影子教学设计

影子教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确认读"影、前"等11个生字，会写"日、田"等4个生字。理解"影子"的特点，知道影子会随着光源的位置变化而变化。正确、流利、有感情地朗读儿歌，背诵儿歌。2.过程与方法目标通过观察、实践活动，培养学生的观察能力和语言表达能力。借助多种形式的朗读，让学生感受儿歌的韵律美。3.情感态度与价值观目标激发学生对生活中自然现象的好奇心，培养学生热爱大自然的情感。

二、教学重难点1.教学重点识字写字，理解儿歌内容。引导学生通过观察发现影子的特点，感受儿歌的趣味性。2.教学难点体会影子与人或物体的密切关系，理解影子的变化规律。指导学生写好笔画较多的字，如"影、前"等。

三、教学方法情境教学法、直观演示法、游戏教学法、朗读感悟法

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）1.猜谜语："人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，阳光下面在一起，你停它也停，你走它也走。"引导学生猜出谜底影子。2.提问：同学们，你们在哪里见过影子呀？让学生自由发言，分享自己观察到影子的经历。3.教师总结：影子在我们生活中无处不在，今天我们就一起来学习一首关于影子的儿歌。板书课题：影子。

（二）初读儿歌，整体感知（7分钟）1.教师范读儿歌，要求学生边听边注意字音和停顿。2.学生自由朗读儿歌，读准字音，读通句子。3.指名读儿歌，其他同学认真倾听并评价读音是否正确、朗读是否通顺。4.全班齐读儿歌，初步感受儿歌的内容。

（三）学习生字（12分钟）1.出示生字卡片，认读"影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友"。采用多种方式认读，如开火车读、指名读、小老师带读等，及时纠正学生的错误读音。重点指导"影"的读音，后鼻音要读准；"朋"是后鼻音，"友"是三声，要读正确。2.分析字形，引导学生用自己喜欢的方式记忆生字。如"影"，可以结合图片理解"影"是指人或物体挡住光线后，映在地面或其他物体上的形象，上面是"日"和"京"，下面是三撇，表示影子的轮廓。"前"可以通过字的演变，让学生了解它是由"止"和"舟"组成，本义是前进。"黑"可以联系生活中黑色的物体来记忆。"狗"可以编口诀："一只小狗，趴在门口。""左"和"右"可以通过做动作来区分，伸左手，指左边；伸右手，指右边。"它"可以让学生观察字形，记住是宝盖头下面一个"匕"。"好"可以用加一加的方法，"女"加"子"就是"好"，表示美好。"朋"可以通过联想两个好朋友手拉手来记忆。"友"可以用象形字的方法，像两只手靠在一起，表示友好。3.进行识字游戏巩固生字。识字大比拼：将学生分成小组，老师出示生字卡片，小组抢答，看哪个小组认对的字最多。摘苹果游戏：在黑板上画一棵苹果树，每个苹果上写一个生字，让学生上台摘苹果，摘下后认读并组词。

（四）再读儿歌，理解内容（10分钟）1.学生自由朗读儿歌，思考：儿歌中提到了影子的哪些特点？2.指名回答，教师总结并板书：影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。影子在左，影子在右，影子常常陪着我，它是我的好朋友。3.结合生活实际，引导学生理解影子与人或物体的关系。提问：为什么说影子像小黑狗呢？让学生观察影子的颜色和形状，感受影子的特点。举例说明影子会随着光源的位置变化而变化，比如太阳在前面时，影子就在后面；太阳在左边时，影子就在右边。让学生在教室里模拟一下，观察自己的影子位置的变化。引导学生体会影子一直陪伴着自己，就像好朋友一样，感受儿歌中表达的亲密情感。4.指导朗读儿歌，读出对影子的喜爱之情。教师范读，读出节奏和韵律。学生模仿朗读，同桌互相倾听、评价。男女生赛读，比一比谁读得更有感情。

（五）指导写字（8分钟）1.出示要写的生字"日、田、禾、火"。2.引导学生观察生字的结构和笔画。"日"是独体字，要写得方正，横折钩的横要短，折要顿笔。"田"也是独体字，注意横画和竖画的长短变化，里面的十字要写在田字格的中心。"禾"是上下结构，上面的撇和横要写得舒展，下面的竖钩要写在竖中线上。"火"是独体字，点和撇要呼应，捺要写得舒展。3.教师示范书写，强调笔画的顺序和书写要点。4.学生书空，跟随老师一起写笔画。5.学生在练习本上书写，每个字写34遍，教师巡视指导，及时纠正学生的书写姿势和笔画错误。

（六）巩固练习（5分钟）1.填空。影子在（），影子在（），影子常常跟着我，就像一条小黑狗。影子在（），影子在（），影子常常陪着我，它是我的好朋友。2.照样子，写句子。影子常常跟着我，就像一条小黑狗。（）常常（），就像（）。

（七）课堂小结（3分钟）1.引导学生回顾本节课所学内容，提问：这节课我们学习了什么？2.学生回答，教师总结：这节课我们学习了关于影子的儿歌，认识了11个生字，还学会了写4个生字。知道了影子会随着光源位置的变化而变化，它是我们的好朋友。希望同学们课后继续观察影子，发现更多有趣的现象。

（八）布置作业（2分钟）1.背诵儿歌，并把儿歌读给家人听。2.观察生活中的影子，和爸爸妈妈说一说影子在不同时间的变化。

五、教学反思通过这节课的教学，学生对影子有了更深入的了解，在识字写字、朗读儿歌等方面都取得了一定的进步。游戏教学法和情境教学法的运用，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。但在教学过程中，还存在一些不足之处，比