课题申报书：公费师范生就业空间资源配置的效果评价及政策优化研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。公费师范生就业空间资源配置的效果评价及政策优化研究课题设计论证（一）研究现状公费师范生政策历经多年发展，目前已形成一定规模。2007年起实施的免费师范生计划已调整为公费师范生计划，履约任教服务期由10年调整为6年。目前，公费师范生的培养由17所省内高校承担，包括山东师范大学、青岛大学等。公费师范生在校期间，省财政按每生每年10000元的标准将公费教育经费拨付培养高校，学费、住宿费由省财政承担，生活补助经费标准为每生每年4000元。然而，对其就业空间资源配置的研究仍存在不足。从现有研究来看，公费师范生就业现状存在一些问题。例如，湖南第一师范学院专科毕业论文对公费师范生就业现状进行调查研究发现，还有多数人没入编，一半以上的人没有职称，极少数人对目前工作很满意，工资普遍偏低。（二）选题意义优化公费师范生就业空间资源配置具有重要意义。一方面，有利于提高教育资源的合理分配和利用效率。公费师范生作为优质师资力量，其合理配置能够更好地满足不同地区、不同学校的教育需求，提升教育质量。另一方面，能够为公费师范生提供更好的发展平台，吸引更多优秀人才投身教育事业。（三）研究价值本研究的价值体现在为政策制定者提供科学依据，促进公费师范生教育的可持续发展。通过对公费师范生就业空间资源配置的效果评价，可以了解当前政策的实施情况和存在的问题，为进一步优化政策提供参考。同时，也有助于提高公费师范生的培养质量和就业竞争力，推动教育事业的均衡发展。二、研究目标、研究内容、重要观点1.研究目标本研究旨在对公费师范生就业空间资源配置进行全面深入的效果评价，并在此基础上提出切实可行的政策优化建议。通过对公费师范生就业现状的深入剖析，探索影响就业空间资源配置的关键因素，构建科学合理的效果评价指标体系，为提高公费师范生的就业质量、促进教育资源的均衡配置提供有力的理论支持和实践指导。2.研究内容公费师范生就业现状调查：通过问卷调查、访谈等多种方式，对公费师范生的就业情况进行全面调查。了解公费师范生的就业去向、任教学校层次、岗位类型、编制获取情况等，分析当前公费师范生就业中存在的问题和挑战。例如，参考东北师范大学2017级本科公费师范类毕业生的就业情况调查，发现公费师范生找工作存在一定困难，部分学生对所签学校不满意，就业地域选择也存在一定倾向。就业空间资源配置的影响因素分析：从多个角度分析影响公费师范生就业空间资源配置的因素。包括政策因素，如免费师范生政策对就业保障机制的影响；社会因素，如整体就业形势、高校扩招等对公费师范生就业的影响；个人主观因素，如求职技巧、综合素质、依赖心理等。此外，专业背景、个人意愿、家庭环境、学校教育、社会环境等也会对公费师范生的就业空间资源配置产生影响。效果评价指标体系构建：结合公费师范生的特点和教育资源均衡配置的要求，构建科学合理的效果评价指标体系。该体系应包括就业质量指标，如工资待遇、职业发展前景、工作满意度等；教育资源均衡配置指标，如城乡教师分布、重点与非重点学校教师比例等；政策执行效果指标，如政策落实情况、编制保障、支教政策执行等。3.重要观点本研究认为合理的政策优化能够显著提升公费师范生的就业质量和教育资源的均衡配置。一方面，通过完善公费师范生政策，如优化就业分配机制、提高待遇水平、加强职业发展支持等，可以吸引更多优秀人才报考公费师范生，提高公费师范生的培养质量和就业竞争力。另一方面，合理配置公费师范生资源，能够更好地满足不同地区、不同学校的教育需求，促进教育公平，推动教育事业的均衡发展。例如，保障符合就业条件的公费师范生有编有岗，全部落实任教学校，严禁“有编不补”，可以提高公费师范生的就业稳定性和满意度。同时，加强公费师范生的履约管理，确保公费师范生严格履行师范生公费教育协议，也有助于提高公费师范生的培养质量和教育资源的均衡配置。三、研究思路、研究方法、创新之处1.研究思路本研究以问题为导向，旨在深入探讨公费师范生就业空间资源配置的现状、问题及优化策略。首先，通过文献研究，梳理国内外关于公费师范生政策及就业空间资源配置的相关理论和实践经验，为后续研究提供理论基础。接着，运用问卷调查法，广泛收集公费师范生的就业意向、就业满意度、对政策的认知等方面的数据，了解他们的实际需求和面临的问题。同时，采用访谈法，与教育部门领导、高校教师、中小学校长及公费师范生进行深入交流，获取更全面的信息。此外，结合案例分析法，选取不同地区、不同层次的学校作为案例，深入分析其在公费师范生就业空间资源配置方面的成功经验和存在的不足。通过对这些方法的综合运用，对公费师范生就业空间资源配置进行全面深入的研究。2.研究方法文献分析法：广泛搜集国内外关于公费师范生政策、就业空间资源配置、教育资源均衡发展等方面的文献资料，进行系统梳理和分析，了解研究现状和前沿动态，为研究提供理论支持。问卷调查法：设计科学合理的问卷，针对公费师范生进行调查，内容包括就业去向、任教学校层次、岗位类型、编制获取情况、工资待遇、职业发展前景、工作满意度等方面，以获取大量的数据，为研究提供实证依据。访谈法：与教育部门领导、高校教师、中小学校长及公费师范生进行访谈，了解他们对公费师范生就业空间资源配置的看法、意见和建议，深入挖掘问题的本质和原因。案例分析法：选取具有代表性的地区和学校作为案例，深入分析其在公费师范生就业空间资源配置方面的做法和经验，总结成功模式和存在的问题，为提出政策优化建议提供参考。3.创新之处构建新的效果评价指标体系：结合公费师范生的特点和教育资源均衡配置的要求，构建一套科学合理的效果评价指标体系。该体系不仅包括传统的就业质量指标，如工资待遇、职业发展前景、工作满意度等，还涵盖了教育资源均衡配置指标，如城乡教师分布、重点与非重点学校教师比例等，以及政策执行效果指标，如政策落实情况、编制保障、支教政策执行等。通过多维度的指标体系，全面准确地评价公费师范生就业空间资源配置的效果。提出具有针对性的政策优化建议：基于研究结果，针对公费师范生就业空间资源配置中存在的问题，提出具有针对性的政策优化建议。例如，优化公费师范生招生政策，提高生源质量；完善就业分配机制，加强对就业去向的引导；提高待遇水平，增强公费师范生的职业吸引力；加强职业发展支持，为公费师范生提供更多的培训和晋升机会等。这些建议旨在提高公费师范生的就业质量，促进教育资源的均衡配置。四、研究基础、条件保障、研究步骤研究基础：已有相关研究成果：目前已有一些关于公费师范生就业现状的研究，如湖南第一师范学院专科毕业论文对公费师范生就业现状进行调查研究，发现多数人没入编、一半以上的人没有职称、极少数人对目前工作很满意、工资普遍偏低等问题。此外，东北师范大学2017级本科公费师范类毕业生的就业情况调查也显示公费师范生找工作存在一定困难，部分学生对所签学校不满意，就业地域选择也存在一定倾向。研究团队的专业背景和实践经验：研究团队成员来自教育学等相关专业，具有丰富的教育研究经验。同时，团队成员也参与过相关的教育实践活动，对公费师范生教育有一定的了解和认识。条件保障：研究经费：本研究得到了国家社科基金的资助，为研究提供了充足的经费支持。根据《关于2023年国家社科基金立项项目开展研究工作的通知》，项目资金由直接费用和间接费用组成，直接费用包括业务费、劳务费和设备费；间接费用主要包括项目责任单位为项目研究提供的房屋占用，日常水、电、气、暖等消耗，有关管理费用的补助支出，以及激励科研人员的绩效支出等。本次所有项目的直接费用分配比例为60%，间接费用分配比例为40%。数据资源：通过问卷调查、访谈等方式收集了大量关于公费师范生就业的数据，如《公费师范生就业空间资源配置的效果评价及政策优化研究问卷星》中设计的问卷，涵盖了公费师范生的基本信息、履约任教态度、教师职后发展情况等方面的数据。此外，还可以参考其他相关研究文献中的数据资源。研究设备：研究团队拥有计算机、打印机、扫描仪等基本的研究设备，能够满足研究的需要。同时，还可以利用学校图书馆的电子资源和数据库，为研究提供更多的支持。研究步骤：准备阶段：确定研究课题，明确研究目的和意义。收集相关文献资料，了解国内外关于公费师范生政策及就业空间资源配置的研究现状和前沿动态。设计研究方案，包括研究方法、研究步骤、数据收集和分析方法等。组建研究团队，明确成员分工。实施阶段：按照研究方案进行数据收集，通过问卷调查、访谈、案例分析等方法，收集公费师范生的就业现状、影响因素、效果评价等方面的数据。对收集到的数据进行整理和分析，运用文献分析法、问卷调查法、访谈法、案例分析法等研究方法，对公费师范生就业空间资源配置的效果进行评价，分析存在的问题和原因。构建效果评价指标体系，结合公费师范生的特点和教育资源均衡配置的要求，构建科学合理的效果评价指标体系，包括就业质量指标、教育资源均衡配置指标、政策执行效果指标等。提出政策优化建议，基于研究结果，针对公费师范生就业空间资源配置中存在的问题，提出具有针对性的政策优化建议，如优化公费师范生招生政策、完善就业分配机制、提高待遇水平、加强职业发展支持等。总结阶段：撰写研究报告，对研究结果进行总结和归纳，撰写研究报告，阐述公费师范生就业空间资源配置的效果评价及政策优化建议。组织专家评审，邀请相关领域的专家对研究报告进行评审，提出修改意见和建议。修改完善研究报告，根据专家评审意见，对研究报告进行修改完善，确保研究报告的质量和科学性。提交研究成果，将研究报告提交给相关部门和机构，为政策制定者提供科学依据，促进公费师范生教育的可持续发展。（全文共4055字）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结