八年级生物下册 第七单元 生物圈中生命的延续和发展第一章 生物的生殖和发育第二节 昆虫的生殖和发育教学设计1 （新版）新人教版

八年级生物下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育第二节昆虫的生殖和发育教学设计1（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：八年级生物下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育第二节昆虫的生殖和发育教学设计1（新版）新人教版

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

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同学们，大家好！今天咱们要一起走进昆虫的世界，探索它们神奇的生殖和发育过程。准备好了吗？让我们一起踏上这趟奇妙的生物学之旅吧！🐞🌟核心素养目标分析1.科学探究能力：通过观察、实验等活动，提高学生提出问题、设计实验、收集和分析数据的能力。

2.生命观念：理解生物的生殖和发育是生命的基本特征，形成对生物多样性和生命连续性的认识。

3.实践创新意识：在实验操作中，培养学生的动手能力和创新思维，激发学生对生物科学的兴趣。

4.生物学思维：引导学生运用生物学知识解释自然现象，培养逻辑思维和批判性思维能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在前面的学习中，已经对生物的基本概念有了初步的了解，包括细胞、组织、器官等生命结构的基础知识。此外，对生物的分类和生物的生活环境也有了一定的认识。但对于昆虫的生殖和发育过程，可能还停留在较为表面的理解上。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对生物科学表现出浓厚的兴趣，喜欢通过观察和实验来学习。他们在动手操作和观察实验现象方面表现出了较强的能力。学习风格上，有的学生偏好直观学习，通过实验和模型来理解；有的学生则更倾向于理论学习和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习昆虫的生殖和发育时，学生可能会遇到以下困难：一是对昆虫的生殖和发育过程的复杂性感到困惑，难以理解其内在逻辑；二是实验操作中可能会遇到困难，如显微镜使用不当、实验材料选择不当等；三是理论知识的理解与实际观察之间的脱节，需要教师引导学生将理论知识与实际现象相结合。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与实验相结合的教学方法，确保学生既能理解理论知识，又能通过实验操作加深印象。

2.教学活动：设计“昆虫发育周期”角色扮演活动，让学生扮演不同的昆虫阶段，体验其生长发育过程；同时，进行昆虫卵的观察实验，让学生亲自操作显微镜，观察昆虫卵的发育。

3.教学媒体：利用多媒体展示昆虫的生命周期图解，辅助讲解；在实验过程中，使用实物昆虫模型和图片，帮助学生直观理解昆虫的生殖和发育过程。教学过程设计**用时：45分钟**

###导入环节（5分钟）

**时间：0-5分钟**

1.**情境创设**：播放一段关于昆虫生活的自然纪录片片段，让学生直观感受昆虫的多样性和生活环境。

2.**问题提出**：提出问题：“同学们，你们知道昆虫是如何繁殖的吗？它们的生命周期是怎样的？”

3.**学生回答**：邀请几位学生分享他们对昆虫生殖和发育的了解。

4.**引导思考**：引导学生们思考昆虫的生殖和发育过程对生物多样性的意义。

###讲授新课（15分钟）

**时间：5-20分钟**

1.**讲授内容**：

-昆虫的生殖方式：包括卵生、卵胎生和胎生。

-昆虫的发育过程：完全变态和不完全变态。

-昆虫的生命周期：从卵到幼虫，再到蛹，最后成为成虫。

2.**互动讲解**：

-在讲解过程中，适时提问，如：“完全变态和不完全变态的昆虫有什么区别？”

-鼓励学生积极回答，及时给予反馈和肯定。

3.**重点强调**：

-强调昆虫发育过程中的关键阶段和特点。

-通过图表展示昆虫发育的各个阶段，帮助学生直观理解。

###巩固练习（10分钟）

**时间：20-30分钟**

1.**练习内容**：

-发放昆虫发育周期卡片，让学生根据卡片上的信息，将昆虫的生命周期排序。

-进行小组讨论，让学生分享自己对昆虫生殖和发育过程的理解。

2.**学生互动**：

-鼓励学生互相提问，共同解答疑问。

-指导学生如何通过观察和实验来验证自己的理解。

###课堂提问（5分钟）

**时间：30-35分钟**

1.**提问环节**：

-提问：“为什么昆虫的生殖和发育过程对生物多样性有重要意义？”

-引导学生思考昆虫在生态系统中的作用。

2.**学生回答**：

-邀请学生回答问题，并对回答进行点评。

-强调昆虫在生态平衡中的重要性。

###师生互动环节（5分钟）

**时间：35-40分钟**

1.**角色扮演**：

-设计“昆虫生命周期”角色扮演活动，让学生扮演不同的昆虫阶段，体验其生长发育过程。

-角色扮演结束后，让学生分享自己的感受和体验。

2.**实验观察**：

-进行昆虫卵的观察实验，让学生亲自操作显微镜，观察昆虫卵的发育。

-引导学生观察并记录实验现象。

###总结与拓展（5分钟）

**时间：40-45分钟**

1.**总结回顾**：

-回顾本节课的主要内容，强调昆虫的生殖和发育过程。

-总结学生在课堂上的表现和收获。

2.**拓展延伸**：

-提出问题：“昆虫的生殖和发育过程对农业生产有什么影响？”

-鼓励学生在课后进一步探究昆虫与人类生活的关系。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.**拓展阅读材料**：

-《昆虫记》：法布尔所著的《昆虫记》是一部昆虫生物学领域的经典著作，其中详细描述了昆虫的生殖和发育过程，以及昆虫在自然界中的角色。这本书不仅内容丰富，而且语言生动，适合学生阅读，能够激发他们对昆虫学研究的兴趣。

-《昆虫世界》：这是一本面向青少年的科普读物，以图文并茂的形式介绍了各种昆虫的生活习性和生殖发育特点，适合作为课后阅读材料。

2.**课后自主学习和探究**：

-**昆虫观察日记**：鼓励学生观察家中的昆虫，如蚂蚁、蜜蜂等，记录它们的生殖和发育过程，以及它们在家庭环境中的作用。

-**昆虫分类研究**：引导学生根据昆虫的特征进行分类，了解不同类群昆虫的生殖和发育特点，可以结合《昆虫记》中的内容进行深入探讨。

-**昆虫与人类的关系**：讨论昆虫与人类生活的关系，包括农业生产、生态平衡、生物防治等方面，让学生思考如何保护昆虫多样性。

-**实验探究**：设计简单的实验，如观察昆虫卵的孵化过程，或者进行昆虫饲养实验，让学生亲自动手，体验科学探究的过程。

3.**知识点拓展**：

-**昆虫的生殖方式**：除了卵生，还可以探讨昆虫的孤雌生殖、有性生殖和无性生殖等不同生殖方式的特点和适应环境。

-**昆虫的发育过程**：深入探讨昆虫变态发育的机制，包括幼虫、蛹和成虫三个阶段的特点和转变过程。

-**昆虫的生态作用**：研究昆虫在生态系统中的作用，如授粉、分解有机物、控制害虫等。

-**昆虫的多样性**：探讨昆虫多样性的形成原因，以及不同地区昆虫种类的差异。

4.**实践活动**：

-**昆虫园地**：在学校或社区建立昆虫园地，让学生参与昆虫的观察和保护工作。

-**昆虫知识竞赛**：组织昆虫知识竞赛，提高学生对昆虫学习的兴趣和参与度。

-**昆虫摄影比赛**：鼓励学生通过摄影记录昆虫的生活状态，增强学生的观察能力和审美能力。板书设计①昆虫的生殖方式

-卵生：昆虫通过产卵繁殖，卵在适宜的环境中孵化成幼虫。

-卵胎生：昆虫在母体内产卵，卵在母体内发育成熟。

-胎生：昆虫在母体内发育成熟，通过母体分娩。

②昆虫的发育过程

-完全变态：卵→幼虫→蛹→成虫，如蝶、蚊等。

-不完全变态：卵→幼虫→成虫，如蜻蜓、蟑螂等。

③昆虫的生命周期

-发育起点：卵

-发育过程：孵化、幼虫生长、化蛹、成虫

-成虫特点：繁殖、取食、活动

④昆虫的特点

-体节：昆虫的身体由多个体节组成，具有明显的头、胸、腹三个部分。

-外骨骼：昆虫具有坚硬的外骨骼，保护和支持身体，减少水分蒸发。

-触角：昆虫具有触角，用于感知外界环境。

-翅膀：昆虫的翅膀用于飞行和滑翔。

⑤昆虫在生态系统中的作用

-授粉：许多昆虫如蜜蜂、蝴蝶等是植物授粉的重要媒介。

-分解：昆虫的幼虫和成虫能分解有机物质，促进物质循环。

-控制害虫：一些昆虫如寄生蜂、捕食蝇等能控制其他昆虫的数量，维持生态平衡。教学评价1.**课堂评价**：

-**提问**：通过课堂提问，检验学生对昆虫生殖和发育过程的理解程度。例如，提问：“昆虫的完全变态和不完全变态有什么区别？”以及“昆虫的生殖方式有哪些？”等，观察学生的回答是否准确、完整。

-**观察**：在实验和观察活动中，观察学生的参与度和操作技能。例如，在观察昆虫卵的发育过程中，注意学生是否能够正确使用显微镜，是否能够准确记录观察到的现象。

-**测试**：在课程结束后，进行小测验或课堂练习，评估学生对知识的掌握情况。测试题可以包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对昆虫生殖和发育过程的理解和应用能力。

2.**作业评价**：

-**作业内容**：布置与昆虫生殖和发育相关的作业，如昆虫生命周期图绘制、昆虫观察日记、昆虫分类报告等。

-**批改标准**：对学生的作业进行详细批改，评价标准包括内容的准确性、逻辑性、表达的清晰度以及创意性。

-**及时反馈**：对学生的作业进行及时反馈，指出错误和不足，同时肯定学生的优点和进步。

-**鼓励与激励**：在评价中鼓励学生继续努力，对于表现突出的学生给予表扬，激发学生的学习热情。

3.**形成性评价**：

-**课堂参与度**：记录学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、小组讨论等，以此评价学生的课堂表现。

-**实验操作能力**：通过实验报告或现场观察，评价学生在实验操作中的技能和态度。

-**自主学习能力**：通过学生的课后作业