姥姥的剪纸教学案

姥姥的剪纸教学案一、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵描写姥姥剪纸的句子。2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。3.能联系上下文并结合生活实际理解"熟能生巧，总剪，手都有准头了"这句话的含义。4.凭借具体的语言文字，感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对"我"浓浓的亲情，培养学生对中国民间艺术的热爱之情。

二、教学重难点1.重点体会姥姥剪纸的技艺高超，感受姥姥对"我"的爱。理解"熟能生巧，总剪，手都有准头了"这句话的含义。2.难点感悟姥姥剪纸所蕴含的浓浓的亲情，理解"熟能生巧"在文中的具体体现，并能从中受到启发。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法、多媒体辅助教学法

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.同学们，在我们的生活中，有许多心灵手巧的人，他们用自己的双手创造出了无数精美的艺术品。今天，老师要给大家介绍一位这样的人作者的姥姥。2.板书课题：姥姥的剪纸，学生齐读课题。3.引导学生提问：看到这个课题，你想知道些什么？姥姥的剪纸技艺怎么样？姥姥为什么喜欢剪纸？姥姥和剪纸之间发生了哪些有趣的故事？......

（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况出示生字词，指名认读，正音。运用多种方式理解词语的意思，如：联系上下文、找近义词反义词、结合生活实际、直观演示等。重点讲解：刁难、挑剔、耍赖、调皮蛋、熟能生巧、有求必应、数九隆冬、三伏盛夏等。3.默读课文，思考：课文围绕姥姥的剪纸写了哪几件事？4.指名回答，教师相机引导概括，板书：姥姥剪纸技艺高超姥姥为我剪纸我与姥姥的亲情

（三）精读课文，品味语言（20分钟）1.学习第一部分（第13自然段）：姥姥剪纸技艺高超自由朗读这一部分，思考：从哪些地方可以看出姥姥剪纸技艺高超？学生交流回答，教师引导学生抓住关键语句进行体会。"一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什么就有什么了，人物、动物、植物、器物，无所不能。"指导朗读，读出对姥姥技艺的惊叹之情。"我从小就听人啧啧赞叹：'你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。'"引导学生通过人们的赞叹，侧面感受姥姥剪纸技艺的高超。出示姥姥的剪纸作品图片，让学生直观感受，加深印象。2.学习第二部分（第46自然段）：姥姥为我剪纸轻声朗读这一部分，思考：姥姥为"我"剪了哪些剪纸？这些剪纸分别表达了什么？学生交流回答，教师引导学生抓住重点语句进行分析。"牛驮着孩子回家了。"引导学生想象画面，体会姥姥对"我"的关爱，希望"我"平安回家。"兔子和老牛在草地上啃食青草。"感受姥姥对"我"的美好祝愿，希望"我"和小伙伴们友好相处，快乐成长。"一头老牛和一只兔子在草地上啃食青草。"体会姥姥对"我"的牵挂，无论"我"走到哪里，都在她的心里。指导朗读，读出姥姥对"我"的深情。3.学习第三部分（第712自然段）：我与姥姥的亲情分角色朗读这一部分，思考：从哪些地方可以感受到"我"与姥姥之间浓浓的亲情？学生交流回答，教师引导学生抓住关键语句进行体会。"我看惯也记牢了姥姥剪纸时身心入境的神态，那剪刀行在纸上的刷刷声，悦耳至极。"从"我"的角度，表现出"我"对姥姥剪纸的喜爱，也从侧面反映出姥姥剪纸时的专注和投入。"我是个出名的调皮蛋，经常变着花样刁难姥姥。姥姥对我也有办法......"引导学生理解"刁难"的含义，体会"我"的调皮以及姥姥对"我"的宽容和疼爱。"你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。"我对姥姥说。姥姥笑了，说：'熟能生巧，总剪，手都有准头了。'"重点理解"熟能生巧，总剪，手都有准头了"这句话的含义。引导学生联系生活实际，谈谈对这句话的理解。让学生举例说说生活中还有哪些事情是"熟能生巧"的。教师总结：这句话不仅体现了姥姥剪纸技艺高超的原因，更蕴含着做事只要勤奋努力，不断练习，就能熟练掌握技巧，达到得心应手的境界的道理。指导朗读，读出"我"对姥姥的敬佩和姥姥对"我"的慈爱。创设情境：假如你是作者，当你看到姥姥为你剪纸时，你会对姥姥说些什么？学生自由发言，表达对姥姥的感激和敬爱之情。

（四）总结全文，拓展延伸（10分钟）1.总结全文引导学生回顾课文内容，思考：这篇课文通过描写姥姥的剪纸技艺高超以及姥姥为"我"剪纸的故事，表达了怎样的主题？学生交流回答，教师总结：本文通过回忆姥姥剪纸的往事，表现了姥姥的心灵手巧、勤劳善良以及她对"我"浓浓的亲情，同时也让我们感受到了中国民间艺术的魅力。2.拓展延伸展示其他民间艺术作品的图片或视频，如剪纸、刺绣、皮影戏、捏面人等，让学生欣赏，激发学生对民间艺术的兴趣。布置作业：让学生收集一种民间艺术作品，了解其特点和制作方法，下节课进行交流展示。

（五）布置作业（5分钟）1.有感情地朗读课文，背诵描写姥姥剪纸的句子。2.仿照课文中描写姥姥剪纸的段落，写一段话，介绍一位你熟悉的心灵手巧的人。3.阅读一篇关于民间艺术的文章，加深对民间艺术的了解。

五、教学反思通过这节课的教学，学生对姥姥的剪纸技艺和她与"我"之间的亲情有了较深刻的理解。在教学过程中，我注重引导学生通过朗读、抓关键词句、联系上下文等方式来体会文本的情感和内涵，取得了较好的教学效果。但在教学中也存在一些不足之处，比如在引导学生理解"熟能生巧"的含义时，可以让学生更多地结合自身