下科学新教材个性化辅导教案：地球与宇宙

下科学新教材个性化辅导教案：地球与宇宙一、教学目标1.知识与技能目标学生能够了解地球的形状和大小，理解地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。掌握证明地球形状的主要证据，如麦哲伦环球航行、月食现象、登高望远等。认识地球仪，了解地球仪上的基本地理要素，如地轴、两极、赤道、经线、纬线等。理解经纬线的特点，能够区分经线和纬线，掌握经度和纬度的划分方法。2.过程与方法目标通过观察、分析和讨论，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和归纳总结能力。引导学生运用地球仪进行模拟演示，加深对地球形状和经纬线的理解，提高学生的实践操作能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对科学探究的兴趣，培养学生勇于探索、敢于质疑的科学精神。通过了解人类对地球形状的认识过程，使学生认识到科学是不断发展和进步的，培养学生的科学史观。

二、教学重难点1.教学重点地球的形状和大小。地球仪上的基本地理要素及经纬线的特点。经度和纬度的划分。2.教学难点理解地球是一个不规则球体。掌握经纬线的特点及经度和纬度的划分方法，并能在地球仪上准确识别。

三、教学方法1.讲授法：讲解地球的形状、大小、地球仪的基本要素以及经纬线的概念和特点等基础知识，使学生对所学内容有一个初步的了解。2.直观演示法：利用地球仪、图片、视频等直观教具，向学生展示地球的形状、地球仪的结构以及经纬线的分布情况，帮助学生更好地理解抽象的地理概念。3.讨论法：组织学生就地球形状的证明证据、经纬线的特点等问题进行讨论，激发学生的思维，培养学生的合作学习能力和表达能力。4.实践操作法：让学生亲自操作地球仪，进行模拟演示，如确定地点的经纬度、判断方向等，通过实践活动加深学生对知识的理解和掌握。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.展示图片：呈现一些从太空中拍摄的地球照片，让学生观察地球的形状。2.提问引导："同学们，从这些照片中我们可以看到地球是什么形状的呢？"引发学生的思考和讨论，从而导入新课。

（二）地球的形状（15分钟）1.古代人们对地球形状的认识讲述古代中国、古印度、古希腊等不同文明对地球形状的猜测和认识。例如，中国古代有"天圆地方"的说法；古印度人认为大地是由大象驮着，大象站在乌龟背上；古希腊学者亚里士多德通过观察月食现象，推测地球是个球体。引导学生思考这些早期认识的局限性，激发学生进一步探究地球真实形状的兴趣。2.证明地球是球体的证据麦哲伦环球航行详细介绍麦哲伦环球航行的路线和过程。提问："麦哲伦船队环球航行的成功说明了什么？"引导学生理解这一伟大航行首次证明了地球是一个球体。月食现象展示月食过程的图片或视频，讲解月食形成的原理。说明当地球运行到太阳和月球之间时，地球的影子会投射到月球上，出现月食现象。从月食时月球上地球影子的形状可以推断地球是球体。登高望远让学生想象自己站在一座高山上，向远处眺望。提问："为什么我们会先看到远处物体的顶部，然后才逐渐看到整个物体呢？"引导学生理解这是因为地球是曲面，视线会被地球表面遮挡，从而证明地球是球体。现代科技手段的证明展示卫星拍摄的地球照片、地球仪等现代科技成果，说明随着科技的发展，我们能够更直观地看到地球是一个球体。组织学生讨论：除了上述证据，还有哪些现象可以证明地球是球体？鼓励学生积极思考，发表自己的观点。

（三）地球的大小（10分钟）1.讲解地球的平均半径、赤道周长和表面积等基本数据。地球的平均半径约为6371千米。赤道周长约为4万千米。表面积约为5.1亿平方千米。2.通过举例帮助学生理解这些数据的意义。例如，以学校操场跑道为例，如果将赤道周长想象成绕操场跑道跑很多圈，让学生感受4万千米的长度。用一个比较形象的比喻来说明地球表面积的大小，比如把地球想象成一个巨大的足球，5.1亿平方千米就相当于这个足球表面可以容纳多少个同样大小的小方块。3.让学生思考：知道地球的大小数据对我们认识地球有什么帮助？引导学生理解这些数据是描述地球特征的重要依据，有助于我们更准确地研究地球。

（四）地球仪（15分钟）1.展示地球仪，介绍地球仪的作用地球仪是地球的模型，它可以帮助我们直观地了解地球的形状、地理位置、地形地貌等信息。通过地球仪，我们可以方便地进行地理知识的学习和研究，如查找地点、判断方向、了解时区等。2.讲解地球仪的基本结构地轴：地球仪上的一根假想轴，它贯穿地球的南北两极。两极：地轴与地球表面相交的两点，分别是北极和南极。赤道：地球仪上与两极距离相等的大圆圈，它把地球分为南北两个半球。经线：连接南北两极的半圆线，也叫子午线。纬线：与赤道平行的圆圈。3.让学生观察地球仪，找出地轴、两极、赤道、经线和纬线，初步建立起对地球仪基本结构的认识。

（五）经纬线（20分钟）1.经线的特点形状：经线都是半圆。长度：所有经线的长度都相等。方向：指示南北方向。经度的划分本初子午线：通过英国格林尼治天文台旧址的经线，定为0°经线。从本初子午线向东、向西各分180°，向东为东经，用"E"表示；向西为西经，用"W"表示。展示地球仪，讲解如何在地球仪上找到不同度数的经线，以及东经和西经的分布规律。举例说明一些重要经线的位置和意义，如180°经线（国际日期变更线）。2.纬线的特点形状：纬线都是圆圈。长度：纬线的长度不相等，赤道最长，从赤道向两极逐渐缩短，到两极缩为一点。方向：指示东西方向。纬度的划分赤道为0°纬线。从赤道向北、向南各分90°，向北为北纬，用"N"表示；向南为南纬，用"S"表示。在地球仪上找出不同度数的纬线，讲解北纬和南纬的分布特点。介绍一些特殊纬线的位置和意义，如回归线（23.5°N和23.5°S）、极圈（66.5°N和66.5°S）。3.组织学生进行小组活动让学生在地球仪上找出指定地点的经纬度，如北京（40°N，116°E）、纽约（40°43′N，74°W）等。讨论如何根据经纬度判断地点的位置关系，如南北方向、东西方向的判断方法。每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果，教师进行总结和点评。

（六）课堂小结（5分钟）1.引导学生回顾本节课所学内容，包括地球的形状和大小、证明地球形状的证据、地球仪的基本结构以及经纬线的特点和划分方法。2.强调重点知识：地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体；经纬线的特点及经纬度的划分是认识地球和进行地理定位的重要基础。3.对学生在课堂上的表现进行总结和评价，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，对表现出色的学生给予表扬。

（七）课堂练习（10分钟）1.选择题地球的平均半径约为（）A.6371米B.6371千米C.4万千米D.5.1亿平方千米本初子午线是（）A.0°纬线B.0°经线C.180°经线D.赤道下列关于纬线的说法，正确的是（）A.所有纬线长度都相等B.纬线指示南北方向C.赤道是最长的纬线D.纬线是半圆2.填空题地球是一个两极________、赤道________的不规则球体。经线指示________方向，纬线指示________方向。北京位于（____°N，____°E）。3.简答题请简述证明地球是球体的三个证据。如何根据经纬度判断一个地点在另一个地点的什么方向？

学生完成练习后，教师进行讲解，针对学生存在的问题进行详细解答，强化学生对知识点的理解和掌握。

（八）课后作业1.制作一个简易的地球仪，可以用乒乓球或其他球体代替地球，在上面标注出地轴、两极、赤道、经线和纬线，并注明经纬度。2.查阅资料，了解更多关于地球形状和大小的探索历程，写一篇简短的心得体会。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对地球的形状和大小、地球仪以及经纬线等知识有了较为系统的认识。在教学过程中，采用多种教学方法相结合，如讲授法、直观演示法、讨论法和实践操作法等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。通过小组活动，培养