《花园》教案二年级上册数学北师大版

小学数学北师大版（2024）二年级上册《花园》教学设计

《花园》是北师大版小学数学二年级上册第七单

元”分一分与除法”的内容。本单元主要是让学生

在具体情境中体会除法运算的含义，掌握除法算式的

读法、写法及各部分名称。

《花园》这一课通过花园中的动植物情境，引导

教学生进一步理解乘法和除法的意义，以及它们之间的

材关系。教材以花园为背景，呈现了丰富的数学信息，

分如花朵的数量、蝴蝶的数量等，让学生通过观察、分

析析这些信息，提出并解决数学问题。

教材注重培养学生的观察能力、分析问题和解决

问题的能力，同时也为学生提供了运用乘法和除法知

识解决实际问题的机会。通过这一课的学习，学生将

对乘法和除法的理解更加深入，为后续的数学学习奠

定基础。

二年级的学生已经初步认识了乘法和除法，具备

学

了一定的数学思维和运算能力。他们对生动有趣的情

情

境和实际问题比较感兴趣，能够在教师的引导下进行

分

观察、思考和解决问题。

析

但是，这个年龄段的学生在理解抽象的数学概念

和解决较为复杂的问题时，还需要借助直观的教具和

具体的情境来帮助理解。同时，学生在语言表达和合

作交流方面也需要进一步培养和提高。

L知识与技能目标

结合“花园”情境，进一步理解乘法和除法的

意义。

能根据情境中的信息提出并解决数学问题，会用

乘法和除法解决实际问题。

培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能

力。

教2.过程与方法目标

学通过观察花园情境中的动植物，引导学生发现数

目学信息，提出问题并解决问题。

标经历用乘法和除法解决实际问题的过程，培养学

生的数学思维和运算能力。

在小组合作学习中，培养学生的合作意识和交流

能力。

3.情感态度与价值观目标

感受数学与生活的密切联系，体验数学学习的乐

趣。

培养学生的环保意识和热爱大自然的情感。

1.教学重点

教理解乘法和除法的意义，会用乘法和除法解决实

学际问题。

重培养学生的观察能力和分析问题的能力。

难2.教学难点

点理解乘法和除法之间的关系。

能根据情境中的信息提出有价值的数学问题。

L教法

情境教学法：创设“花园”情境，激发学生的

学习兴趣，让学生在具体情境中学习数学知识。

问题驱动法：通过提出问题，引导学生思考和探

索，培养学生的问题意识和解决问题的能力。

教小组合作法：组织学生进行小组合作学习，共同

法解决问题，培养学生的合作意识和交流能力。

学2.学法

法观察法：让学生观察花园情境中的动植物，发现

数学信息，为提出问题和解决问题提供依据。

探究法：引导学生自主探究乘法和除法的意义，

以及它们之间的关系，培养学生的数学思维和创新能

力。

合作学习法：通过小组合作学习，与同学交流自

提出问题，解决问题

（1）教师根据学生发现的数学信息，提出一些

问题，引导学生思考和解决。

问题一：花园里一共有多少朵花？

解决方法：12+8=20（朵）。

问题二：蝴蝶一共有多少对翅膀？

解决方法：4X2=8（对）。

问题三：蜜蜂一共有多少条腿？

解决方法：6X3=18（条）。

（2）教师鼓励学生自己提出问题，并尝试解决。

学生可能会提出以下问题：

红花比黄花多几朵？

黄花比红花少几朵？

蝴蝶的翅膀数是蜜蜂腿数的几倍？

解决方法：

红花比黄花多几朵？128=4（朵）。

黄花比红花少几朵？128=4（朵）。

蝴蝶的翅膀数是蜜蜂腿数的几倍？8+18=

4/9o

理解乘法和除法的意义

（1）教师引导学生回顾刚才解决问题的过程，

说一说在哪些问题中用到了乘法，哪些问题中用到了

除法。

（2）学生回答后，教师进行总结：求几个相同

加数的和用乘法计算；把一个数平均分成几份，求每

份是多少，或者求一个数里面有几个另一个数，用除

法计算。

探索乘法和除法之间的关系

（1）教师出示一些乘法算式和除法算式，让学

生观察并思考它们之间的关系。

例如：4X5=20,204-4=5,204-5=4。

（2）学生小组讨论，交流自己的发现。

（3）全班汇报交流。学生可能会发现：乘法和

除法是相反的运算，乘法是求几个相同加数的和，除

法是把一个数平均分成几份，求每份是多少，或者求

一个数里面有几个另一个数。

（设计意图：通过观察花园情境中的动植物，发

现数学信息，提出问题并解决问题，让学生在具体情

境中进一步理解乘法和除法的意义，以及它们之间的

关系。同时，培养学生的观察能力、分析问题和解决

问题的能力。）

（三）巩固练习

完成课本上的练习题。

（1）教师让学生打开课本，完成课本上的练习

题。

（2）学生独立完成练习题，教师巡视，指导学

生解决问题。

（3）全班交流核对答案。

数学游戏：找朋友。

（1）教师准备一些乘法算式和除法算式的卡片,

发给学生。

（2）教师说出一个乘法算式或除法算式，持有

与之相关的算式卡片的学生站起来，组成一组“朋

友”。

（3）游戏进行几轮后，教师可以让学生自己出

题，继续游戏。

（设计意图：通过多种形式的练习，巩固学生对

乘法和除法的理解和掌握，提高学生的运算能力和解

决问题的能力。同时，通过数学游戏，增加学习的趣

味性，激发学生的学习兴趣。）

（四）课堂总结

教师提问：这节课我们学习了什么内容？你有什

么收获？

学生回答后，教师进行总结：这节课我们学习了《花

园》，通过观察花园情境中的动植物，我们进一步理

解了乘法和除法的意义，以及它们之间的关系。我们

还学会了根据情境中的信息提出问题并解决问题。希

望同学们在今后的学习中，能够运用所学知识解决更

多的实际问题。

（设计意图：通过课堂总结，让学生回顾本节课

所学的内容，加深对知识的理解和记忆，同时培养学

生的反思和总结能力。）

（五）布置作业

完成课后练习。

观察生活中的事物，发现其中的数学信息，提出

问题并解决问题。

（设计意图：通过布置作业，让学生进一步巩固

所学知识，同时将数学知识与生活实际相结合，提高

学生的应用能力。）

花园

乘法和除法的意义：

求几个相同加数的和用乘法计算。

把一个数平均分成几份，求每份是多少，或者求一个

计

数里面有几个另一个数，用除法计算。

乘法和除法的关系：

乘法和除法是相反的运算。

问题一：花园里一共有多少朵花?

12+8=20（朵）

问题二：蝴蝶一共有多少对翅膀?

4x2-8（对）

问题三：蜜蜂一共有多少条腿？

6x3=18（条）

在本节课的教学中，我通过创设“花园”情境,

让学生在具体情境中学习乘法和除法的意义，以及它

教们之间的关系。在教学过程中，我注重引导学生观察、

学思考、提出问题并解决问题，培养学生的数学思维和

反解决问题的能力。

思通过本节课的教学，我发现学生对生动有趣的情

境非常感兴趣，能够积极参与到学习活动中。在解决