五年级S版语文上册教学设计3

五年级S版语文上册教学设计3一、教材分析五年级S版语文上册教材内容丰富多样，涵盖了记叙文、说明文、诗歌、文言文等多种体裁。教材注重培养学生的阅读理解能力、写作能力和综合素养。通过一系列的课文学习，引导学生感受语言的魅力，体会不同的情感和思想，了解不同的文化和生活。

二、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确读写教材中的生字词，理解词语的意思。熟练掌握各种句式的转换，提高语言运用能力。学会概括文章的主要内容，理解文章的中心思想。掌握不同体裁文章的阅读方法，提高阅读理解能力。2.过程与方法目标通过朗读、默读、精读、略读等多种阅读方式，培养学生良好的阅读习惯。组织小组合作学习，引导学生在交流讨论中提高思维能力和表达能力。鼓励学生自主探究，培养学生的自主学习能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。通过课文学习，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。培养学生的审美情趣，提高学生的文化素养。

三、教学重难点1.教学重点扎实掌握生字词，理解重点词语和句子的含义。学会概括文章主要内容和体会文章中心思想的方法。提高学生的阅读理解能力和写作能力。2.教学难点引导学生深入理解一些含义深刻的句子和段落。培养学生的创新思维和个性化表达能力。如何在教学中渗透语文素养的培养，提高学生的综合素养。

四、教学方法1.讲授法：讲解课文的重点知识，如生字词、语法、文章结构等。2.朗读法：通过有感情地朗读，让学生感受文章的语言美和情感美。3.讨论法：组织学生小组讨论，促进学生之间的思想交流和合作学习。4.情境教学法：创设情境，帮助学生更好地理解课文内容，激发学生的学习兴趣。5.多媒体教学法：运用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高教学效果。

五、教学进度安排全册共分为八个单元，每单元教学时间约为两周，具体教学进度安排如下：

|单元|教学内容|教学周次||||||第一单元|走进西部|第12周||第二单元|永远的童年|第34周||第三单元|语言的艺术|第56周||第四单元|他们让我感动|第78周||第五单元|中国古典名著之旅|第910周||第六单元|父母之爱|第1112周||第七单元|不忘国耻，振兴中华|第1314周||第八单元|走近毛泽东|第1516周|

六、各单元教学设计

第一单元：走进西部单元教学目标1.引导学生通过阅读课文，了解西部的自然风光、历史文化和风土人情。2.体会作者对西部的热爱之情，激发学生热爱祖国大好河山的情感。3.学习作者描写景物和表达情感的方法，提高学生的写作能力。

第一课：《草原》1.教学目标正确读写和理解文中的生字新词。有感情地朗读课文，背诵第一自然段。感受草原的美丽风光，体会作者对草原的热爱之情。学习作者描写景物的方法，培养学生的观察力和想象力。2.教学重难点重点：理解课文内容，感受草原风光美和人情美。难点：体会作者对草原的热爱之情，学习描写景物的方法。3.教学过程导入新课：通过展示草原的图片或视频，引导学生谈谈对草原的印象，引入课题。初读课文：学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，思考课文写了草原的哪些方面。精读课文：学习第一自然段，引导学生找出描写草原景色的词句，感受草原的美丽风光，体会作者的情感。学习第二至五自然段，了解草原人民的热情好客，体会人情美。总结写法：引导学生回顾课文，总结作者描写景物和表达情感的方法。拓展延伸：让学生说一说自己心目中的草原，或者写一篇描写草原风光的小短文。作业布置：背诵第一自然段，抄写文中的生字词和优美句子。

第二课：《丝绸之路》1.教学目标正确读写和理解文中的生字新词。了解丝绸之路的历史背景和意义，感受丝绸之路的文化价值。体会作者对丝绸之路的赞美之情，激发学生的民族自豪感。培养学生收集资料和整理信息的能力。2.教学重难点重点：了解丝绸之路的历史和文化，感受其重要意义。难点：体会丝绸之路的文化价值，激发学生的民族自豪感。3.教学过程导入新课：提问学生对丝绸之路的了解，引出课题。初读课文：学生默读课文，思考课文围绕丝绸之路写了哪些内容。精读课文：学习第一自然段，了解丝绸之路的地理位置和名称由来。学习第二至五自然段，通过具体事例感受丝绸之路的历史和文化价值。资料交流：让学生展示自己收集的关于丝绸之路的资料，加深对课文的理解。总结升华：引导学生体会丝绸之路的重要意义，激发学生的民族自豪感。作业布置：让学生根据课文内容制作一张关于丝绸之路的手抄报。

第三课：《白杨》1.教学目标正确读写和理解文中的生字新词。有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨的那段话。理解课文内容，体会借物喻人的写作手法。感受边疆建设者扎根边疆、无私奉献的精神。2.教学重难点重点：理解借物喻人的写作手法，体会边疆建设者的精神。难点：深入理解文中含义深刻的句子，体会借物喻人的妙处。3.教学过程导入新课：展示白杨的图片，引导学生说说对白杨的认识，引入课题。初读课文：学生自由朗读课文，思考课文写了白杨的哪些特点。精读课文：学习第一至三自然段，了解白杨的外形特点。学习第四至十二自然段，通过爸爸和孩子的对话，体会借物喻人的写作手法和边疆建设者的精神。讨论交流：组织学生讨论文中含义深刻的句子，加深对借物喻人的理解。拓展延伸：让学生说一说身边像白杨一样的人，培养学生的观察和思考能力。作业布置：仿照课文，运用借物喻人的手法写一篇短文。

第四课：《把铁路修到拉萨去》1.教学目标正确读写和理解文中的生字新词。了解青藏铁路建设的艰难历程，感受建设者们的顽强意志和奉献精神。有感情地朗读课文，体会作者对建设者的赞美之情。培养学生的民族自豪感和责任感。2.教学重难点重点：了解青藏铁路建设的艰难，感受建设者的精神。难点：体会文中含义深刻的句子，理解建设者们克服困难的决心和勇气。3.教学过程导入新课：介绍青藏铁路的重要意义，引出课题。初读课文：学生快速浏览课文，思考课文围绕铁路建设写了哪些困难。精读课文：学习第一至三自然段，了解建设青藏铁路的背景和面临的困难。学习第四至七自然段，通过具体事例感受建设者们克服困难的过程和精神。情感升华：引导学生体会建设者们的奉献精神，激发学生的民族自豪感和责任感。拓展延伸：让学生查阅资料，了解青藏铁路建设的其他感人故事。作业布置：写一篇读后感，表达自己对建设者精神的敬佩之情。

第二单元：永远的童年单元教学目标1.让学生通过阅读课文，感受童年生活的丰富多彩，体会作者对童年的怀念之情。2.学习作者描写童年生活的方法，培养学生的观察力和想象力。3.引导学生珍惜童年时光，树立积极向上的生活态度。

第一课：《冬阳·童年·骆驼队》1.教学目标正确读写和理解文中的生字新词。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。理解课文内容，体会作者对童年的怀念之情。学习作者通过回忆童年往事来表达情感的方法。2.教学重难点重点：理解课文内容，感受作者对童年的怀念。难点：体会作者在平淡的叙述中蕴含的深厚情感。3.教学过程导入新课：展示与童年相关的图片或歌曲，引导学生回忆自己的童年，引入课题。初读课文：学生自由朗读课文，思考课文围绕骆驼队写了哪些童年往事。精读课文：学习第一部分，感受作者对骆驼的好奇和喜爱。学习第二部分，体会作者学骆驼咀嚼的有趣情景。学习第三部分，了解作者对驼铃的想象。学习第四部分，感受作者对童年时光流逝的感慨。总结写法：引导学生回顾课文，总结作者通过回忆童年往事表达情感的方法。拓展延伸：让学生说一说自己童年中难忘的一件事。作业布置：仿照课文，写一篇关于自己童年往事的短文。

第二课：《祖父的园子》1.教学目标正确读写和理解文中的生字新词。有感情地朗读课文，背诵描写园子景色的段落。感受祖父园子的美丽和充满生机，体会作者对童年生活的眷恋。学习作者从多个角度描写景物和人物的方法。2.教学重难点重点：感受园子的美和作者的情感，学习描写方法。难点：体会作者在园子里自由自在的心情和对童年的怀念。3.教学过程导入新课：展示与园子相关的图片，引导学生说说自己心中的园子，引入课题。初读课文：学生默读课文，思考课文写了祖父园子的哪些方面。精读课文：学习第一至三自然段，了解园子的总体印象。学习第四至十二自然段，感受园子里的各种景物和作者的活动。学习第十三至十六自然段，体会作者和祖父之间的亲情。总结写法：引导学生回顾课文，总结作者描写景物和人物的方法。拓展延伸：让学生说一说自己理想中的园子是什么样的。作业布置：抄写文中描写园子景色和人物活动的优美句子。

第三课：《童年的发现》1.教学目标正确读写和理解文中的生字新词。有感情地朗读课文，理解课文内容。体会作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象。培养学生的自主学习能力和创新思维。2.教学重难点重点：理解课文内容，体会作者的求知欲和探究精神。难点：理解作者童年发现的过程和情感。3.教学过程导入新课：提问学生在童年时有没有什么有趣的发现，引出课题。初读课文：学生自由朗读课文，思考作者童年发现了什么。精读课文：学习第一部分，了解作者童年时的疑问。学习第二部分，体会作者通过自己的思考和探索得出的结论。学习第三部分，感受作者因发现而受到的惩罚和内心的情感。讨论交流：组织学生讨论作者童年发现的过程和意义，培养学生的思维能力。拓展延伸：让学生说一说自己童年的发现，鼓励学生大胆想象。作业布置：写一篇短文，介绍自己童年的一次发现。

第四课：《儿童诗两首》1.教学目标正确读写和理解文中的生字新词。有感情地朗读两首儿童诗，体会诗歌的韵味和情感。理解诗歌内容，感受儿童的天真活泼和对生活的热爱。培养学生对诗歌的兴趣和朗读能力。2.教学重难点重点：有感情地朗读诗歌，体会诗歌情感。难点：理解诗歌中蕴含的童真童趣和深刻含义。3.教学过程导入新课：展示一些儿童诗，引导学生谈谈对儿童诗的印象，引入课题。初读诗歌：学生自由朗读两首诗，要求读准字音，读通诗句。精读诗歌：学习《我想》，引导学生感受诗歌中孩子的奇思妙想和对美好生活的向往。学习《童年的水墨画》，体会诗歌描绘的童年生活场景和欢乐氛围。朗读指导：指导学生有感情地朗读诗歌，读出诗歌的节奏和韵味。拓展延伸：让学生收集其他儿童诗，互相交流分享。作业布置：选择其中一首诗，背诵下来并默写。

第三单元：语言的艺术单元教学目标1.让学生通过阅读课文，了解不同形式的语言艺术，体会其魅力。2.学习作者运用语言艺术表达情感和观点的方法，提高学生的语言表达能力。3.培养学生对语言艺术的欣赏能力，激发学生学习语文的兴趣。

第一课：《杨氏之子》1.教学目标正确读写和理解文中的生字新词。有感情地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，体会杨氏之子的聪明机智和语言的巧妙。了解文言文的特点，感受文言文的魅力。2.教学重难点重点：理解课文内容，体会杨氏之子的聪明和语言巧妙。难点：理解文言文的意思，感受其语言特点。3.教学过程导入新课：介绍文言文的相关知识，引出课题。初读课文：学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。理解文意：教师逐句讲解课文大意，引导学生理解重点字词的意思。让学生结合注释和译文，自己尝试理解课文。精读课文：分析杨氏之子与孔君平的对话，体会杨氏之子的聪明机智和语言的巧妙。引导学生学习杨氏之子的应对方法，培养学生的思维能力和语言表达能力。总结特点：引导学生回顾课文，总结文言文的语言特点。拓展延伸：让学生收集其他文言文小故事，与同学交流。作业布置：背诵课文，用自己的话讲述这个故事。

第二课：《晏子使楚》1.教学目标正确读写和理解文中的生字新词。有感情地朗读课文，分角色朗读课文。理解课文内容，体会晏子的聪明才智和爱国情怀。学习晏子反驳楚王的语言艺术，提高学生的语言表达能力。2.教学重难点重点：理解课文内容，体会晏子的智慧和语言艺术。难点：体会晏子反驳楚王的话语中蕴含的逻辑关系。3.教学过程导入新课：提问学生对晏子的了解，引出课题。初读课文：学生自由朗读课文，思考课文