大班科学《陀螺转转转》教案及反思

大班科学《陀螺转转转》教案及反思一、教学目标1.知识与技能目标让幼儿了解陀螺的结构和旋转原理。幼儿能够制作简单的陀螺，并探索影响陀螺旋转时间的因素。2.过程与方法目标通过观察、实验、操作等活动，培养幼儿的观察力、动手能力和逻辑思维能力。引导幼儿在探究过程中学会发现问题、提出问题，并尝试解决问题。3.情感态度与价值观目标激发幼儿对科学探索的兴趣和好奇心，培养幼儿勇于尝试、敢于创新的精神。通过小组合作活动，培养幼儿的合作意识和团队精神。

二、教学重难点1.教学重点理解陀螺的旋转原理。学会制作陀螺，并探索影响陀螺旋转时间的因素。2.教学难点引导幼儿通过实验自主发现影响陀螺旋转时间的因素，并能用清晰的语言表达自己的发现和结论。

三、教学方法1.观察法：通过让幼儿观察不同类型的陀螺，了解其结构特点。2.实验法：组织幼儿进行陀螺旋转实验，探索影响旋转时间的因素。3.操作法：让幼儿亲手制作陀螺，锻炼动手能力。4.讨论法：引导幼儿在实验后进行讨论，分享自己的发现和想法。

四、教学准备1.经验准备：幼儿在生活中见过陀螺，对其有一定的感性认识。2.物质准备各种形状、大小、材质不同的陀螺若干，如木质陀螺、塑料陀螺、金属陀螺等。制作陀螺的材料，如圆形卡纸、塑料瓶盖、小木棍、图钉、剪刀、胶水等。记录纸、笔若干。多媒体课件，包含陀螺旋转的原理动画、不同陀螺旋转的视频等。

五、教学过程

（一）导入部分（3分钟）1.播放一段孩子们玩陀螺的视频，引起幼儿兴趣。师：小朋友们，今天老师给大家带来了一段好玩的视频，我们一起来看看吧！2.视频播放结束后，提问幼儿："视频里的小朋友在玩什么呀？你们玩过陀螺吗？"引导幼儿回忆自己玩陀螺的经历，分享玩陀螺的感受。

（二）观察与探索陀螺的结构（5分钟）1.展示各种不同的陀螺，让幼儿观察。师：老师带来了好多不一样的陀螺，大家仔细看看，它们都长什么样子呀？2.引导幼儿从陀螺的形状、颜色、材质、大小等方面进行观察，并鼓励幼儿用自己的语言描述。3.提问："你们觉得陀螺是由哪些部分组成的呢？"引导幼儿尝试找出陀螺的主要结构，如陀螺的顶部、中间的轴、底部等。4.教师结合幼儿的回答，进行总结和补充，向幼儿介绍陀螺的基本结构。

（三）探索陀螺的旋转原理（8分钟）1.提出问题："为什么陀螺一转起来就能不停地转呢？"引发幼儿思考。2.播放多媒体课件，展示陀螺旋转原理的动画，帮助幼儿理解。师：小朋友们，我们一起来看看这个动画，找找陀螺能旋转的秘密吧！3.动画播放结束后，再次提问幼儿："现在你们知道为什么陀螺能转起来了吗？"请幼儿用自己的话说说对陀螺旋转原理的理解。4.教师进行总结：陀螺之所以能旋转，是因为它的顶部是尖尖的，当我们用鞭子抽打或者用手转动陀螺时，陀螺就会围绕着中间的轴快速旋转，由于陀螺具有惯性，所以它会一直转下去，直到摩擦力等因素让它停下来。

（四）制作陀螺（12分钟）1.介绍制作陀螺的材料和步骤。师：小朋友们，我们也来自己动手做一个陀螺吧！看看需要用到哪些材料呢？（依次展示圆形卡纸、塑料瓶盖、小木棍、图钉、剪刀、胶水等材料）首先，用剪刀将圆形卡纸剪成圆形。然后，在塑料瓶盖的中心用图钉钻一个小孔。接着，把小木棍的一端插入塑料瓶盖的小孔中，并用胶水固定。最后，把剪好的圆形卡纸粘贴在小木棍的另一端，一个简单的陀螺就做好了。2.幼儿分组制作陀螺，教师巡回指导，提醒幼儿注意安全使用剪刀。3.鼓励幼儿发挥创意，制作出与别人不一样的陀螺，可以在陀螺上画上自己喜欢的图案。

（五）探索影响陀螺旋转时间的因素（15分钟）1.提出问题："你们猜一猜，我们制作的陀螺旋转时间会一样长吗？哪些因素会影响陀螺的旋转时间呢？"引导幼儿进行猜测，并鼓励幼儿大胆说出自己的想法。2.将幼儿分成小组，每个小组选择一个因素进行实验探索，如陀螺的形状、材质、重量、大小等。3.每个小组领取一份实验材料，包括不同形状的陀螺（如圆形、方形、三角形）、不同材质的陀螺（如木质、塑料、金属）、不同重量的小物品（如积木、珠子）等，以及记录纸和笔。4.教师讲解实验方法和要求：每个小组选择一个因素进行实验，每次只改变一个因素，其他因素保持不变。比如，探索陀螺形状对旋转时间的影响时，制作三个形状不同（圆形、方形、三角形）但其他条件相同的陀螺，然后分别旋转并记录每个陀螺的旋转时间。实验过程中，要认真观察并记录每次实验的结果。5.幼儿分组进行实验，教师巡回观察，鼓励幼儿积极动手操作，引导幼儿思考和讨论。6.实验结束后，组织幼儿进行小组汇报和交流。每个小组派代表分享自己小组的实验结果和发现，其他小组可以提问和补充。

（六）总结与拓展（5分钟）1.引导幼儿回顾整个活动过程，总结影响陀螺旋转时间的因素。师：小朋友们，通过今天的实验，我们发现了哪些因素会影响陀螺的旋转时间呀？（根据幼儿的回答进行总结，如陀螺的形状越规则、材质越均匀、重量分布越合理，旋转时间可能越长等）2.鼓励幼儿在生活中继续观察和探索与旋转有关的现象，如风扇、车轮等是如何旋转的，它们的旋转原理和陀螺有什么相同和不同之处。3.对幼儿在活动中的表现给予肯定和表扬，激发幼儿对科学探索的兴趣和热情。

六、教学反思本次科学活动《陀螺转转转》以幼儿熟悉的陀螺为切入点，通过观察、实验、操作等多种方式，引导幼儿探索陀螺的结构、旋转原理以及影响旋转时间的因素，较好地达成了教学目标。

（一）成功之处1.激发幼儿兴趣：通过播放玩陀螺的视频导入活动，迅速吸引了幼儿的注意力，激发了他们对陀螺的兴趣和探索欲望。在整个活动过程中，幼儿始终保持着较高的积极性和参与度，主动观察、思考、动手操作，充分体现了幼儿在科学活动中的主体地位。2.注重实验探究：在探索影响陀螺旋转时间的因素这一环节，组织幼儿进行小组实验，让幼儿通过亲自操作、观察、记录和分析，自主发现问题、解决问题，培养了幼儿的观察力、动手能力和逻辑思维能力。幼儿在实验过程中积极思考、大胆尝试，不仅学到了科学知识，还体验到了科学探究的乐趣。3.强调合作交流：活动中安排了多次小组合作和讨论交流环节，如制作陀螺时的分组合作，以及实验后的小组汇报和交流。通过这些活动，幼儿学会了与同伴合作，分享自己的想法和经验，培养了合作意识和团队精神。同时，在交流过程中，幼儿也能从同伴那里获得不同的观点和启发，拓宽了思维视野。4.联系生活实际：在教学过程中，注重将科学知识与生活实际相联系，引导幼儿观察生活中与旋转有关的现象，如风扇、车轮等，让幼儿感受到科学就在我们身边，增强了幼儿对科学的亲切感和认同感。

（二）不足之处1.时间把控不够精准：在制作陀螺和探索影响陀螺旋转时间的因素这两个环节，由于幼儿操作过程中出现了一些问题，如粘贴卡纸不牢固、实验操作不熟练等，导致时间有些紧张，后面的总结环节略显仓促。在今后的教学中，要更加合理地安排每个环节的时间，给幼儿留出足够的时间进行操作和思考，同时也要加强对活动时间的把控能力。2.个别幼儿指导不足：在幼儿分组实验过程中，发现个别幼儿对实验方法和要求理解不够清晰，操作时遇到困难。由于时间有限，没有给予这些幼儿足够的个别指导。在今后的教学中，要更加关注个别幼儿的学习情况，及时发现问题并给予帮助，确保每个幼儿都能在活动中有所收获。3.对幼儿回答的深入挖掘不够：在幼儿回答问题时，有时只是简单地给予肯定或否定，没有进一步深入挖掘幼儿的思维过程和想法。例如，在幼儿猜测影响陀螺旋转时间的因素时，没有充分引导幼儿阐述自己猜测的依据，不利于深入了解幼儿的认知水平和思维特点。在今后的教学中，要更加注重与幼儿的互动交流，鼓励幼儿详细表达自己的想法，以便更好地调整教学策略和方法。

（三）改进措施1.优化教学设计：在备课时，要更加细致地预设每个环节的时间，并根据幼儿的实际情况合理调整。同时，要对活动内容进行进一步优化，突出重点，突破难点，确保教学活动更加紧凑、高效。2.加强个别指导：在活动前，要对实验方法和要求进行详细讲解，并进行示范操作，让幼儿有更清晰的认识。在活动过程中，要密切关注每个小组和幼儿的进展情况，及时发现个别幼儿存在的问题并给予指导，确保每个幼儿都能顺利完成实验任务。3.深入引导幼儿思考：在与幼儿互动交流时，要更加注重倾听幼儿的想法，鼓励幼儿充分表达自己的观点和理由。对于幼儿的回答，要及时给予反馈和评价，并进一步引导幼儿