绘本格拉夫教学设计

绘本格拉夫教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解绘本《格拉夫》的故事内容，包括角色、情节发展等。掌握绘本中出现的重点词汇和简单句式，并能在情境中运用。学会观察绘本画面，描述画面细节，提高观察力和语言表达能力。2.过程与方法目标通过自主阅读、小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的自主学习能力和合作探究精神。引导学生分析绘本的叙事结构和艺术表现手法，提升文学鉴赏能力。3.情感态度与价值观目标体会绘本所传达的情感，如友谊、勇气、成长等，培养积极向上的情感态度。激发学生对绘本阅读的兴趣，鼓励学生在课后自主阅读更多优秀绘本。

二、教学重难点1.教学重点深入理解绘本故事，把握故事的主题和情感。学习绘本中的词汇和句式，进行简单的语言输出。2.教学难点引导学生分析绘本的艺术特色，如画面构图、色彩运用等对表达主题的作用。启发学生从绘本中获得人生启示，将所学知识内化为自身的情感体验和行为准则。

三、教学方法1.讲授法：讲解绘本的背景知识、重点词汇和句式，帮助学生初步了解绘本内容。2.自主阅读法：让学生自主阅读绘本，培养独立思考和获取信息的能力。3.小组合作法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，共同探讨绘本的内涵。4.情境教学法：创设与绘本相关的情境，让学生在情境中运用所学语言，加深理解。5.角色扮演法：安排学生进行角色扮演，使学生更加深入地体验角色情感，增强对绘本的理解。

四、教学准备1.绘本《格拉夫》若干本。2.多媒体课件，包括绘本相关的图片、音频、视频等资料。3.制作单词卡片、句子卡片。4.准备角色扮演所需的道具。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放一段充满奇幻色彩的动画短片，短片中展现一些神秘的生物和奇妙的场景，引起学生的兴趣。2.提问学生："刚才短片中出现了很多神奇的东西，你们想不想进入一个更有趣的故事世界？今天老师要带大家走进一本绘本，叫做《格拉夫》。"

（二）绘本介绍（3分钟）1.简单介绍绘本的作者和创作背景，让学生对绘本有初步的了解。例如："《格拉夫》的作者是一位非常有想象力的作家，他在生活中观察到孩子们对未知世界的好奇，于是创作了这本充满奇幻冒险的绘本。"2.展示绘本的封面，引导学生观察封面图片，猜测绘本的故事内容。提问："从封面上你们看到了什么？猜猜这个格拉夫可能是什么样的？会发生什么故事呢？"

（三）初读绘本（10分钟）1.给学生发放绘本，让学生自主阅读绘本的前几页，要求学生边读边思考：绘本中出现了哪些角色？故事发生在哪里？2.学生阅读结束后，邀请几位学生分享自己的发现。教师对学生的回答进行总结和补充，如："绘本中有一个叫蒂姆的小男孩，还有一个神秘的生物格拉夫，故事发生在蒂姆的房间里。"

（四）词汇学习（10分钟）1.利用多媒体课件展示绘本中出现的重点词汇，如"mysterious"（神秘的）、"whisper"（低语）、"curious"（好奇的）等。2.教师带领学生认读单词，讲解单词的发音和含义，并通过动作、表情等方式帮助学生理解。例如，讲解"whisper"时，教师轻声说："Thisiswhisper."并做出低语的动作。3.制作单词卡片，让学生分组进行单词认读比赛，巩固所学词汇。

（五）再读绘本与情节分析（15分钟）1.学生再次阅读绘本，思考故事的发展情节，教师提出问题引导学生关注细节。如："蒂姆是怎么发现格拉夫的？格拉夫一开始给蒂姆的感觉是怎样的？"2.学生阅读结束后，组织学生进行小组讨论，分享自己对故事情节的理解。3.每个小组选派代表发言，教师对各小组的讨论结果进行点评和总结，梳理故事的主要情节。总结："蒂姆在晚上听到奇怪的声音，发现了藏在衣柜里的格拉夫。格拉夫一开始很神秘，让蒂姆有些害怕。"

（六）句式学习（10分钟）1.从绘本中选取一些简单而典型的句式，如"Icansee...""Thereis..."等，通过多媒体课件展示出来。2.教师讲解句式的结构和用法，并结合绘本中的句子进行举例说明。例如："Icanseeabigmonster.这个句式用来表达'我能看见......'，大家看蒂姆说他能看见格拉夫，就可以用这个句式。"3.让学生仿照绘本中的句式进行简单的句子仿写，教师巡视指导，及时纠正学生的错误。

（七）深入探究绘本的艺术特色（10分钟）1.引导学生观察绘本的画面，分析画面的构图、色彩运用等方面。提问："你们看这幅画面，格拉夫出现在画面的中心，周围的环境很暗，这样的构图有什么作用？画面的色彩给你什么样的感觉？"2.组织学生小组讨论，分享自己对绘本艺术特色的发现和感受。3.各小组代表发言后，教师进行总结和拓展，讲解画面构图、色彩等艺术手法对表现故事主题和氛围的作用。总结："画面中心突出格拉夫，周围环境暗，突出了格拉夫的神秘。色彩上偏冷色调，营造出一种神秘、紧张的氛围。"

（八）角色扮演（10分钟）1.选择绘本中一段情节，如蒂姆和格拉夫的对话场景，让学生分组进行角色扮演。2.学生根据自己对角色的理解，模仿角色的语言和动作进行表演。3.表演结束后，邀请其他小组的学生进行评价，教师也给予肯定和建议，进一步加深学生对角色和故事的理解。

（九）主题探讨（5分钟）1.引导学生思考绘本所传达的主题，如友谊、勇气、成长等。提问："通过这个故事，你们觉得蒂姆和格拉夫之间的关系是怎样的？蒂姆在和格拉夫的相处中得到了什么成长？"2.组织学生进行简短的讨论，然后请几位学生分享自己对主题的理解。3.教师对学生的回答进行总结升华，强调友谊、勇气等品质在成长中的重要性。

（十）课堂总结（5分钟）1.回顾本节课所学内容，包括绘本的故事内容、重点词汇、句式、艺术特色以及主题等。2.对学生在本节课中的表现进行评价，表扬积极参与、表现出色的学生。3.鼓励学生在课后继续阅读绘本，并尝试自己创作简单的绘本故事。

六、教学延伸1.组织学生开展绘本阅读分享会，让学生交流自己在课后阅读的其他绘本及感受。2.布置作业，让学生根据《格拉夫》的故事，绘制一幅自己心目中的格拉夫形象，并配上简单的文字描述。3.引导学生尝试以小组为单位，改编绘本的故事结局，培养学生的创新思维和合作能力。

七、教学反思通过本次绘本教学，学生对《格拉夫》这本绘本表现出了浓厚的兴趣，在知识与技能、过程与方法、情