：从这段外貌描写中，你能看出闰土是一个怎样的孩子？（勇敢、敏捷）2.文中还有哪些地方描写了闰土的外貌？学生找出："紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈"。提问：这又体现了闰土怎样的特点呢？（健康、朴实、可爱）3.除了外貌描写，课文还通过哪些方法来表现闰土的特点？请找出相关句子并分析。语言描写：出示句子："闰土又对我说：'现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。'"引导学生思考：从闰土的这些话中，你能感受到他怎样的性格？（热情好客、天真烂漫）动作描写：出示句子："闰土见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。"分析：从"不怕我""和我说话"等动作中，可以看出闰土怎样的心理？（对"我"的信任和友好）4.小结：作者通过外貌、语言、动作等多种描写方法，生动形象地展现了闰土这一聪明、勇敢、朴实、热情、天真的少年形象。

（三）体会情感，理解含义深刻的句子（15分钟）1.默读课文，找出你认为含义深刻的句子，做上标记。2.小组交流：说说你对这些句子的初步理解。3.全班汇报，重点讨论："他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空"这句话。引导学生思考："院子里高墙上的四角的天空"指的是什么？（"我"和富家子弟们生活的狭小天地）提问：为什么说"他们都和我一样"只看见这样的天空？（"我"和富家子弟们都生活在有钱人家，被束缚在深宅大院里，不能广泛地接触大自然，接触社会，见识短浅）进一步引导：从这句话中，你能体会到作者怎样的情感？（对自己所处环境的不满，对闰土丰富多彩生活的向往和羡慕）4.让学生结合自己的生活实际，谈谈对这句话的感受。

（四）朗读背诵，积累语言（8分钟）1.有感情地朗读课文第一自然段，感受作者对闰土的细致描写和对那段美好时光的怀念之情。教师范读，学生注意体会情感和朗读节奏。学生自由练读，指名朗读，师生评价。2.引导学生背诵第一自然段。提示背诵方法：按照从整体到部分的顺序，先记住闰土的外貌，再回忆他的动作，最后背诵环境描写。学生自由背诵，同桌互背，指名背诵。

（五）学习写作方法，进行小练笔（10分钟）1.回顾课文中描写闰土的方法，总结外貌、语言、动作描写的作用。2.出示一个人物描写的情境，如："我的好朋友小明"，让学生运用所学的描写方法，写一段话来介绍小明。学生写作，教师巡视指导，提醒学生注意抓住人物特点进行描写。3.选取几位学生的习作进行展示交流，师生共同评价，提出修改建议。

（六）课堂总结（4分钟）1.这节课我们深入学习了《少年闰土》，通过分析人物形象、体会情感、学习写作方法，我们感受到了闰土的可爱、纯真以及作者与他之间的深厚情谊，也理解了作者对旧中国农村生活的怀念和对农民的同情。2.希望同学们在今后的学习和生活中，能像闰土一样勇敢、乐观，积极去探索丰富多彩的世界，同时，也能学习作者的写作方法，用生动的文字记录身边的人和事。

（七）布置作业（课后完成）1.背诵课文第一自然段，并默写下来。2.仿照课文的写作方法，写一篇自己熟悉的人物小短文，字数在300字左右。

五、教学资源准备1.多媒体课件，包含课文相关的图片、视频等资料。2.小黑板或投影仪，用于展示学生的习作。

六、教学板书设计少年闰土外貌：紫色圆脸、头戴毡帽、颈套银圈动作：手捏钢叉刺猹语言：热情好客、天真烂漫特点：聪明、勇敢、朴实、可爱句子含义："他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空"情感：对闰土的喜爱、对自己环境的不满、对农村生活的向往

七、教学反思通过这堂公开课，学生对《少年闰土》这篇课文有了更深入的理解。在教学过程中，较好地实现了教学目标，通过多种教学方法引导学生分析人物形象、体会情感、学习写作方法。学生积极参与课堂讨论和朗读活动，对闰土这一人物形象有了较为清晰的认识，也能理解文中含义深刻的句子。然而，在教学中也存在一些不足之处。例如，在小组讨论环