自相矛盾教案教案教学设计

自相矛盾教案教案教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。学生能理解《自相矛盾》的故事内容，掌握文中重点字词的含义，如"鬻""誉""陷""利"等。学生能够准确说出这个故事所揭示的道理。2.过程与方法目标通过朗读感悟，培养学生的语感，提高学生对文言文的阅读理解能力。引导学生借助注释和工具书理解文意，培养自主学习和合作探究的能力。鼓励学生通过角色扮演、故事新编等形式，加深对故事寓意的理解，提升语言表达和创新思维能力。3.情感态度与价值观目标让学生感受中国古代寓言的魅力，激发学生对古代文化的热爱之情。教育学生做事要实事求是，不要夸大其词，培养学生诚实守信的良好品质。

二、教学重难点1.教学重点理解课文内容，掌握重点字词的意思，能正确、流利、有感情地朗读课文。体会故事所揭示的道理，并能联系生活实际谈谈自己的理解。2.教学难点引导学生透过故事表面，深入理解其蕴含的寓意，并能将寓意内化为自己的行为准则。帮助学生感受文言文的特点，初步培养学生学习文言文的兴趣和能力。

三、教学方法1.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生读准字音，读通句子，读出节奏，在朗读中感悟文言文的韵味和故事内容。2.讲授法：讲解重点字词和句子的意思，帮助学生疏通文意，理解课文内容。3.讨论法：组织学生讨论故事的寓意，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的思维能力和合作交流能力。4.情境教学法：创设情境，引导学生角色扮演，使学生身临其境地感受故事中的矛盾冲突，加深对故事的理解。

四、教学过程

（一）趣味导入（3分钟）1.教师出示一个人一手持矛，一手持盾，正在叫卖的图片，问学生："同学们，你们知道这个人在卖什么吗？他的叫卖声会是怎样的呢？"引导学生观察图片，发挥想象，用自己的话描述画面。2.揭示课题：今天我们要学习的这则寓言故事就和这个人有关，它叫《自相矛盾》。板书课题，齐读课题。

（二）初读课文，整体感知（7分钟）1.教师范读课文。要求学生边听边注意字音和停顿，初步感受文言文的节奏。楚人/有鬻盾与矛者，誉之/曰："吾盾之坚，物/莫能陷也。"又誉其矛/曰："吾矛之利，于物/无不陷也。"或曰："以子之矛，陷子之盾，何如？"其人/弗能应也。夫/不可陷之盾/与无不陷之矛，不可/同世而立。2.学生自由朗读课文，读准字音。重点指导"鬻（yù）""誉（yù）""陷（xiàn）""弗（fú）"等字的读音。3.指名朗读，其他学生认真倾听并评价读音和停顿是否正确。4.全班齐读，读通顺、流利。

（三）理解文意，疏通全文（15分钟）1.学生对照注释，自己尝试理解课文大意，圈画出不理解的字词。2.小组合作交流，讨论疑难问题。教师巡视各小组，适时给予指导。3.全班交流，教师结合重点字词和句子进行讲解。重点字词鬻：卖。誉：称赞，这里有夸耀，吹嘘的意思。陷：刺破，这里有"穿透""刺穿"的意思。利：锋利。或：有的人。以：用。弗：不。应：回答。夫：放在句首，表示将发议论，没有实际意义。重点句子吾盾之坚，物莫能陷也：我的盾很坚固，任何东西都无法刺破它。吾矛之利，于物无不陷也：我的矛很锋利，对于任何东西没有不能刺破的。以子之矛，陷子之盾，何如：用你的矛去刺你的盾，会怎么样呢？其人弗能应也：那个人无法回答。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立：什么都不能刺穿的盾与什么都能刺穿的矛，不可能同时存在于这个世界上。4.结合注释和讲解，让学生用自己的话说说课文的大意。先同桌互说，再指名说。

（四）精读课文，深入理解（10分钟）1.引导学生思考：楚人是如何夸赞自己的盾和矛的？学生回答后，出示句子"吾盾之坚，物莫能陷也。""吾矛之利，于物无不陷也。"让学生通过朗读体会楚人说话时的语气，感受他的夸张和得意。2.提问：当有人问"以子之矛，陷子之盾，何如？"时，楚人为什么"弗能应也"？组织学生小组讨论，然后全班交流。引导学生理解楚人前后话语的矛盾之处，明白他无法自圆其说的原因。3.教师小结：楚人过分夸大了自己的盾和矛的作用，结果出现了自相矛盾的局面，这就是这个故事的有趣之处。4.让学生分角色朗读课文，分别读出楚人夸赞盾和矛时的得意语气，以及提问者质疑的语气，还有楚人"弗能应也"时的尴尬。

（五）体会寓意，联系生活（8分钟）1.引导学生思考：这个故事告诉我们一个什么道理？让学生先独立思考，然后小组内交流自己的想法。各小组选派代表发言，教师引导学生总结出：说话做事要实事求是，不能夸大其词，前后矛盾。2.联系生活实际，让学生说一说身边有没有类似"自相矛盾"的事情。学生自由发言，教师适时引导学生结合具体事例，深入理解寓意。例如：有的同学说自己考试前夸下海口，说一定会考满分，结果成绩出来却不理想；有的同学说自己很勤劳，可家里却总是乱七八糟等等。教师对学生的发言进行点评，肯定学生的思考，并进一步引导学生在生活中要时刻注意自己的言行，做到诚实守信。

（六）拓展延伸（7分钟）1.故事新编引导学生发挥想象，对《自相矛盾》的故事进行新编。可以改变故事的结局，比如楚人如何解决自己的矛盾；或者增加新的情节，使故事更加丰富有趣。学生先独立构思，然后小组内交流分享自己新编的故事。每组推选一名代表上台讲述新编的故事，其他学生认真倾听并评价。2.推荐阅读向学生推荐《韩非子》中的其他寓言故事，如《守株待兔》《滥竽充数》《画蛇添足》等，激发学生阅读古代寓言的兴趣。简单介绍《韩非子》这本书，让学生了解其是一部重要的法家著作，书中收录了许多富有哲理的寓言故事。

（七）课堂小结（2分钟）1.回顾本节课的主要内容，包括课文的朗读、文意的理解、寓意的体会以及拓展延伸的内容。2.强调诚实守信的重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中，要实事求是，言行一致，避免出现"自相矛盾"的情况。

（八）布置作业（3分钟）1.背诵并默写《自相矛盾》。2.把自己新编的《自相矛盾》故事写下来，与家人分享。3.阅读一篇《韩非子》中的寓言故事，下节课交流分享阅读感受。

五、教学资源1.多媒体课件，包含课文原文、注释、译文、图片以及相关的动画视频等。2.古代寓言故事书籍若干，供学生拓展阅读。

六、教学反思在本次《自相矛盾》的教学中，我通过多种教学方法引导学生学习文言文，取得了较好的教学效果。以下是我对本节课教学的一些反思：1.成功之处朗读指导有效：文言文的朗读至关重要，通过教师范读、学生自由读、指名读、齐读等多种形式，让学生逐步读准字音，读通句子，读出节奏，感受到了文言文的韵律美。在朗读过程中，学生对课文内容也有了初步的理解。注重字词理解：在讲解文意环节，引导学生借助注释自主学习，小组合作交流疑难问题，然后全班共同探讨重点字词和句子的含义。这种教学方式充分发挥了学生的主体作用，培养了学生的自主学习和合作探究能力，学生对课文的理解较为透彻。寓意理解深刻：通过提问、讨论、联系生活实际等方式，引导学生深入思考故事所揭示的道理，学生能够理解说话做事要实事求是，不能自相矛盾，并能结合生活中的例子进行阐述，达到了较好的教学效果。拓展延伸丰富：故事新编和推荐阅读的拓展活动激发了学生的学习兴趣和创新思维。学生在故事新编中发挥了想象力，对课文有了更深入的理解；推荐阅读为学生打开了古代寓言的宝库，拓宽了学生的阅读视野。2.不足之处时间把控不够精准：在小组讨论和学生发言环节，时间把控不够准确，导致后面的拓展延伸部分有些仓促，学生没有充分展示自己新编的故事，对推荐阅读的寓言故事也只是简单提及，没有进行深入交流。对个别学生关注不足：在课堂教学中，大部分时间关注的是积极参与的学生，对一些不太主动的学生关注不够，没有给予他们足够的机会表达自己的想法，这可能会影响这些学生的学习积极性。3.改进措施优化教学环节时间安排：在今后的教学中，要更加合理地规划每个教学环节的时间，给学生留出足够的时间进行思考、讨论、展示和交流。对于重点内容要确保学生有充分的时间理解和掌握，同时也要注意把握好教学进度，避免前松后紧的情况。关注全体学