一年级语文上静夜诗教案

一年级语文上静夜诗教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《静夜诗》。认识"夜、床"等10个生字，会写"目、耳"等4个字。理解诗句的意思，体会诗歌表达的思乡之情。2.过程与方法目标通过朗读感悟、小组合作交流等方式，培养学生的朗读能力和合作探究能力。借助图片、动画等多媒体资源，帮助学生理解诗歌意境。3.情感态度与价值观目标激发学生对古代诗歌的热爱之情，体会诗人的思乡之情。

二、教学重难点1.教学重点正确朗读、背诵古诗，识字写字。理解诗句含义，感受诗歌意境。2.教学难点体会诗歌所表达的思乡之情，感受诗歌的韵味。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、直观演示法

四、教学准备多媒体课件、生字卡片、小黑板

五、教学过程

（一）趣味导入（3分钟）1.播放儿歌《小星星》，师生一起跟着音乐唱唱跳跳。师：小朋友们，刚才我们唱的歌里有好多亮晶晶的小星星，晚上当我们抬头仰望天空的时候，会看到很多星星一闪一闪的。在一个安静的夜晚，有一位诗人也看到了这样的情景，他还写下了一首诗，这就是我们今天要学习的《静夜诗》。（板书课题：静夜诗）2.引导学生观察"夜"字，问：小朋友们，你们看这个"夜"字，上面一点一横就像什么呀？（像天空中的星星）下面的"人"字呢，就像一个人站在那里抬头看星星。所以"夜"就是晚上的意思。那"静夜"呢？（特别安静的夜晚）

（二）初读古诗，整体感知（7分钟）1.教师范读师：现在老师先来读一读这首诗，请小朋友们认真听，注意字音和节奏。（教师富有感情地范读古诗）2.学生跟读师：小朋友们，跟着老师一起读，读的时候嘴巴张大，声音响亮。（学生跟读）3.学生自由读师：现在请小朋友们自己大声地读一读这首诗，读上几遍，看看能不能把字音读准。（学生自由朗读，教师巡视指导，纠正个别学生的读音）4.指名读师：哪位小朋友愿意站起来读一读给大家听？（指名学生朗读，其他学生认真倾听，评价读音是否正确，声音是否响亮）5.全班齐读师：我们一起来把这首诗响亮地读一遍。（全班齐读）

（三）学习生字（10分钟）1.出示生字卡片师：小朋友们，我们要学习这首古诗，还得认识一些生字宝宝呢。（出示生字卡片：夜、床、光、疑、举、头、望、低、故、乡）2.认读生字师：谁来当小老师，带着大家读一读这些生字？（指名学生当小老师领读，其他学生跟读）开火车读：师：我们来开火车读生字，看看哪列火车开得又快又稳。（按顺序依次读生字）小组读：师：现在请小朋友们在小组里互相读一读，看看谁读得最好。（小组内互相认读生字）个别读：师：老师要看看哪位小朋友单独读也能读得很棒。（指名个别学生读生字，及时表扬读得准确的学生）3.识字方法教学师：小朋友们，我们怎么记住这些生字宝宝呢？现在老师来教大家一些识字的好方法。加一加：比如"夜"，我们可以这样记，"一点一横长，一撇到南洋，南洋有个人，只有一寸长"，这就是"夜"字。像这样用一些有趣的口诀来记生字，是不是很容易呀？减一减："光"，把"小"字下面的钩去掉就是"光"啦。换一换："低"，把"底"的"广"字头换成单人旁就是"低"。象形字："目"，就像我们的眼睛，上面的两横像眉毛，下面的一横像眼睛下面的鼻梁，中间的两竖像眼睛。结合生活实际："床"，我们每天晚上睡觉都要用到床，这样就记住了。编儿歌："举头望明月"的"举"，我们可以编个儿歌"点横头，撇点手，小朋友们齐举手"。4.生字书写指导出示要写的生字：目、耳、头、米指导"目"字师：小朋友们，看这个"目"字，它就像我们的眼睛，是一个独体字。写的时候要注意，先写中间的一竖，要写直，然后再写两边的横折，横要写得稍微短一些，折要写得稍微斜一点。最后再写下面的一横，要写得平稳。（教师边示范边讲解，学生书空）学生在练习本上写一个，教师巡视指导，纠正姿势和笔画。指导"耳"字师："耳"也是一个独体字，它就像我们的耳朵。先写一横，然后写两竖，这两竖要写得平行。再写一横，最后写下面的一横，注意不要写得太长。（教师示范，学生书空）学生练习写一个，教师巡视。指导"头"字师："头"是上下结构的字。上面是"点、横、撇"，下面是"大"字。写的时候要注意，上面的点要写在竖中线的左边，横要写得稍微短一些，撇要从横和竖中线的交叉点起笔。下面的"大"字，横要写得长一些，撇和捺要写得舒展。（教师示范，学生书空）学生书写，教师指导。指导"米"字师："米"字也是上下结构。上面是"点、撇"，下面是"木"字。写的时候，上面的点和撇要写得小一些，位置要适中。下面的"木"字，横要写在横中线上，竖要写在竖中线上，撇和捺要写得对称。（教师示范，学生书空）学生练习，教师强调书写规范。

（四）理解诗句，体会意境（15分钟）1.逐句讲解诗句讲解"床前明月光"出示床的图片，问：小朋友们，这是什么呀？（床）对啦，这就是古代的床。在一个安静的夜晚，诗人躺在床上，看到窗前有明亮的月光。（教师用手指向教室的窗户方向）师：那"明月光"是什么意思呢？（明亮的月光）让学生说一说自己在夜晚看到月光的感受，想象一下诗人当时的情景。讲解"疑是地上霜"师：小朋友们，你们看，这么明亮的月光照在地面上，就好像地面上结了一层霜一样。诗人一开始还以为是地上结霜了呢。"疑"就是好像、以为的意思。引导学生模仿诗人，做出疑惑的表情，感受诗句所描绘的情景。讲解"举头望明月"师：这时候，诗人抬起头来，望向天空中的明月。（教师做抬头望的动作）"举头"就是抬起头的意思。让学生一起抬起头，看看教室的天花板，想象自己就是诗人，看到明月的样子。讲解"低头思故乡"师：诗人低下头，心里就想起了自己的家乡。他离开家乡，在外地漂泊，看到这明月，就更加思念家乡的亲人了。"思故乡"就是思念家乡的意思。引导学生说一说自己离开家，想念爸爸妈妈的心情，体会诗人的思乡之情。2.借助多媒体课件，展示夜晚天空明月高悬，诗人躺在床上思念家乡的动画，让学生更直观地感受诗歌的意境。3.小组讨论师：现在请小朋友们在小组里讨论一下，这首诗表达了诗人怎样的感情？（小组讨论，教师巡视，倾听学生的讨论）小组代表发言，教师总结：这首诗表达了诗人李白对家乡深深的思念之情。在异乡的夜晚，看到明月，就想起了家乡的亲人和熟悉的一切。

（五）朗读感悟，背诵古诗（5分钟）1.师：小朋友们，我们已经理解了这首诗的意思，现在让我们带着对诗歌的理解和感受，再来有感情地朗读这首诗。（教师范读，读出思乡之情）2.学生自由练读，然后指名读，其他学生评价。3.全班齐读，边读边想象诗歌所描绘的画面。4.引导学生背诵师：小朋友们读得真好，现在我们一起来试着背诵这首诗。老师先提示一下，大家跟着老师的提示一起背。（教师按照诗句顺序提示，学生跟着背）学生自己背诵，然后同桌互相检查背诵。指名背诵，表扬背诵熟练、有感情的学生。

（六）拓展延伸（5分钟）1.师：小朋友们，像《静夜诗》这样表达思乡之情的古诗还有很多。比如王维的《九月九日忆山东兄弟》"独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人"。这首诗也是诗人在外地思念家乡的亲人，在重阳节的时候，想到家乡的兄弟们都去登高插茱萸了，可是却少了自己一个人，心里非常难过。2.让学生说一说自己还知道哪些表达思乡之情的诗句或者歌曲。鼓励学生课后去收集更多这样的作品，和爸爸妈妈一起分享。

（七）课堂小结（2分钟）1.师：小朋友们，今天我们学习了古诗《静夜诗》，认识了很多生字宝宝，理解了诗句的意思，感受到了诗人对家乡的思念之情。希望大家课后能多读一些古诗，感受古代诗歌的魅力。2.布置作业背诵并默写《静夜诗》。和爸爸妈妈一起分享自己所知道的表达思乡之情的古诗。

六、教学反思在教学《静夜诗》这一课时，我通过多种教学方法引导学生学习。从趣味导入激发学生的学习兴趣，到初读古诗让学生整体感知，再到学习生字、理解诗句、朗读感悟、拓展延伸等环节，逐步引导学生掌握知识，体会