奇异的琥珀教学设计

奇异的琥珀教学设计一、教学目标1.会认"琥、珀"等11个生字，会写"怒、吼"等15个字，正确读写"怒吼、松脂"等词语。2.有感情地朗读课文，理解课文内容，了解琥珀的形成过程。3.体会科学家是怎样进行合理想象的，培养学生的想象能力和逻辑思维能力。4.激发学生对自然科学的兴趣，感受大自然的神奇和奥秘。

二、教学重难点1.教学重点理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。体会科学家想象的合理性。2.教学难点理解科学家是怎样根据琥珀的样子推测出它的形成过程的。

三、教学方法讲授法、讨论法、直观演示法、情境教学法、问题引导法

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.展示琥珀图片同学们，今天老师给大家带来了一些非常奇特的东西，（大屏幕展示琥珀图片）请大家仔细观察，看看你们认识这些东西吗？2.引导学生观察并交流大家说说看，这些琥珀给你留下了怎样的印象？它们看起来像什么？3.引出课题这些琥珀确实非常奇异，今天我们就来学习一篇与琥珀有关的课文，题目是《奇异的琥珀》。（板书课题）

（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文要求：读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词学习情况出示生字词，指名认读琥、珀、嗡、脂、拭、渗、俯、扎、番、埋、澎、湃怒吼、松脂、拂拭、美餐、晌午、热辣辣、渗出、挣扎、冲刷、推测、详细、灰尘、淹没重点讲解"脂、拭、渗、晌、辣"等生字的读音和字形运用多种方式理解词语意思结合上下文理解："松脂""拂拭""热辣辣""挣扎""推测"等。联系生活实际理解："晌午"。找近义词理解："推测"的近义词是"猜测"。用找反义词的方法理解："详细"的反义词是"简略"。3.指名分段朗读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？课文主要讲了一块奇异琥珀的形成过程以及被发现的过程。科学家通过这块琥珀推测出了远古时代发生的故事。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）1.学习琥珀形成的第一阶段：松脂球的形成（10分钟）默读课文19自然段，思考：松脂球是怎样形成的？画出相关语句。学生交流，教师总结并板书时间：晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。地点：一片松树林条件：有蜘蛛和苍蝇：一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光下快乐地飞舞。它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。那里长着许多高大的松树，太阳照得火热，可以闻到一股松脂的香味。忽然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那苍蝇当作一顿美餐。松脂不断滴下：蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树黏稠的黄色泪珠里。它们前俯后仰地挣扎了一番，终于不动了。松脂继续滴下来，盖住了原来的，最后积成一个松脂球，把两只小虫重重包裹在里面。引导学生理解松脂球形成的条件天气炎热：从"晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林"可以看出，只有天气足够热，松脂才会不断分泌并滴下。松树：这片松树林为松脂的产生提供了来源。苍蝇和蜘蛛同时出现：这是一个巧合，也是松脂球形成的关键因素之一。松脂不断滴下：如果松脂只滴下一滴，就无法形成包裹两只小虫的球，所以松脂持续滴下，最终积成了松脂球。让学生想象当时的情景，有感情地朗读这一部分请同学们闭上眼睛，想象一下当时炎热的天气，那只快乐的小苍蝇，悄悄爬过来的蜘蛛，以及突然滴下的松脂，把它们包在一起的瞬间。然后带着这种想象，有感情地朗读19自然段。2.学习琥珀形成的第二阶段：化石的形成（5分钟）默读课文1012自然段，思考：松脂球是怎样变成化石的？学生交流，教师总结并板书时间：几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。条件：地壳变化：陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，逼近那古老的森林。有一天，水把森林淹没了，波浪不断冲刷着树干，甚至把树连根拔起。树断绝了生机，慢慢地腐烂了，剩下的只有那些松脂球，淹没在泥沙下面。时间漫长：又是几千年过去了，那些松脂球成了化石。引导学生理解化石形成的过程地壳变化使得森林被淹没，松脂球被埋在泥沙下面。经过漫长的时间，松脂球逐渐石化，最终变成了琥珀化石。提问：从松脂球变成化石需要这么长的时间，你从中体会到了什么？体会到大自然变化的漫长和神奇，以及化石形成的不易。3.学习琥珀的发现（5分钟）默读课文1317自然段，思考：琥珀是怎样被发现的？学生交流，教师总结渔民的儿子在海滩上发现了琥珀。他先是看见了琥珀里的两个小东西，然后把琥珀挖了出来，交给了父亲。父亲认出这是一块琥珀，并说这是很少见的。提问：琥珀的发现有什么偶然性？是渔民的儿子在无意中发现的，不是刻意寻找的，具有一定的偶然性。

（四）总结琥珀形成的条件（5分钟）1.引导学生回顾松脂球形成和化石形成的条件松脂球形成的条件：炎热的天气、松树、苍蝇和蜘蛛、松脂不断滴下。化石形成的条件：地壳变化、时间漫长。2.总结琥珀形成的必备条件炎热的天气是松脂分泌的前提。松树提供了松脂的来源。苍蝇和蜘蛛的巧合出现是琥珀包裹小动物的关键。松脂持续滴下才能形成松脂球。地壳变化和漫长的时间使松脂球变成化石。3.强调这些条件缺一不可让学生明白琥珀的形成是一个非常复杂且需要多种条件共同作用的过程。

（五）体会科学家的想象和推理（10分钟）1.引导学生思考科学家是如何推测琥珀的形成过程的科学家是根据琥珀的样子，如里面有苍蝇和蜘蛛，以及琥珀形成的科学知识，进行合理想象和推理的。2.出示课后练习题中的表格，让学生填写琥珀的样子推测的依据形成的过程琥珀里有苍蝇和蜘蛛炎热的天气、松树林、苍蝇和蜘蛛的巧合松脂球的形成琥珀被埋在泥沙下地壳变化化石的形成琥珀在海滩上被发现渔民的活动琥珀的发现3.分析科学家想象的合理性科学家的想象都是基于科学事实和自然规律的。例如，根据琥珀里有苍蝇和蜘蛛，推测出当时的情景，以及松脂球形成和化石形成的条件，都是符合科学道理的。让学生讨论：如果没有这些合理的想象，我们能了解到琥珀的形成过程吗？学生交流后得出结论：没有合理想象，就无法准确推测琥珀的形成过程，也就无法完整地了解这块奇异琥珀背后的故事。

（六）拓展延伸（5分钟）1.展示更多琥珀图片及相关资料让学生了解琥珀的种类、颜色、形状等特点，进一步感受琥珀的神奇。2.引导学生谈谈自己对琥珀形成过程的感受说说从琥珀的形成中体会到了大自然怎样的神奇之处。3.鼓励学生课后去查阅更多关于化石或其他自然奇观形成的资料下节课进行分享交流，激发学生对自然科学的探索欲望。

（七）课堂小结（5分钟）1.回顾本节课的主要内容我们学习了《奇异的琥珀》这篇课文，了解了琥珀形成的过程，包括松脂球的形成和化石的形成，以及琥珀被发现的经过。2.强调琥珀形成的条件和科学家想象推理的重要性琥珀的形成需要多种条件，而科学家通过合理想象和推理，让我们能够了解到远古时代的故事。这告诉我们，在学习和探索自然科学时，要善于观察、思考和想象。3.鼓励学生课后继续探索大自然的奥秘大自然还有许多神奇的现象等待我们去发现，希望同学们保持对自然科学的兴趣，不断探索。

（八）布置作业（5分钟）1.抄写文中的生字词和自己喜欢的句子。2.仿照课文，发挥想象，写一篇关于其他化石形成过程的短文。3.阅读一些科普读物，了解更多关于自然科学的知识。

五、教学资源1.多媒体课件，包含琥珀图片、课文朗读音频、相关视频资料等。2.琥珀实物（如有），让学生更直观地观察。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对琥珀的形成过程有了清晰的了解，能够体会到科学