人教PEP四年级上册Unit 1 My classroom 大单元整体教学设计 (一)

人教版（PEP）小学英语四年级上册

Unit1Myclassroom

单元（或主题）—指导思想与理论依据

《义务教育英语课程标准》（2022年版）（以下简称《新课标》）明确指出，内容的组织以主

题为引领，以不同种类的谙篁为依托，融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等学习要求，

以里元的形式呈现。核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人

终身发展和社会发展需要的正辅价值观、必备品格和关键能力。

英语学习活动观提出：“教帅应设计具有综合性、关联性和实践性特点的活动，使学生通过学习

理解、应用实践、迁移创新等一系列活动，表达个人观点和情感态度，提高英语学习和运用能力。”

基于以上理论，在单元主题意义的引领下，以“Myclassroom”为主题,教师创设贴近学生生活

的真实情境，设计层层深入的教学活动，带领学生通过观察、模仿、探究、体验等方式学习有关问答

他人外貌或性格特征的交际用语。学生在各个活动中，学会问答他人外貌或性格特征，用所学的形容

词简单介绍他人的外貌或性格特征，文明礼貌，学会欣赏他人的长处，养成尊敬师长、友爱同学的

习惯，最终发展英语语言能力，提高思维品质，培养阅读能力和归纳总结知识的能力。

单刀箴主题丁教学背景分析

~~一、单元整体分析

单元主题：Myclassroom

主题范畴：人与自我

主题群：生活与学习

子主题（一级）：身边的事物与环境

二、单元教学内容分析

本单元内容围绕"Myclassroomw这一主题展开，引出A、B、C三个板块的内容。A、B部分

呈现了两组情景对话、一些重点词汇、一组语音词汇和一个“看图，判断句子正误”的阅读任务等新

知识点，C部分以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。

部分知识内容

A部分Let'stalk（对话1）、Lcfslearn（词汇1）、Let'sspell（语音）

Lefstalk（对话2）、Lefslearn（词汇2）、Readandwrite（阅读语篇）、

B部分

Let'scheck（听力）、Let'ssing（单元主题歌曲）

C部分Storytime（拓展故事）

对话1：该语篇是一个对话，情境在学校，内容呈现的是ZhangPeng与Sarah交流有关“新教

室和萨拉的图画”的一些信息；该语篇旨在引导学生介绍自己拥有某物、发出邀请和问答物品所在位

置。

词汇1（拓展语篇）：

Zoom:What'sintheclassroom?

Zip:Oneblackboard.

Zoom:Cleantheblackboard.

Zip:OK!

Zoom:Whafsintheclassroom?

Zip:Threelights.

Zoom:Turnonthelight.

Zip:OK!

Zoom:Whafsintheclassroom?

Zip:Onepicture.

Zoom:Putupthepicture.

Zip:OK!

Zoom:What'sintheclassroom?

Zip:Onedoor.

Zoom:Openthedoor.

Zip:OK!

Zoom:What'sintheclassroom?

Zip:Threewindows.

Zoom:Closethewindow.

Zip:OK!

Zoom:Whafsintheclassroom?

Zip:Manydesksandchairs.

该语篇是一个对话，内容呈现的是Zoom与Zip交流有关“教室物品”的一些信息，Zoom向

Zip发出指令，Zip完成指令的过程；该语篇旨在引导学生问答教室中存在的物品，学会发出与“教

室物品”相关的指令，并完成指令对应的动作。

对话2:该语篇是一个对话，情境在学校，内容呈现的是WuBinbin与其他三位同学打扫教室的

信息；该语篇旨在引导学生发出邀请，描述愿意去做的事，养成热爱班集体、热爱劳动、互帮互助的

行为意识与习惯。

词汇2（拓展语篇）：

Hello,I'mZoom.Look!Thisisthenewclassroom.Theblackboardisgreen（深绿色的）.The

teacher'sdeskisorange（橙色的）.Thecomputerisblack（黑色的）.Thedoorisorange（橙色的）.

Thefanisblue（深蓝色的）.Thewallishlue（天蓝色的）.Thefleerisgreen（草绿色的）.

该语篇是一篇短文，内容呈现的是Zoom结合颜色，介绍它的“新教室”的一些信息；该语篇旨

在引导学生结合颜色，介绍教室物品，养成热爱班集体、爱护公物的习惯。

语音（拓展语篇）：

Hello!MynameisZhangPeng.Thisismyround（圆圆的）face.Ilike（喜欢）cake.1can（会）

makeacake.

该语篇是一篇短文，内容是ZhangPeng向大家介绍自己的名字、介绍自己的脸蛋，介绍自己喜

欢的食物，介绍自己会做的事；该语篇旨在引导学生感受字母组合的发音，在情境中理解词汇的

含义。

阅读语篇：该语篇是一个故事，情境在学校，内容呈现的是绵羊老师正在上课，教室里出现了一

只蜜蜂，学生在讨论蜜蜂所在教室位置的信息；该语篇旨在引导学生描述物品所在位置的信息，进一

步巩固本课的核心句型。

三、学情分析

知识基础：在三年级，学生学习了有关“颜色、书桌、椅子”的词汇和“简单介绍物品、发出邀

请”的功能句型，所以，能够说出一些相关的简单句型。

生活基础：在日常学习生活中，学生在老师与同学的陪伴下，学习成长，因此，本单元主题贴近

学生的学习生活，学生易于理解和接受。

认知特点：在注意力方面，学生的有意注意逐步发展并占主导地位，注意的集中性、稳定性、注

意的广度、注意的分配、转移等方面都较低年级学生有不同程度的发展。在记忆方面，有意记忆逐步

发展并占主导地位，抽象记忆有所发展，但具体形象记忆的作用仍非常明显。在思维方面，学生逐步

学会分出概念中本质与非本质，主要与次要的内容，学会掌握初步的科学定义，学会独立进行逻辑论

证，但他们的思维活动仍然具有很大成分的具体形象色彩。在想象方面，学生想象的有意性迅速增长

并逐渐符合客观现实,同时创造性成分日益增多e

四、核心语言知识和技能与策略

Unit1单元主题:Myclassroom

语篇核心词汇及语音核心句式技能与策略学习要点

The词汇：classroom,介绍自己拥有某物：语言技能：

classroompicture,window,Wehaveanewclassroom.（1）在看、听、读、说的活动中，

and

really,near发出邀请：获取、梳理对话中“新教室和萨拉

Sarah's

Let'sgoandsee!的图画”的一些信息，了解“介绍

picture

问答物品所在位置：

自己拥有某物、发出邀请和问答物

—Whereisit?

品所在位置”信息的方法。

—It'snearthewindow.

（2）借助思维导图梳理对话内容，

学会归纳重点知识的方法。

（3）运用所学语言问答物品所在

位置的信息，养成珍惜物品、爱护

物品的习惯。

学习策略：

（1）借助思维导图，梳理所学对

话内容。

（2）积极运用新学的语言进行表

达与交流。

（3）乐于与他人进行交流，养成

珍惜物品、爱护物品的习惯。

Activities词汇:kind,发出与“教室物品”相关的指语言技能：

inthestrict令：（1）在情境中，借助图片和实物

classroom

1.Openthedoor.理解，领悟词汇的具体含义，认识

2.Ttirnonthelight.到本课的词汇与教室物品相关。

3.Closethewindow.（2）借助思维导图，归纳Zoom

4.Putupthepicture.向Zip发出的指令，学会发出与

5.Cleantheblackboard.“教室物品”相关的指令，并完成

指令对应的动作。

（3）在“说与做”环节中，运用

与活动相关的名词（如

blackboard,light,door等）发出指

令。

学习策略：

（1）能够在词语与相应事物之间

建立联系。

（2）能够借助思维导图，加深对

词汇的理解和记忆。

（3）积极运用新学的语言进行表

达与交流。

Cleanthe词汇:teacher's发出邀请：语言技能：

classroomdeskLet'scleantheclassroom.（1）在看、听、读、说的活动中，

描述自己愿意去做的事：获取、梳理对话中“同学们打扫教

Letmecleantheteacher's室”的一些信息，了解“发出邀请，

desk.

描述愿意去做的事”的信息的方

Letmehelpyou.

法。

（2）借助思维导图梳理对话内容，

学会归纳重点知识的方法。

（3）运用所学语言发出邀请，描

述自己愿意去做的事，养成热爱班

集体、热爱劳动、互帮互助的行为

意识与习惯。

学习策略：

（1）借助思维导图，梳理所学对

话内容。

（2）积极运用新学的语言进行表

达与交流。

（3）乐于与他人交流信息，学会

发出邀请，描述自己愿意去做的

事。

Zoom's词汇:computer;介绍教室物品：语言技能：

newfan,wall,floorThe...is...（1）在情境中，借助图片和实物

classroom

理解，领悟词汇的具体含义，认识

到本课的词汇与教室物品相关。

（2）借助思维导图，归纳Zoom

的新教室的信息，学会介绍教室物

品0

（3）在“画画与说话”环节中，

运用与活动相关的名词（如

computer,wall等）介绍教室物品。

学习策略：

（1）能够在词语与相应事物之间

建立联系。

（2）能够借助思维导图、通过游

戏加深对词汇的理解和记忆。

（3）积极运用新学的语言进行表

达与交流。

Zhang词汇:cake,face,描述自己能做的事：语言技能：

Pengname,makeIcan...（1）在情境中，借助图片领悟词

汇的具体含义，认识到本课的词汇

与字母组合n-e相关，养成对字母

良好的认识能力与辨别能力。

（2）借助思维导图，归纳语篇内

容，学会“描述自己能做的事”的

功能句型。

（3）根据字母a和字母组合a-e

的发音规则，尝试朗读出包含字母

a或字母组合a・e的单词。

学习策略：

（1）能够在词语与相应事物之间

建立联系。

（2）能够借助思维导图，梳理语

篇内容。

（3）能够通过观察、归纳等方法

加深对词汇的理解和记忆。

（4）能够借助拼读规则拼读单词。

Thebee词汇:bee描述物品所在位置：语言技能：

isonIt'sonthelight.（1）在看、听、读、说的活动中，

the...

It'sonthefan.获取、梳理故事中“蜜蜂所在位

Ifsonthewall.

置”的信息，了解“描述物品所在

It'sontheblackboard.

位置”的信息的方法。

（2）借助思维导图梳理故事内容，

学会归纳重点知识的方法。

（3）在“看图片，回答问题”的

活动中，能够观察细致，描述物品

所在位置的不同表达方式。

学习策略：

（1）借助思维导图，梳理所学语

篇内容。

（2）运用已有语言积累和生活经

验完成语篇的各个学习任务。

五、单元主题内容框架图

Unit1Myclassroom

八

-Ar-mda*i*XK2<r>r3AUXK2aLA.iL4v.XX.T1Xm

对话词汇语音阅读

•_____J、■」

右1

Period1:PALet'stalkPeriod2:PALet'slearn

Theclassroom&Sarah,spictureActivitiesintheclassroomZhangPeng

介绍自己拥有某物、发出邀请和问一发出与教室物品相关的指令。学习字母组合加e在单

答物品所在位置。词中的发音规则。

Period3:PBLet'stalkPeriod4:PBLet'slearnPeriod6：PBReadandwrite

CleantheclassroomZoom'snewclassroomThebeeisonthe...

发出邀请，描述自己愿意做的事,结合颜色，介绍教室物品。描述物品所在位置。

单元（或主题）教学目标语篇

通过本单元学习后，学生能够：PALefstalk对话课

1.介绍自己拥有某物、发出邀请和问答物品所在位置，TheclassroomandSarah'spicture

养成珍惜物品、爱护物品的习惯。（1课时）

PALefslearn词汇课

2.发出与“教室物品”相关的指令。Activitiesintheclassroom

（1课时）

PBLefstalk对话课

3.发出邀请，描述自己愿意做的事，养成热爱班集体、

Cleantheclassroom

热爱劳动、互帮互助的行为意识与习惯。

（1课时）

PBLefslearn词汇课

4.结合颜色，介绍教室物品，养成热爱班集体、爱护

Zoom'snewclassroom

公物的意识与习惯。

（1课时）

PALefsspell语音课

5.根据字母a和字母组合a-e的发音规则，朗读出包

ZhangPeng

含字母a或字母组合a-e的单词。

（1课时）

Readandwrite&Storytime读写故事课

6.描述物品所在位置。Thebeeisonthe...

（1课时）

人教版（PEP）小学英语四年级上册

Unit1Myclassroom

第1课时

PALet'stalk

P4

【第1课时（PALet'stalk）语篇研读】

I.What：该语篇是一个对话，情境在学校，内容呈现的是ZhangPeng与Sarah交流有关.新教室和

萨拉的图画”的一些信息。

2.Why：该语篇旨在引导学生介绍自己拥有某物、发出邀请和问答物品所在位置。

3.How：该对话涉及了五个新词汇，如"classroom,picture,window,really,near"；呈现了"介绍自

己拥有某物"的功能句型uWehaveanewclassroom.","发出邀请”的功能句型“Let'sg。andsee!”、

“问答物品所在位置”的功能句型Whereisit?-Ifsnearthewindow/,；该对话情节贴近学生学

习生活，易于学生交流，具有现实意义。

课时主题TheclassroomandSarah'spicture

课时的教学目标、教学重点和难点

【教学目标】

通过本课时学习，学生能够：

1.在看、听、读、说的活动中，获取、梳理对话中"新教室和萨拉的图画”的一些信息，了解“介

绍自己拥有某物、发出邀请和问答物品所在位置”信息的方法。（学习理解）

2.借助思维导图梳理对话内容，学会归纳重点知识的方法。（应用实践）

3.运用所学语言问答物品所在位置的信息，养成珍惜物品、爱护物品的习惯。（迁移创新）

【核心词汇】

classroom,picture,window,really,near

【核心句型】

1.Wehaveanewclassroom.（介绍自己拥有某物）

2.Let'sgoandsee!（发出邀请）

3.—Whereisit?--It'snearthewindow.（问答物品所在位置）

【教学重点】

1.在看、听、读、说的活动中，获取、梳理对话中“新教室和萨拉的图画”的一些信息，了解“介

绍自己拥有某物、发出邀请和问答物品所在位置”信息的方法。

2.借助思维导图梳理对话内容，学会归纳重点知识的方法。

3.运用所学语言问答物品所在位置的信息，养成珍惜物品、爱护物品的习惯。

【教学难点】

1.运用所学语言问答物品所在位置的信息，养成珍惜物品、爱护物品的习惯。

教学过程

教学目标学习活动效果评「介

学习理解：1.Watchandenjoy教师观察学生完成

在看、听、读、说的活教师播放课件，呈现任务要求和单元歌曲视任务的积极性和准确性，

动中，获取、梳理对话频，点击播放视频，要求学生看视频，欣赏歌曲。并及时予以指导和反馈

中“新教室和萨拉的图2.Sayandguess并有效拓展，以此评估活

画”的一些信息，了解教师播放课件，呈现任务要求和空格，要求动的有效度，判断学生能

“介绍自己拥有某物、学生随意说出一个字母，猜测老师心里想着的那否通过该任务有效关键

发出邀请和问答物品个单词。信息。

所在位置”信息的方3.Watchandanswer

法。教师播放课件，呈现任务要求和课本P4Lefs教师主动引导，观察

talk的视频，点击播放视频，要求学生看视频，学生的分步阅读任务的

根据课文内容回答问题。有效度、获取关键信息的

4.Watchandrepeat能力。

教师播放课件，呈现任务要求和课本P4Let飞

talk的视频，点击播放视频，要求学生看视频，

跟读课文内容。

设计意图：首先，借助歌曲进行热身，借助猜测活动引出话题，然后通过又见看视频，提取关键信息，

最后，通过跟读课文内容，进一步理解课文内容。

应用实践：5.Makeasummary

借助思维导图梳理对教师播放课件，呈现任务要求和思维导图框教师充分利用思维

话内容，学会归纳重点架，要求学生回顾课文内容，补充思维导图。导图对学生的思维进行

知识的方法。6.Readandnumber充分训练。

教师播放课件，呈现任务要求和句子，要求

学生看课件，读句子，给下列句子标上正确的序

号O

7.Let'sact

教师播放课件，呈现任务要求、课本P4Let's

talk的课文图片和内容，要求学生两人一组，合

作表演课文内容。

设计意图：借助思维导图，梳理对话内容，能够帮助系统地巩固课文的重点信息，提高思维能力；”给

句子标序”，进一步巩固课文内容，为合作表演课文内容做好准备，而“表演课文内容”有助于提高

个人的表演能力以及小组的合作能力，整体设计循序渐进。

迁移创新：8.Lcokandfill引导学生积极参与

运用所学语言问答物教师播放课件，呈现任务要求、对话和图片，互动和交流，学生能主动

品所在位置的信息，养要求学生看课件，根据图片信息容补充对话。分享个人对该主题已有

成珍惜物品、爱护物品9.Let'splay的知识、经验，教师根据

的习惯。教师播放课件，呈现任务要求、句子和图片，需要调整提问。

要求学生两人一组，模仿范例，玩猜测物品的游

戏。

设计意图：在问答活动中，综合运用本课的核心句型，问答物品所在位置的信息，养成珍惜物品、爱

护物品的习惯。

Homework教师播放课件，呈现任学生登记任务，按时完成作业用于辅助学习。

务C作业。

板书Unit1Myclassroom

Period1

v

「Theclassroomisnc、andbig.

Theclassroom

&

Sarah'spicture

JSarah'spictureisnearthewind。、、.

人教版（PEP）小学英语四年级上册

Unit1Myclassroom

第2课时

PALet'slearn

P5

【第2课时（PALet'slearn）语篇研读】

I.What：该语篇是一个对话，内容呈现的是Zoom与Zip交流有关“教室物品”的一些信息，Zoom

向Zip发出指令，Zip完成指令的过程。

2.Why：该语篇旨在引导学生问答教室中存在的物品，学会发出与“教室物品”相关的指令，并完

成指令对应的动作。

3.How：该对话涉及了三个核心词汇：blackboard,light,door,发指令的过程中，也出现了一些需要

尽心认读的词汇，如尽心‘；呈现了"了解教室物品”的功能句型“What'sintheclassroom?"和“发

出与教室物品相关的指令”的功能句型，如“Turnon【helight"；该对话情节贴近学生学习生活，易

于学生交流，具有现实意义。

课时主题Activitiesintheclassroom

课时的教学目标、教学重点和难点

【教学目标】

通过本课时学习，学生能够：

1.在情境中，借助图片和实物理解，领悟词汇的具体含义，认识到本课的词汇与教室物品相关。（学

习理解）

2.借助思维导图，归纳Zoom向Zip发出的指令，学会发出与“教室物品”相关的指令，并完成指

令对应的动作。（应用实践）

3.在“说与做"环节中，运用与活动相关的名词（如blackboard,light,door等）发出指令。（如Close

（hedoor.）（迁移创新）

【核心词汇】

blackboard,light,door

【核心句型】

发出与“教室物品”相关的指令：

1.Openthedoor.

2.Turnonthelight.

3.Closethewindow.

4.Putupthepicture.

5.Cleantheblackboard.

【教学重点】

1.在情境中，借助图片和实物理解，领悟词汇的具体含义，认识到本课的词汇与教室物品相关°

2.借助思维导图，归纳Zoom向Zip发出的指令，学会发出与“教室物品”相关的指令，并完成指

令对应的动作。

3.在“说与做”环节中，运用与活动相关的名词（如blackboard,light,door等）发出指令°

【教学难点】

1.在“说与做”环节中，运用与活动相关的名词（如blackboard,light,door等）发出指令，

教学过程

教学目标学习活动效果评吩

学习理解：1.Watchandenjoy教师观察学生完成

在情境中，借助图片和教师播放课件，呈现任务要求和单元歌曲视任务的积极性和准确性，

实物理解，领悟词汇的频，点击播放视频，要求学生看视频，欣赏歌曲。并及时予以指导和反馈

具体含义，认识到本课2.Sayandguess并有效拓展，以此评估活

的词汇与教室物品相教师播放课件，呈现任务要求和空格，要求动的有效度，判断学生能

关。学生随意说出一个字母，猜测老师心里想着的那否通过该任务有效关键

个单词“信息.

3.Lcokandlearn

教师播放课件，呈现任务要求、问题和图片，

要求学生看课件，借助多种方法学习单词。

4.Trytoread

教师播放课件，呈现任务要求和课本P5Lcfs

learn的图片，要求学生打开课本P5,练习认读单

词和句子。

5.Watch,sayanddo

教师播放课件，呈现任务要求和课本P5Lefs

d。的视频，点击播放视频，要求学生看视频，说

指令，做动作。

设计意图：首先，借助歌曲进行热身，借助猜测活动弓1出话题，然后借助多种方法学习单词，紧接着

通过朗读检测单词和句子的掌握情况，最后通过观看视频，说指令，做动作，进一步巩固本课的核心

内容—发出与教室物品相关的指令。

应用实践：6.Makeasummary

借助思维导图，归纳教师播放课件，呈现任务要求和思维导图框教师充分利用思维

Zoom向Zip发出的指架，要求学生回顾语篇内容，补充思维导图。导图对学生的思维进行

令，学会发出与“教室充分训练。

物品”相关的指令，并

完成指令对应的动作。

设计意图：借助思维导图，梳理对话内容，能够帮助系统地巩固课文的重点信息，提高思维能力。

迁移创新：7.Sayanddo引导学生积极参与

在“说与做”环节中，教师播放课件，呈现任务要求和课本P5Lcfs互动和交流，学生能主动

运用与活动相关的名d。的图片，要求学生模仿范例，创造指令，做动分享个人对该主题已有

词(如blackboard,作。的知识、经验，教师根据

light,door等)发出指需要调整提问。

令。

设计意图：学以致用，在“说与做"环节中，运用与活动相关的名词(如blackboard,light,door等)

发出指令。

Homework教师播放课件，呈现任学生登记任务，按时完成作业用于辅助学习。

务。作业。

板书Unit1Myckssroom

Peri()d2

Openthe______door____.

Turnonthelight.

Closethe______door____.

Activitiesintheclassroom

PutupthePicture.

Cleantheblackboard.

人教版（PEP）小学英语四年级上册

Unit1Myclassroom

第3课时

PBLefstalk

P7

【第3课时（PBLet'stalk）语篇研读］

1.Whal：该语篇是一个对话，情境在学校，内容呈现的是WuBinbin与其他三位同学打朽教室的信

息。

2.Why：该语篇旨在引导学生发出邀请，描述自己愿意去做的事，养成热爱班集体、热爱劳动、互

帮互助的行为意识与习惯。

3.How：该对话涉及了一个新词汇：teacher'sdesk；呈现了“发出邀请，描述愿意去做的事”的功能

句型"Lefs/Letme..."；该对话情节贴近学生学习生活，易于学生交流，具有现实意义。

课时主题Cleantheclassroom

课时的教学目标、教学重点和难点

【教学目标】

通过本课时学习，学生能够：

1.在看、听、读、说的活动中，获取、梳理对话中“同学们打扫教室”的一些信息，了解“发出邀

请，描述愿意去做的事”的信息的方法。（学习理解）

2.借助思维导图梳理对话内容，学会归纳重点知识的方法。（应用实践）

3.运用所学语言发出邀请，描述自己愿意去做的事，养成热爱班集体、热爱劳动、互帮互助的行为

意识与习惯。（迁移创新）

【核心词汇】

teacher'sdesk

【核心句型】

1.Let'scleantheclassroom.（发出邀请）

2.Letmecleantheteacher'sdesk./Letmehelpyou.（描述自己愿意去做的事）

【教学重点】

1.在看、听、读、说的活动中，获取、梳理对话中“同学们打扫教室”的一些信息，了解“发出邀

请，描述愿意去做的事”的信息的方法。

2.借助思维导图梳理对话内容，学会归纳重点知识的方法。

3.运用所学语言发出邀请，描述自己愿意去做的事，养成热爱班集体、热爱劳动、互帮互助的行为

意识与习惯。

【教学难点】

1.运用所学语言发出邀请，描述自己愿意去做的事，养成热爱班集休、热爱劳动、互帮互助的行为

意识与习惯。

教学过程

教学目标学习活动效果评「介

学习理解：1.Watchandenjoy教师观察学生完成

在看、听、读、说的活教师播放课件，呈现任务要求和歌谣视频，任务的积极性和准确性，

动中，获取、梳理对话点击播放视频，要求学生看视频，欣赏歌谣。并及时予以指导和反馈

中“同学们打扫教室”2.Lcok,fillanddo并有效拓展，以此评估活

的一些信息，了解“发教师播放课件，呈现任务要求、图片和句子，动的有效度，判断学生能

出邀请，描述愿意去做要求学生看图片，补充句子，做动作。否通过该任务有效关键

的事”的信息的方法。3.Thinkandsay信息O

教师播放课件，呈现任务要求和问题，要求

学生看课件，思考问题，回答问题。

4.Watchandanswer