山西省长治市八年级地理下册 8.2 干旱的宝地-塔里木盆地教学设计 （新版）新人教版

山西省长治市八年级地理下册8.2干旱的宝地——塔里木盆地教学设计（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起探索一个神秘而美丽的地域——塔里木盆地。这可是山西省长治市八年级地理下册8.2干旱的宝地——塔里木盆地哦！新版人教版教材，咱们要深入挖掘这片干旱土地上的奥秘。

首先，咱们要回顾一下课本中的相关知识，比如盆地地貌、气候特点、植被分布等等。这些内容可是咱们今天学习的基石哦！通过学习，咱们不仅能了解到塔里木盆地的独特魅力，还能学会如何分析地理现象，提高我们的地理素养。让我们一起踏上这趟奇妙的地理之旅吧！😄🌍🌴核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的地理学科核心素养。首先，通过探究塔里木盆地的自然环境，提升学生的人文素养，让他们认识到地理环境对人类活动的影响。其次，通过分析盆地的地理特征，增强学生的地理实践能力，学会运用地理知识解决实际问题。最后，培养学生对地理科学的兴趣，激发他们的探究精神和创新思维，为未来的学习打下坚实的基础。学情分析在山西省长治市八年级的学生群体中，他们对地理学科的学习兴趣普遍较高，但地理知识体系尚未完全建立。在知识层面，学生们对基本的地理概念和地图阅读有一定了解，但对特定地理区域的深入分析能力还有待提高。在能力方面，学生们具备一定的观察、分析和归纳能力，但在解决复杂地理问题时，往往缺乏系统性和逻辑性。

就素质而言，学生们在课堂上表现出良好的学习态度，但部分学生在面对挑战时容易失去耐心，需要教师耐心引导。在行为习惯上，学生们在地理课堂上通常能积极参与讨论，但在自主学习和探究活动中，部分学生可能存在依赖性强、缺乏独立思考的问题。

针对塔里木盆地这一特定地理区域的学习，学生们可能对干旱、沙漠等自然现象感到好奇，但同时也可能对地理数据的获取和分析感到困惑。因此，本节课的教学设计需要充分考虑学生的认知特点和已有知识水平，通过生动的案例和互动式教学，激发学生的学习兴趣，同时帮助他们克服学习中的困难，提升地理思维能力和综合素质。教学资源准备1.教材：确保每位学生都能使用新版人教版八年级地理下册教材，特别是8.2节“干旱的宝地——塔里木盆地”的相关内容。

2.辅助材料：准备与塔里木盆地相关的图片、地形图、气候图表以及相关视频资料，以增强学生的视觉体验和感性认识。

3.实验器材：无需实验器材，但可准备一些与地理相关的模型或地图，供学生直观学习使用。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在讲台上摆放多媒体设备，以便展示教学资源。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“塔里木盆地的地理特征”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“塔里木盆地的气候特点是什么？为什么会有这样的气候？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解塔里木盆地的地理位置、气候特点等知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解塔里木盆地的地理特征，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示塔里木盆地的卫星图片或视频，引出“干旱的宝地——塔里木盆地”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解塔里木盆地的地理位置、气候、植被、水资源等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析塔里木盆地如何适应干旱环境，以及人类活动对环境的影响。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么塔里木盆地的绿洲如此重要？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和发现。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解塔里木盆地的地理特征。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析地理现象的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解塔里木盆地的地理特征，掌握分析地理现象的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“塔里木盆地的地理特征”，布置适量的课后作业，如绘制塔里木盆地的地理分布图，分析其水资源利用情况。

提供拓展资源：提供与塔里木盆地相关的拓展资源，如相关书籍、网站、纪录片等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的塔里木盆地的地理特征和水资源利用知识。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）塔里木盆地的自然地理环境：介绍塔里木盆地的地理位置、地貌特征、气候特点、植被类型等，以及这些自然条件对当地居民生活的影响。

（2）塔里木盆地的历史文化：介绍塔里木盆地的历史沿革、人文景观、民族风情等，如丝绸之路、古城遗址、民俗活动等。

（3）塔里木盆地的经济地理：介绍塔里木盆地的资源开发、产业发展、基础设施建设等，如石油、天然气、农业、旅游业等。

（4）塔里木盆地的环境保护：介绍塔里木盆地的生态环境现状、面临的环境问题、保护措施等，如荒漠化治理、水资源保护、生物多样性保护等。

2.拓展建议：

（1）阅读相关书籍：推荐学生阅读《塔里木盆地》、《丝绸之路》等书籍，了解塔里木盆地的自然地理、历史文化和经济地理。

（2）观看纪录片：推荐学生观看《中国地理大发现》、《新疆古文明》等纪录片，直观感受塔里木盆地的地理环境和文化特色。

（3）网络搜索：指导学生利用网络搜索相关资料，如塔里木盆地的地理位置、气候特点、植被分布、水资源状况等。

（4）实地考察：鼓励学生利用假期或周末时间，前往塔里木盆地进行实地考察，了解当地的自然环境和人文景观。

（5）开展小组研究：组织学生以小组形式进行研究，针对塔里木盆地的某个特定方面进行深入研究，如水资源利用、环境保护等。

（6）撰写研究报告：要求学生在拓展学习结束后，撰写研究报告，总结学习成果，提出自己的观点和建议。

（7）参与社会实践：鼓励学生参与与塔里木盆地相关的社会实践活动，如植树造林、环境保护、志愿者服务等。

（8）制作地理模型：指导学生利用废旧物品、手工材料等制作塔里木盆地的地理模型，提高学生的动手能力和创造力。

（9）开展地理知识竞赛：组织学生参加地理知识竞赛，检验学生对塔里木盆地地理知识的掌握程度，激发学生的学习兴趣。

（10）撰写地理小论文：鼓励学生撰写关于塔里木盆地的地理小论文，培养学生的写作能力和逻辑思维能力。课后作业为了巩固学生对“干旱的宝地——塔里木盆地”这一章节的学习成果，以下设计了若干课后作业，旨在帮助学生深入理解塔里木盆地的地理特征及其对人类活动的影响。

1.地理填空题

题目：塔里木盆地位于我国______地区，其气候类型为______，这是因为______。

答案：西北；干旱；地处内陆，远离海洋，降水稀少。

2.地理简答题

题目：简述塔里木盆地的地形特点及其对气候的影响。

答案：塔里木盆地地形以______为主，这种地形对气候的影响是______，导致盆地内部______。

3.地理分析题

题目：分析塔里木盆地水资源短缺的原因，并提出相应的解决措施。

答案：塔里木盆地水资源短缺的原因包括______、______等。解决措施有______、______、______等。

4.地理应用题

题目：假设你是一位塔里木盆地的环境保护专家，请针对以下问题提出解决方案。

问题：塔里木盆地的荒漠化问题日益严重，如何有效治理荒漠化，保护生态环境？

答案：治理荒漠化可以从以下几个方面入手：

-加强植树造林，提高植被覆盖率；

-限制过度放牧，保护草原生态；

-推广节水农业，提高水资源利用效率；

-加强环境保护宣传，提高公众环保意识。

5.地理思考题

题目：结合塔里木盆地的实际情况，讨论人类活动对地理环境的影响，以及如何实现可持续发展。

答案：人类活动对塔里木盆地地理环境的影响主要体现在以下几个方面：

-过度开发资源，导致生态环境恶化；

-不合理利用水资源，加剧水资源短缺；

-植被破坏，加剧荒漠化。

为实现可持续发展，可以从以下方面入手：

-制定合理的资源开发政策，保护生态环境；

-优化水资源利用，提高水资源利用效率；

-推广可持续农业，减少对生态环境的影响；

-加强环境保护宣传，提高公众环保意识。教学评价为了全面了解学生的学习情况，确保教学目标的达成，以下是对本节课教学评价的详细说明：

1.课堂评价

（1）提问评价：通过课堂提问，检验学生对塔里木盆地地理知识的掌握程度。教师可以设计不同难度的提问，如基础知识的记忆性提问、应用性提问和探究性提问，以了解学生对知识的理解和运用能力。

（2）观察评价：在课堂上，教师应密切关注学生的参与度和互动情况，观察学生在小组讨论、实验操作等环节的表现，以评估学生的合作能力和实践操作能力。

（3）测试评价：在课程结束时，教师可以设计一份针对性的测试，包括选择题、填空题、简答题和分析题等，以全面检验学生对塔里木盆地地理知识的掌握情况。

2.作业评价

（1）作业批改：教师对学生的课后作业进行认真批改，关注学生的解题思路、计算过程和答案的正确性。对于错误，教师应给出具体的纠正意见，帮助学生理解错误的原因。

（2）作业点评：在批改作业的基础上，教师对学生的作业进行点评，肯定学生的优点，指出不足之处，并提出改进建议。

（3）反馈与鼓励：教师应及时将作业批改结果反馈给学生，鼓励学生在接下来的学习中继续努力，对于表现优秀的学生给予表扬，以激发学生的学习积极性。

3.形成性评价

（1）课堂参与度：通过记录学生在课堂上的发言次数、提问频率等，评估学生的课堂参与度。

（2）小组合作评价：在小组活动中，教师应观察学生在团队中的角色、贡献程度和沟通能力，以评估学生的团队合作能力。

（3）自我评价与反思：鼓励学生进行自我评价和反思，通过撰写学习心得、总结报告等形式，帮助学生认识到自己的学习成果和不足。

4.总结性评价

在课程结束后，教师应进行总结性评价，分析学生的学习成果，包括知识掌握、技能培养和情感态度等方面，为下一阶段的教学提供参考。

5.教学反思

教师应定期进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，不断调整教学策略，以提高教学效果。教学反思与总结哎呀，这节课上完啦，心里有点小激动，也有点小感慨。咱们今天聊一聊这节课的得与失，总结一下教学经验，也想想以后怎么改进。

首先，我觉得这节课在教学方法上还是有一些成功的。咱们用了小组讨论和实践活动，学生们参与度挺高的。看到他们认真讨论塔里木盆地的气候特点，我挺欣慰的。不过，我也发现了一些问题。比如，有些学生对于地理数据的分析还不够熟练，这在今后的教学中我需要加强。

然后，咱们在课堂管理上也做得不错。学生们都比较守纪律，课堂氛围也挺好的。但是，我发现有几个学生上课的时候有点分心，这可能是咱们课堂互动还不够，我得多想点办法吸引他们的注意力。

至于教学效果嘛，我觉得还是不错的。学生们对塔里木盆地的地理特征有了更深入的了解，对干旱地区的生态环境也有了更多的认识。不过，我也注意