部编版小学语文一年级上册小蜗牛 名师教案

部编版小学语文一年级上册小蜗牛名师教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确认读"sī、zhǐ、wō、niú、bāo、huā、píng、guǒ"等12个生字，会写"对、妈、全、回、片、皮"6个生字。能正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.过程与方法目标通过观察、朗读、表演等方式，理解课文内容，了解四季的特点。培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对大自然的热爱之情，培养学生积极探索大自然奥秘的兴趣。

二、教学重难点1.教学重点识字写字，朗读背诵课文。理解课文内容，了解四季特点。2.教学难点让学生感受四季的不同，激发对大自然的热爱。引导学生在朗读中体会小蜗牛的童趣。

三、教学方法情境教学法、朗读法、直观演示法、游戏教学法

四、教学过程

（一）趣味导入（3分钟）1.播放儿歌《蜗牛与黄鹂鸟》的音频，同时在黑板上画一只蜗牛。师：小朋友们，今天老师给大家带来了一位小伙伴，你们听听它是谁？（播放音频）生：蜗牛！师：对啦，就是蜗牛。（指着黑板上的蜗牛）看，这就是小蜗牛，它背着重重的壳，慢慢地爬呀爬。今天我们就来学习一篇关于小蜗牛的课文。2.提问：小朋友们，你们见过蜗牛吗？在哪里见过？它长什么样？生1：在花园里见过。生2：它有长长的触角。生3：它的壳是螺旋形的。师：大家观察得真仔细！小蜗牛在不同的季节里会看到不同的景色，让我们一起走进课文去看看吧。

（二）初读课文，整体感知（7分钟）1.教师范读课文，要求学生边听边注意字音和停顿。师：请小朋友们认真听老师读课文，注意字音和句子的停顿。（教师富有感情地范读课文）2.学生自由朗读课文，圈出生字词。师：现在请小朋友们自己小声地朗读课文，把不认识的字圈出来。3.学习生字出示生字"sī、zhǐ、wō、niú、bāo、huā、píng、guǒ、fàng、chū、qù、huí"，多种方式认读。开火车读，每人读一个生字。小老师带读，其他同学跟读。去掉拼音读，巩固识字。利用字卡，进行识字游戏。猜字谜：如"一口咬掉牛尾巴"（告），"七个兄弟力量大，什么困难都不怕"（克）。找朋友：把生字卡片分给学生，让他们找到能组成词语的伙伴，如"蜗"和"牛"组成"蜗牛"。4.再读课文，思考：课文讲了一件什么事？生：小蜗牛去树林里玩，因为爬得慢，每个季节看到的景色都不一样。师：非常棒！小蜗牛在不同季节看到了不同的景色，那都有哪些景色呢？我们一起来看看。

（三）精读课文，理解内容（15分钟）1.学习第一自然段指名读第一自然段。提问：小蜗牛住在哪里？生：小蜗牛住在墙角的小窝里。师：对，墙角的小窝就是小蜗牛温暖的家。（在黑板上画出墙角和小窝）2.学习第二自然段指名读第二自然段。提问：春天到了，妈妈对小蜗牛说了什么？生：妈妈说："孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。"师：妈妈让小蜗牛去小树林玩，因为小树发芽了，春天的景色多美呀！（展示春天小树发芽的图片）引导学生用"因为......所以......"的句式说话。生：因为春天到了，所以小树发芽了。3.学习第三自然段指名读第三自然段。提问：小蜗牛看到了什么？它是怎么回答妈妈的？生：小蜗牛看到树叶全变黄了，它说："妈妈，树叶全变黄了，已经是秋天了！"师：小蜗牛爬得慢，等它爬到小树林的时候，树叶都变黄了，秋天已经到了。（展示秋天树叶变黄的图片）让学生比较"发芽"和"变黄"，感受不同季节树叶的变化。4.学习第四自然段指名读第四自然段。提问：冬天到了，小蜗牛看到了什么？它又是怎么说的？生：小蜗牛看到地上盖着雪，树叶全掉了，它说："妈妈，地上盖着雪，树叶全掉了，已经是冬天了！"师：冬天到了，大地一片洁白，树叶都掉光了。（展示冬天雪景的图片）引导学生用自己的话描述冬天的景色。生：冬天到了，到处都是雪，很冷很冷。5.学习第五自然段指名读第五自然段。提问：春天又来了，小蜗牛看到了什么？生：小蜗牛看到蜗牛妈妈正在吃嫩树叶，它说："妈妈，春天来了，小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢！"师：春天又到了，小树林里一片生机勃勃的景象。（展示春天小树林的图片）让学生说说自己喜欢哪个季节的景色，为什么。生1：我喜欢春天，因为春天有五颜六色的花。生2：我喜欢秋天，因为秋天可以吃水果。

（四）朗读感悟，体会童趣（10分钟）1.多种形式朗读课文分角色朗读：请几个小朋友分别扮演小蜗牛和蜗牛妈妈，进行对话朗读。男女生赛读：男生读蜗牛妈妈的话，女生读小蜗牛的话。小组朗读：小组内成员分工朗读。2.引导学生读出小蜗牛的童趣师：小蜗牛爬得慢，它看到的景色总是和妈妈说的不一样，我们要读出它的天真可爱。例如，读小蜗牛说的话时，语速可以稍慢一些，语调可以上扬，表现出它的好奇和疑惑。教师进行朗读示范，然后让学生模仿。3.让学生选择自己喜欢的段落背诵，然后同桌互相检查背诵。

（五）指导写字（5分钟）1.出示要写的生字"对、妈、全、回、片、皮"。2.分析生字的结构和笔画。"对"：左右结构，左边是"又"，右边是"寸"，共5画。"妈"：左右结构，左边是"女"，右边是"马"，共6画。"全"：上下结构，上面是"人"，下面是"王"，共6画。"回"：全包围结构，先外后里再封口，共6画。"片"：独体字，共4画。"皮"：半包围结构，先写外面的"广"，再写里面的"又"，共5画。3.教师示范书写，边写边讲解笔画顺序和书写要点。如写"对"时，强调"又"的横撇和"寸"的点的位置；写"妈"时，注意"女"的撇点和"马"的横折的写法。4.学生书空，然后在练习本上书写，教师巡视指导，纠正书写姿势和笔画错误。

（六）课堂小结（3分钟）1.师：今天我们学习了《小蜗牛》这篇课文，知道了小蜗牛在不同季节看到了不同的景色。春天小树发芽，秋天树叶变黄，冬天树叶掉光，春天又来了，小树长满叶子，地上还有草莓。2.提问：小朋友们，你们喜欢小蜗牛吗？为什么？生1：喜欢，因为它很可爱。生2：喜欢，因为它爬得很慢，很有趣。师：小蜗牛虽然爬得慢，但它能看到不同季节的美丽景色。希望小朋友们也能像小蜗牛一样，慢慢观察身边的事物，发现生活中的美。3.布置作业背诵课文给爸爸妈妈听。用自己的话说说四季的景色。

五、教学反思在教学《小蜗牛》这篇课文时，通过多种教学方法，学生们表现出了较高的学习兴趣。在识字写字环节，采用了多种游戏方式，帮助学生较好地掌握了生字。在理解课文内容方面，借助图片和提问引导，学生能够理解四季的特点以及小蜗