人物动作描写训练教学设计

人物动作描写训练教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解人物动作描写的概念和作用。学生掌握人物动作描写的方法，包括分解动作、加入修饰词、体现人物特点等。学生能够运用所学方法，进行生动、准确的人物动作描写，提高写作能力。2.过程与方法目标通过分析优秀范文，培养学生的观察能力和分析能力。通过课堂练习和小组讨论，提高学生的实践能力和合作交流能力。通过写作训练和反馈修改，提升学生的写作技巧和自我完善能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对写作的兴趣，培养学生细心观察生活的习惯。让学生体会人物动作描写在塑造人物形象、表达情感方面的重要作用，增强学生对文学作品的欣赏能力。

二、教学重难点1.教学重点掌握人物动作描写的方法，如分解动作、加入修饰词等。能够根据人物性格、身份、情境等，准确地进行人物动作描写。2.教学难点如何引导学生在动作描写中体现人物的内心世界和情感变化。帮助学生克服写作时的畏难情绪，提高写作的积极性和自信心。

三、教学方法1.讲授法：讲解人物动作描写的概念、作用和方法，使学生系统地了解相关知识。2.范例教学法：通过分析优秀的人物动作描写范例，让学生直观地感受其魅力和技巧，为学生的写作提供借鉴。3.练习法：安排课堂练习，让学生在实践中运用所学方法，及时巩固知识，提高写作能力。4.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论和交流，培养学生的合作意识和创新思维，促进学生之间的相互学习和共同提高。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.教师提前准备一个小道具（如一个小玩偶），在上课伊始，教师不说话，通过表演一个简单的动作场景来引起学生的注意。例如：教师拿着小玩偶，表现出一个人着急寻找东西的样子，四处张望，翻找桌面等。2.表演结束后，提问学生："同学们，刚才老师没有说一句话，你们能看出老师在表演什么吗？"引导学生回答出老师在表演一个人着急找东西的情景。3.顺势引出本节课的主题人物动作描写："同学们观察得很仔细！其实，刚才老师就是通过一些动作来向大家传达一个情景。在写作中，人物的动作描写也非常重要，它能让读者更生动地感受到故事中的情节和人物的性格特点。今天我们就一起来学习人物动作描写训练。"

（二）知识讲解（10分钟）1.人物动作描写的概念讲解：人物动作描写是对人物的行为、动作进行具体、生动的描绘，它可以使文章更加生动形象，让读者如临其境。例如，"他轻轻地推开门，悄悄地走了进去。"这句话通过"推""走"等动作，生动地展现了人物的行为。提问：让学生说一说生活中还有哪些动作可以用来描写人物，并举例说明。2.人物动作描写的作用结合导入环节的表演和之前学过的课文，讲解人物动作描写的作用：塑造人物形象：通过独特的动作表现人物的性格特点，如勇敢、胆小、勤劳等。例如《刷子李》中，刷子李刷墙时的动作熟练、利落，展现了他技艺高超、自信的性格特点。推动情节发展：合理的动作描写可以使故事的情节更加连贯，吸引读者的注意力。比如在一个冒险故事中，主人公的一系列逃跑、躲避动作推动着情节不断向前发展。表达情感态度：人物的动作往往能反映出其内心的情感，如高兴时会手舞足蹈，悲伤时可能会低头默默流泪。增强文章的画面感：生动的动作描写能让读者在脑海中形成清晰的画面，仿佛亲眼看到了人物的行为。让学生举例说说在阅读中所感受到的人物动作描写的作用。

（三）范例分析（15分钟）1.教师展示一段优秀的人物动作描写范例，例如：他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找"突围"的机会。突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。2.引导学生分析这段描写：提问："同学们，这段描写中写了人物的哪些动作？"让学生找出"弯着腰""拍着""转动""加快""拐""冲""虎跳""转身投篮"等动作。提问："这些动作是如何一步一步描写的？"引导学生发现作者先整体写人物拍球的状态，然后写寻找机会时的动作变化，接着详细描写突破防线和投篮的动作，是按照一定的顺序来写的。提问："作者在描写这些动作的时候，还用了哪些词让描写更生动？"学生能找出"前后左右不停地""溜溜地""突然"等词，体会到修饰词对动作描写的增色作用。总结：这段描写通过分解动作、按照顺序描写以及加入修饰词等方法，生动形象地展现了人物打篮球时的情景，让读者仿佛看到了那个人在球场上灵活矫健的身姿。3.再展示一段范例，如：她看见菜端上来了，便忙伸出筷子，想尝尝这道菜的味道。她先小心翼翼地夹起一片菜叶，慢慢地送到嘴边，轻轻咬了一小口，眼睛微微睁大，脸上露出惊喜的表情，然后又迅速地嚼了几下，咽了下去，接着又夹了一块肉，重复刚才的动作。让学生仿照刚才的分析方法，自主分析这段描写。之后请几位学生分享自己的分析结果，教师进行点评和补充，强化学生对人物动作描写方法的理解。

（四）方法指导（10分钟）1.分解动作讲解：把一个大动作分解成几个小动作，按照先后顺序逐一描写，这样可以使动作描写更细致。例如写"跑步"这个动作，可以分解为"抬起脚""向前迈一步""落地""再抬起另一只脚"等。举例：描写"擦玻璃"的动作，可以分解为"打来一盆水，拿上抹布，浸湿抹布，拧干，然后开始从上到下擦拭玻璃，遇到污渍较重的地方，用力来回擦几下"。练习：让学生选择一个简单的动作，如"开门""写字"等，进行动作分解，并写下来。写好后同桌之间互相交流分享。2.加入修饰词讲解：在描写动作时，加入恰当的修饰词，如表示动作快慢、轻重、神态等的词，能让动作更加生动形象。比如"轻轻地走""快速地跑""用力地推""兴奋地跳"等。举例：对比"他走过去"和"他慢慢地踱步走过去"，后者通过"慢慢地踱步"这个修饰后的动作，更能体现出人物此时悠闲或者迟疑的状态。练习：给之前分解动作练习中的句子添加修饰词，使描写更加生动。然后请几位学生朗读自己修改后的句子，其他同学进行评价。3.体现人物特点讲解：动作描写要符合人物的性格、身份、年龄等特点。比如性格急躁的人走路可能风风火火，而性格文静的人可能步伐轻盈、缓慢。举例：同样是"拿书"这个动作，爱学习的人可能会小心翼翼、珍惜地拿书，而不爱学习的人可能会随手一抓。练习：给出不同性格特点的人物，如活泼好动的孩子、严肃认真的老师、勤劳朴实的农民等，让学生针对"捡起地上的东西"这个动作，分别写出符合人物特点的描写。完成后小组内交流，推选优秀作品进行全班展示。

（五）课堂练习（15分钟）1.布置练习任务教师创设一个情境："在学校运动会的赛场上，小明参加了100米短跑比赛。请同学们仔细想象比赛过程中，小明的动作、神态等，运用我们今天所学的方法，写一段人物动作描写。"要求学生在描写中要体现出小明的紧张、努力或者自信等情绪，字数在200字左右。2.学生写作学生开始独立写作，教师巡视指导，观察学生的写作情况，及时给予鼓励和帮助，解答学生遇到的问题。3.小组交流完成写作后，组织学生进行小组交流。每个小组的成员依次朗读自己的作品，其他成员认真倾听，并从动作描写是否准确、生动，是否体现人物特点等方面进行评价，提出修改建议。小组交流过程中，教师参与到部分小组的讨论中，了解学生的交流情况，引导学生积极互动，提高交流效果。

（六）成果展示与评价（10分钟）1.小组推选每个小组推选一篇优秀作品，准备在全班展示。2.全班展示与评价被推选的学生上台朗读自己的作品。其他学生认真倾听后，进行评价。评价内容包括：动作描写是否具体、准确，能否清晰地呈现出比赛场景。是否运用了分解动作、加入修饰词等方法，使描写更加生动形象。是否体现了小明的人物特点和当时的情绪状态。教师对学生的评价进行总结和补充，肯定优点，指出不足，并给予鼓励和建议。对于表现优秀的学生给予表扬，增强学生的写作自信心和成就感。

（七）总结拓展（5分钟）1.总结与学生一起回顾本节课所学内容，重点强调人物动作描写的方法，如分解动作、加入修饰词、体现人物特点等。再次点明人物动作描写在写作中的重要作用，鼓励学生在今后的写作中运用所学方法，提高写作水平。2.拓展布置课后作业：让学生观察生活中的一个场景，如菜市场、公交车站等，运用本节课所学的人物动作描写方法，写一篇300字左右的短文，描写其中的人物活动。鼓励学生阅读优秀文学作品时，注意学习其中的人物动作描写技巧，并做好读书笔记。同时，推荐一些以精彩人物动作描写著称的文学作品，如《水浒传》中对人物打斗场面的描写、《骆驼祥子》中对祥子拉车动作的刻画等，激发学生的阅读兴趣，进一步提升学生对人物动作描写的欣赏和运用能力。

五、教学资源1.多媒体课件，包含导入环节的表演视频、优秀人物动作描写范例、相关图片等。2.准备一些小道具，如小玩偶、篮球等，用于辅助教学。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对人物动作描写有了较为清晰的认识和理解，掌握了一定的描写方法，并在课堂练习中得到了实践和锻炼。在教学过程中，采用多种教学方法相结合，如讲授法、范例教学法、练习法和小组合