“小手拉大手共讲普通话共做文明人”活动方案

“小手拉大手共讲普通话共做文明人”活动方案一、活动背景普通话是全国通用语言，是促进社会交往、维护国家统一、增强民族凝聚力的重要工具。文明是社会进步的标志，是每个公民应具备的基本素质。在当今社会，推广普通话、倡导文明行为对于加强文化交流、提升社会文明程度具有重要意义。

家庭是社会的基本单元，孩子是家庭的重要成员。通过开展"小手拉大手共讲普通话共做文明人"活动，以孩子带动家庭，以家庭影响社会，形成全社会共同讲普通话、共做文明人的良好氛围，对于推动语言文字规范化、促进精神文明建设具有积极的推动作用。

二、活动目标1.提高学生及家长对普通话的认识，增强讲普通话的意识，使普通话成为校园、家庭的主要交流语言。2.引导学生和家长养成文明行为习惯，提升文明素养，自觉遵守社会公德，做到言行文明、举止得体。3.通过活动的开展，促进学校、家庭、社会之间的沟通与合作，形成教育合力，共同营造良好的语言环境和文明氛围。

三、活动时间[具体活动时间区间，例如2024年X月2024年X月]

四、活动对象学校全体学生及其家长

五、活动内容与形式

（一）宣传动员阶段（第1周）1.国旗下讲话学校利用周一升旗仪式，举行"小手拉大手共讲普通话共做文明人"活动启动仪式。由校领导发表讲话，向全体师生阐述活动的意义、目标和主要内容，号召师生积极参与活动。安排学生代表发言，表达参与活动的决心，倡导同学们带动家长讲普通话、做文明人。2.主题班会各班级组织召开"小手拉大手共讲普通话共做文明人"主题班会。班主任通过播放宣传视频、讲解案例等方式，向学生介绍普通话的重要性和文明行为的规范要求。引导学生讨论如何在家庭中与家长共同讲普通话、共做文明人，并制定个人的活动计划。3.校园宣传利用校园广播、宣传栏、电子显示屏等宣传阵地，广泛宣传活动的主题、意义和内容。在校园内张贴宣传海报、悬挂横幅，营造浓厚的活动氛围。制作活动宣传手册，发放给学生和家长，详细介绍活动的具体安排和参与方式。

（二）普通话推广阶段（第28周）1.普通话培训活动学校组织普通话培训课程，邀请语文老师或专业语言教师为学生进行普通话基础知识培训，包括发音技巧、声调练习、词汇语法等方面的内容。针对学生在普通话学习中存在的问题，开展个性化辅导，帮助学生提高普通话水平。鼓励学生在课堂上积极使用普通话进行交流，老师要及时纠正学生的发音错误，培养学生良好的普通话表达习惯。2."普通话小使者"评选活动各班级设立"普通话小使者"岗位，每周评选出在讲普通话方面表现优秀的学生担任"普通话小使者"。"普通话小使者"负责在班级内宣传推广普通话，提醒同学们说普通话，并帮助有困难的同学提高普通话水平。学校定期对"普通话小使者"进行表彰和奖励，激励更多学生积极参与普通话推广活动。3.亲子普通话互动活动开展"亲子普通话朗读比赛"。学生和家长共同选择一篇文章或诗歌，进行朗读练习，然后录制朗读音频或视频，发送到学校指定平台。学校组织评委进行评选，评选出优秀作品，并在校园内进行展示。举办"亲子普通话故事大赛"。学生和家长准备一个普通话故事，通过讲述故事的方式，展现普通话的魅力。比赛可以采用现场讲述或视频展示的形式进行，评选出一、二、三等奖，并给予相应奖励。设立"家庭普通话交流日"。每周确定一天为"家庭普通话交流日"，在这一天，家庭成员之间只能使用普通话进行交流。家长要积极配合孩子，共同营造良好的普通话交流环境。

（三）文明行为养成阶段（第916周）1.文明行为教育课程学校将文明行为教育纳入校本课程体系，安排专门的课时对学生进行文明行为规范教育。课程内容包括文明礼仪、公共秩序、环境保护等方面的知识和要求。通过课堂教学、案例分析、角色扮演等方式，引导学生了解文明行为的重要性，掌握文明行为的具体规范，并在日常生活中自觉遵守。2."文明小卫士"监督活动各班级成立"文明小卫士"监督小组，成员由学生代表组成。"文明小卫士"负责在校园内监督同学们的行为举止，及时发现并制止不文明行为。制定"文明行为监督记录表"，对发现的不文明行为进行记录，并及时反馈给班主任。班主任要对相关学生进行教育和引导，督促其改正不文明行为。每周对"文明小卫士"的工作进行总结和评价，对表现优秀的"文明小卫士"进行表彰和奖励。3.家庭文明行为实践活动开展"家庭文明行为承诺"活动。学生和家长共同签订"家庭文明行为承诺书"，承诺遵守文明行为规范，做到言行文明、尊老爱幼、邻里和睦、爱护环境等。组织"家庭文明日"活动。每月确定一天为"家庭文明日"，在这一天，家庭成员共同参与家庭清洁、社区服务等活动，以实际行动践行文明行为。鼓励家长带领孩子参与社会公益活动，如志愿服务、环保行动等，培养孩子的社会责任感和文明意识。

（四）成果展示与总结阶段（第1720周）1.活动成果展示举办"小手拉大手共讲普通话共做文明人"活动成果展。通过图片、视频、手抄报、书法作品等形式，展示活动开展以来学生和家长在讲普通话、做文明人方面取得的成果。开展"优秀家庭"评选活动。根据学生和家长在活动中的表现，评选出一批"优秀家庭"，并在成果展上进行表彰和宣传。组织文艺汇演。以"讲普通话、做文明人"为主题，举办文艺汇演活动。学生和家长可以通过朗诵、演讲、小品、舞蹈等形式，展示活动的收获和体会，进一步营造活动氛围。2.活动总结与表彰学校对活动进行全面总结，分析活动开展过程中的经验和不足，为今后开展类似活动提供参考。召开活动总结表彰大会，对在活动中表现突出的班级、学生和家长进行表彰和奖励，颁发荣誉证书和奖品。对活动中涌现出的优秀案例和经验进行整理和推广，形成长效机制，持续推动学校语言文字工作和精神文明建设。

六、活动组织与分工1.活动领导小组组长：[组长姓名]副组长：[副组长姓名]成员：各年级主任、班主任

职责：全面负责活动的策划、组织、协调和指导工作；制定活动方案和相关制度；检查活动进展情况，及时解决活动中出现的问题；对活动进行总结和表彰。2.宣传组组长：[宣传组组长姓名]成员：学校宣传部门工作人员、语文教师

职责：负责活动的宣传工作，包括制作宣传海报、横幅、宣传手册等；利用校园广播、宣传栏、电子显示屏等宣传阵地进行活动宣传；撰写活动新闻稿件，及时报道活动动态；拍摄活动照片和视频，记录活动过程。3.教学组组长：[教学组组长姓名]成员：各学科教师

职责：负责将普通话推广和文明行为教育融入课堂教学中；组织普通话培训课程和文明行为教育课程；指导学生开展普通话朗读比赛、故事大赛等活动；对学生的普通话水平和文明行为表现进行评价和反馈。4.班级组组长：各班级班主任成员：各班级任课教师

职责：负责组织班级内的各项活动，如主题班会、"普通话小使者"评选、"文明小卫士"监督等；指导学生制定个人活动计划，并督促学生认真落实；与家长保持密切联系，及时反馈学生在活动中的表现，鼓励家长积极参与活动。5.后勤保障组组长：[后勤保障组组长姓名]成员：学校后勤部门工作人员

职责：负责活动所需物资的采购和保障工作，如宣传资料、奖品、活动道具等；维护活动场地的设施设备，确保活动顺利进行；做好活动期间的安全保卫工作，保障师生的人身安全。

七、活动保障措施1.加强组织领导学校成立活动领导小组，明确各部门和人员的职责分工，确保活动组织有序、顺利开展。定期召开活动工作会议，研究解决活动中出现的问题，及时调整活动方案和工作安排。2.强化宣传引导充分利用各种宣传渠道，广泛宣传活动的意义、目标和内容，营造浓厚的活动氛围。及时报道活动进展情况和取得的成效，宣传活动中涌现出的先进典型和优秀事迹，引导更多的学生和家长积极参与活动。3.注重家校合作加强与家长的沟通与联系，通过家长会、家访、家长微信群等方式，及时向家长传达活动信息，了解家长的需求和意见建议。鼓励家长积极配合学校开展活动，共同促进学生的成长和发展。4.建立激励机制设立丰富多样的奖项，对在活动中表现优秀的班级、学生和家长进行表彰和奖励，激发师生和家长参与活动的积极性和主动性。同时，将活动表现纳入学生综合素质评价体系，作为评选优秀学生、优秀班干部等的重要依据。5.确保活动安全制定活动安全预案，加强活动期间的安全管理。对活动场地、设施设备进行全面检查，消除安全隐患。加强对师生和家长的安全教育，提高安全意识，确保活动安全、有序进行。

八、活动预算1.宣传费用：[X]元，包括宣传海报制作、横幅悬挂、宣传手册印刷等费用。2.培训费用：[X]元，邀请专业教师进行普通话培训的费用。3.活动奖品费用：[X]元，用于购买"普通话小使者""文明小卫士"奖品、亲子活动奖品以及优秀家庭奖品等。4.物资采购费用：[X]元，如活动道具、证书制作等费用。5.其他费用：[X]元，包括活动场地布置、设备租赁等费用。

总预算：[X]元

九、活动效果评估1.学生普通话水平测试在活动前后分别对学生进行普通话水平测试，对比测试成绩，评估学生普通话水平的提升情况。2.家长调查问卷设计家长调查问卷，了解家长对活动的满意度、参与活动后的收获以及对活动的意见建议等，评估活动对家长的影响。3.校园文明行为观察安排专人在校园内观察学生的文明行为表现，统计活动前后不文明行为的发生率，评估活动对学生文明行为养成的效果。4.活动参与度统计统计各班级学生和家长参与活动的人数、参与活动的项目以及参与活动的次数等，评估活动的参与度和影响力。

通过以上多维度的评估方式，全面了解活动的实施效果，总结经验教训，为今后改进活动方案、提高活动质量提供依据。

十、注意事项1.活动开展过程中要注重与学生的年龄特点和认知水平相适应，采用多样化的活动形式和方法，激发学生的参与兴趣和积极性。2.强调活动的自主性和实践性，鼓励学生和家长自主参与活动策划、组织和实施，在实践中体验、感悟和成长。3.活动要注重持续性和常态化，避免走过场、形式主义。将活动内容融入日常教育教学和家庭教育中，