四年级数学下学期第六单元电子教案

四年级数学下学期第六单元电子教案一、单元教学内容本单元主要教学内容包括小数加减法、小数加减混合运算以及整数加法运算定律推广到小数。

二、单元教学目标1.知识与技能目标让学生理解和掌握小数加减法的计算方法，能正确计算小数加减法。使学生掌握小数加减混合运算的运算顺序，能正确进行小数加减混合运算。引导学生理解整数加法运算定律对于小数同样适用，并能运用这些定律进行简便计算。2.过程与方法目标通过自主探究、合作交流等活动，培养学生的计算能力和解决问题的能力。经历小数加减法计算方法的探索过程，体会迁移的数学思想。3.情感态度与价值观目标让学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。培养学生认真审题、细心计算的良好学习习惯。

三、单元教学重难点1.教学重点掌握小数加减法的计算方法。理解小数加减混合运算的运算顺序并正确计算。能运用整数加法运算定律进行小数加减法的简便计算。2.教学难点理解小数点对齐的道理。灵活运用运算定律进行简便计算。

四、单元教学方法1.讲授法：讲解小数加减法的算理、运算顺序和运算定律等基础知识。2.演示法：通过课件演示小数加减法的计算过程，帮助学生直观理解。3.练习法：安排适量的练习题，让学生巩固所学知识，提高计算能力。4.小组合作学习法：在探究小数加减法计算方法和简便计算时，组织学生小组合作交流，培养学生的合作意识和探究能力。

五、单元教学时间安排本单元教学时间约为10课时，具体安排如下：1.小数加减法3课时2.小数加减混合运算3课时3.整数加法运算定律推广到小数2课时4.单元复习与测试2课时

六、教学过程

第一课时：小数加减法（一）1.教学内容小数加减法的意义和计算方法（教材P71P72例1）2.教学目标理解小数加减法的意义与整数加减法的意义相同。掌握小数加减法的计算方法，能正确计算一位小数的加减法。通过自主探究、合作交流，培养学生的计算能力和解决问题的能力。3.教学重难点重点：理解小数加减法的意义，掌握小数加减法的计算方法。难点：理解小数点对齐的道理。4.教学方法讲授法、演示法、练习法5.教学过程复习导入笔算下面各题。23+45=320150=指名板演，其余学生在练习本上完成，然后集体订正，让学生说一说整数加减法的计算方法。探究新知教学小数加法。课件出示例1情境图，引导学生观察并说出图中的数学信息。提问：小丽买这两本书一共花了多少钱？学生列出算式：6.45+4.29=引导学生思考：怎样计算小数加法呢？教师引导学生尝试计算，巡视并发现学生的不同算法。展示学生的算法，让学生说一说自己是怎么想的。教师引导学生理解：小数加法和整数加法的意义相同，都是把两个数合并成一个数的运算。结合竖式计算，讲解小数加法的计算方法：先把小数点对齐，也就是相同数位对齐，再按照整数加法的计算方法进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点，点上小数点。教学小数减法。提问：《数学家的故事》比《童话选》贵多少钱？学生列出算式：6.454.29=让学生尝试用竖式计算，教师巡视指导。展示学生的计算过程，引导学生理解小数减法的计算方法：同样先把小数点对齐，再按照整数减法的计算方法进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点，点上小数点。比较小数加减法与整数加减法的计算方法。小组讨论：小数加减法和整数加减法在计算方法上有什么相同点和不同点？小组代表发言，教师总结：相同点是都要把相同数位对齐，从低位算起；不同点是小数加减法要注意小数点对齐。巩固练习完成教材P72"做一做"。让学生独立完成，教师巡视，及时纠正学生的错误。指名说一说计算过程和结果。课堂小结引导学生回顾本节课所学内容，说一说小数加减法的意义和计算方法。强调小数点对齐的重要性。作业布置教材P74练习十七第1、2题。6.教学反思通过本节课的教学，大部分学生能够理解小数加减法的意义，掌握计算方法，但在小数点对齐的问题上，仍有部分学生理解不够深刻，需要在后续练习中加强巩固。

第二课时：小数加减法（二）1.教学内容小数加减法的计算方法（教材P73例2）2.教学目标进一步掌握小数加减法的计算方法，能正确计算两位小数的加减法。培养学生的计算能力和解决问题的能力。3.教学重难点重点：熟练掌握小数加减法的计算方法。难点：提高计算的准确性和速度。4.教学方法练习法、小组竞赛法5.教学过程复习导入口算。0.5+0.3=0.80.2=1.2+0.5=1.50.3=列竖式计算。3.25+1.54=4.82.3=指名板演，其余学生在练习本上完成，然后集体订正，回顾小数加减法的计算方法。探究新知课件出示例2：小丽家两个月的电话费和上网费如下表，把下表填写完整。|项目|七月|八月|合计|||||||电话费/元|40.36|38.64|||上网费/元|75.28|80.42|||合计/元||||引导学生分析题目，明确要求的是各项费用的合计数。让学生独立计算各项费用的合计数，教师巡视指导。展示学生的计算过程，进行集体订正。强调计算时要注意小数点对齐，进位和退位的问题。巩固练习完成教材P73"做一做"。让学生分组进行比赛，看哪组做得又对又快。对做得快且准确的小组给予表扬。完成教材P74练习十七第3题。让学生独立完成，教师巡视，发现问题及时纠正。课堂小结引导学生回顾本节课的计算练习，说一说在计算两位小数加减法时需要注意什么。强调计算的准确性和细心程度。作业布置教材P74练习十七第4、5题。6.教学反思通过练习，学生对小数加减法的计算方法更加熟练，但在进位和退位的计算上仍有少数学生出现错误，需要加强针对性的练习。

第三课时：小数加减法（练习课）1.教学内容小数加减法的综合练习（教材P74P75练习十七）2.教学目标进一步巩固小数加减法的计算方法，提高计算能力。能运用小数加减法解决简单的实际问题。3.教学重难点重点：熟练掌握小数加减法的计算方法，提高计算准确性。难点：灵活运用小数加减法解决实际问题。4.教学方法练习法、讲解法5.教学过程基本练习口算。0.7+0.9=1.60.4=3.2+0.5=2.71.3=列竖式计算。5.32+4.68=9.23.8=12.5+3.7=15.68.9=指名板演，其余学生在练习本上完成，然后集体订正，强调计算要点。提高练习完成教材P74练习十七第6题。引导学生分析题目，明确已知条件和问题。让学生独立完成，然后说一说解题思路和计算过程。完成教材P74练习十七第7题。学生先独立思考，再小组交流讨论。小组代表汇报解题方法，教师进行总结和点评。拓展练习完成教材P75练习十七第8题。鼓励学生提出不同的问题并解答。引导学生比较不同问题的解答方法，体会小数加减法在实际生活中的应用。完成教材P75练习十七第9题。让学生根据表格中的信息提出数学问题并解答。培养学生的问题意识和解决问题的能力。课堂小结引导学生回顾本节课的练习内容，说一说自己在计算和解决问题方面的收获。针对学生存在的问题进行总结和强调。作业布置教材P75练习十七第10、11题。6.教学反思通过本节课的练习，学生对小数加减法的计算有了进一步的提高，但在解决实际问题时，部分学生分析问题的能力还有待加强，需要在今后的教学中注重培养。

第四课时：小数加减混合运算（一）1.教学内容小数加减混合运算的运算顺序（教材P76例3）2.教学目标让学生掌握小数加减混合运算的运算顺序，能正确进行计算。通过解决实际问题，培养学生分析问题和解决问题的能力。3.教学重难点重点：掌握小数加减混合运算的运算顺序。难点：正确计算小数加减混合运算。4.教学方法讲授法、演示法、练习法5.教学过程复习导入口答题。（1）整数加减混合运算的运算顺序是怎样的？（2）计算。25+3018=4215+23=引导学生回顾整数加减混合运算的运算顺序：没有括号的，按照从左到右的顺序依次计算；有括号的，先算括号里面的。探究新知课件出示例3：小林买了下面三本书，一共花了多少钱？教师引导学生分析题目，找出已知条件和问题。学生列出算式：6.45+8.3+12.7提问：这道题的运算顺序是什么？学生回答后，教师总结：小数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序相同，没有括号的，按照从左到右的顺序依次计算。让学生尝试计算，教师巡视指导。展示学生的计算过程，进行集体订正。强调计算时要注意小数点对齐，按照运算顺序逐步计算。巩固练习完成教材P76"做一做"第1题。让学生独立完成，教师巡视，及时纠正学生的错误。指名说一说计算过程和结果。完成教材P76"做一做"第2题。引导学生分析题目，明确先算什么，再算什么。学生独立完成，然后集体订正。课堂小结引导学生回顾本节课所学内容，说一说小数加减混合运算的运算顺序。强调计算时的注意事项。作业布置教材P77练习十八第1、2题。6.教学反思通过本节课的教学，学生掌握了小数加减混合运算的运算顺序，但在计算过程中，仍有部分学生出现粗心大意的情况，需要加强训练。

第五课时：小数加减混合运算（二）1.教学内容有括号的小数加减混合运算（教材P77例4）2.教学目标让学生掌握有括号的小数加减混合运算的运算顺序，能正确进行计算。培养学生灵活运用运算顺序解决问题的能力。3.教学重难点重点：掌握有括号的小数加减混合运算的运算顺序。难点：根据实际情况正确使用括号改变运算顺序。4.教学方法讲授法、练习法、对比法5.教学过程复习导入口答题。（1）小数加减混合运算的运算顺序是什么？（2）计算。3.5+4.82.6=12.45.7+3.6=让学生说一说运算顺序并计算，然后集体订正。探究新知课件出示例4：地球表面积大约是5.1亿平方千米，其中陆地面积约是1.49亿平方千米。海洋面积比陆地面积约多多少亿平方千米？引导学生分析题目，找出已知条件和问题。提问：要求海洋面积比陆地面积多多少亿平方千米，需要先求出什么？学生回答后，教师引导学生列出算式：5.11.491.49提问：还有其他方法吗？学生思考后，教师引导学生列出算式：5.1（1.49+1.49）比较这两个算式的运算顺序有什么不同。教师讲解：第一个算式按照从左到右的顺序计算；第二个算式先算括号里面的加法，再算括号外面的减法。让学生分别计算这两个算式，教师巡视指导。展示学生的计算过程，进行集体订正。引导学生对比两种算法的结果，体会括号在改变运算顺序中的作用。巩固练习完成教材P77"做一做"。让学生独立完成，教师巡视，及时纠正学生的错误。指名说一说计算过程和结果，比较不同算法的特点。完成教材P78练习十八第3题。引导学生分析题目，明确运算顺序。学生独立完成，然后集体订正。课堂小结引导学生回顾本节课所学内容，说一说有括号的小数加减混合运算的运算顺序。强调根据题目特点合理使用括号。作业布置教材P78练习十八第4、5题。6.教学反思通过本节课的教学，学生理解了有括号的小数加减混合运算的运算顺序，但在运用括号解决问题时，部分学生还不够熟