公开课《白杨》教案设计

公开课《白杨》教案设计一、教学目标1.知识与技能目标学会本课6个生字，能正确读写"戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、大伞、抚摸、介绍、边疆、陷入"等词语。有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。抓住重点语句，体会白杨树的特点和爸爸的心愿。2.过程与方法目标通过默读、朗读、小组合作交流等方式，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。学习作者借物喻人的写作手法，提高学生的阅读理解能力和写作能力。3.情感态度与价值观目标引导学生体会边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。激发学生对边疆建设者的崇敬之情，培养学生热爱祖国、建设祖国的思想感情。

二、教学重难点1.教学重点理解白杨树的特点和爸爸的心愿，体会借物喻人的写作手法。有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。2.教学难点体会边疆建设者的奉献精神，理解借物喻人的深刻含义。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、多媒体辅助教学法

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.播放歌曲《小白杨》，创设情境，营造氛围。同学们，刚才我们听到的这首歌叫《小白杨》，歌中的小白杨生长在哪里呢？（引导学生回答：边疆）今天，我们就跟随作者袁鹰一起走进大西北，去看看那里的白杨树。（板书课题：白杨）2.介绍白杨树同学们，你们见过白杨树吗？谁能说一说你对白杨树的了解？（请学生自由发言）教师结合图片或视频资料，对白杨树进行简要介绍：白杨树是一种常见的树，树干挺直，生命力顽强，不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况出示生字词，指名认读，正音。重点指导："戈"（gē）、"晰"（xī）、"抚"（fǔ）、"疆"（jiāng）等生字的读音和写法。理解词语的意思：戈壁：蒙古人称沙漠地区，这种地区尽是沙子和石块，地面上缺水，植物稀少。清晰：清楚明晰。浑黄一体：指模糊不清，茫茫的黄色。高大挺秀：高大笔直，挺拔秀丽超出一般。抚摸：用手轻轻摩挲。介绍：使别人了解或熟悉。边疆：靠近国界的疆土；边远地方。陷入：落在（不利的境地）。运用多种方式理解词语，如：联系上下文、找近义词反义词、结合生活实际、直观演示等。3.默读课文，思考：课文主要写了一件什么事？4.指名回答，教师相机指导概括主要内容的方法：本文主要讲了一位旅客在旅途中向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨树的事。概括方法：人物+事件+结果

（三）精读课文，深入理解（20分钟）1.学习第13自然段学生自由朗读第13自然段，思考：从这三个自然段中，你了解到了什么？指名回答，教师引导学生体会大戈壁的环境恶劣："车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。"抓住"茫茫""没有......没有......也没有......""浑黄一体"等词语，让学生通过朗读感受大戈壁的荒凉、贫瘠。提问：在这样的环境中，白杨树是怎样的呢？出示句子："每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。"引导学生抓住"高大挺秀"一词，体会白杨树的特点，并通过朗读表现出来。2.学习第413自然段分角色朗读爸爸和孩子们的对话。思考：爸爸为什么要向孩子们介绍白杨树？他是怎样介绍白杨树的？小组合作交流，讨论后汇报。教师引导学生理解爸爸介绍白杨树的部分："白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。"抓住"从来""哪儿......哪儿......""不管......不管......总是......"等关键词语，体会白杨树的特点：正直、适应性强、坚强不屈。指导学生有感情地朗读这段话，读出对白杨树的赞美之情。提问：爸爸仅仅是在介绍白杨树吗？他还有什么更深的含义？引导学生体会借物喻人的写作手法，爸爸表面上是在介绍白杨树，实际上是在借白杨树来比喻边疆建设者，他们就像白杨树一样，服从祖国需要，扎根边疆，建设边疆，无私奉献。让学生说一说生活中还有哪些事物也运用了借物喻人的手法，加深对这一写作手法的理解。3.学习第1417自然段自由朗读这部分内容，思考：从这里你又读懂了什么？指名回答，教师引导学生理解："突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。"提问：爸爸的微笑说明了什么？引导学生体会爸爸的心愿：希望自己的子女也能像白杨树一样，扎根边疆，建设边疆，成为祖国的栋梁之材。指导朗读，读出爸爸的欣慰之情。

（四）总结全文，升华情感（10分钟）1.引导学生回顾课文内容，总结白杨树的特点和爸爸的心愿。2.提问：学了这篇课文，你有什么收获？学生自由发言，教师引导学生从白杨树的精神、借物喻人的写作手法、边疆建设者的奉献精神等方面进行交流。3.教师总结：同学们，白杨树不仅是一种树，它更是一种精神的象征，象征着边疆建设者们扎根边疆、无私奉献的高尚品质。让我们向这些可爱的边疆建设者们致敬！同时，我们也要学习他们的精神，努力学习，将来为祖国的建设贡献自己的力量！4.再次播放歌曲《小白杨》，在歌声中结束本节课的教学。

（五）布置作业（5分钟）1.背诵爸爸介绍白杨树的那段话。2.仿照课文借物喻人的手法，写一篇短文，表达自己对某种事物的赞美之情。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对课文内容有了较深入的理解，基本掌握了白杨树的特点和借物喻人的写作手法，体会到了边疆建设者的奉献精神。在教学过程中，我注重引导学生通过朗读、讨论、交流等方式自主学习，培养了学生的阅读理解能力和思维能力。同时，运用多媒体辅助教学，创设了生动的教学情境，激发了学生的学习兴趣。然而，在教学中