小学二年级上册语文教学计划

小学二年级上册语文教学计划优秀

小学二年级上册语文教学计划优秀1

一、教材分析：

该教材构建了开放、动态的教材体系，倡导自主、合作、探究

的合作模式，注重全面提高学生语文素养和实践能力，培养创新精

神，促进学生全面发展。教材设计了八个专题，围绕专题综合组织

了八组教材。它们是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖

国，如何看待和思考问题，友好相处，团结合作，关心他人，保护

环境，热爱动物，热爱科学。每个主题涵盖的范围很广，避免了局

限性。教材内容贴近儿童生活，体现时代特征，具有一定的德育价

值。

每组教材包括导论、一节“识字”课、四五篇课文和“中国园

林”。各部分相互联系，形成一个有机整体。识字的形式多种多样,

有文字、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等等。全书共34篇，内

容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有很强的吸引力。全文没有

全文注音，但复音词与正文注音，新词列在当前页面下，有汉语拼

音和赏心悦目的背景图，以引起学生注意。“中国花园”包括四个

栏目：我的发现、积累、口头交流和展览台。八组课文后，安排六

篇课文，供学生课后阅读。最后是两个词表。第一个词表是全卷需

要知道的450个单词；需要350个字符才能写。除了“识字”和课

文外，“中华园”里还安排了少量需要知道的单词。

二、教学目标：

1、复习巩固汉语拼音，能够用汉语拼音阅读发音。

2、认识450字，写350字。要求识别出的单词能准确读出发音,

结合单词和句子理解意思，不做字体分析，不写。要求能写的字能

准确读音，认字体，理解意思，写对，练习在口头和书面表达中的

应用。有主动阅读的欲望，在生活中独立阅读。培养学生良好的写

作习惯，书写规范、正确、整洁。

3、会用词序搜索法，学会用偏旁搜索法查字典，培养独立素养

的能力。

4、喜欢阅读，对阅读感兴趣，学会用普通话正确、流利、动情

地读课文。能够背诵指定的课文和喜欢的课文片段。

5、能够通过联系语境和实际生活来理解文本中单词和短语的含

义，并在阅读中积极积累单词和短语。

6、能够阅读简单的课外读物，并与他人交流。养成爱书的习惯。

7、知道课文中常用的标点符号。学会用句号，问号，感叹号。

8、逐步养成说普通话的习惯和乐于与人交流的意识，能够认真

听别人说话，理解主要内容，主动与人交谈，讲小故事和故事。说

话自然礼貌。

9、对写作感兴趣，能够写下自己的所见所想。愿意用阅读中学

到的单词，用生活写出来。了解日记的格式，学会写日记。

三、教学策略:

（一）识字和写作教学：

1、在教学中，要注意引导学生借助拼音和词典学习新词，找出

新词和熟悉词之间的联系，用所学的识字方法和部首识别字形。

2、在素养要求上，不要“一刀切”，要承认学生的个体差异。

确保底部有保证，顶部没有封顶，让个别学生发展更多。

（二）阅读教学

1、阅读教学，首先要注意朗读的引导，引导学生在正确流畅阅

读的基础上读出自己的.感受。让学生在充分阅读和理解的基础上，

从启蒙中走出来，用语感去阅读。朗读有多种形式，如小组朗读、

小组朗读、男女生朗读、优美音乐朗读、不同角色表演朗读等等。

2、在阅读教学中，我们应该鼓励学生独立思考，提问和提问，

鼓励学生表达自己的阅读感受。要给学生足够的时间学习和交流阅

读。要尊重学生的独特感受，不要拘泥于教材中的小技巧，只要合

理就肯定学生的感受。

3、在课堂教学中，问题必须精心设计，既要有思维价值，又要

引起学生的兴趣。鼓励学生相互释疑、相互合作，培养学生勤于思

考、勤于提问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

（三）口语交际教学

教材中的八大口语交际内容与这个群体的话题息息相关，贴近

学生生活，让学生有话可说。

1、在教学中，要注意创设情境，激发兴趣，引导，让学生自由

交流。

2、学生交流时，教师要注意倾听，找出语言疾病，用适当的方

法纠正，规范口语c教师还应善于发现学生充满童趣的精彩语言，

并给予及时肯定，使学生思维更加活跃，自由愉快地参与口语交际,

使口语交际成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语交际

过程。

3、除了专门的口语交际课，教师在平时的课堂教学中有意识地

训练学生。小学二年级上册语文教学计划优秀2

一、教学目标：

1、认识本课生字，会写其中的“拔”和“落”。

2、初步认识成语，能大致理解成语的意思。

二、教学重点：识字写字

三、教学难点：理解成语的意思。

四、教学过程：

（一）导入

同学们做得端端正正，真精神！

老师给大家讲一个故事：

从前，有一个农夫种了一些禾苗。他天天都要去地里看看禾苗

长高了没有。他觉得禾苗长得太慢了，心想：我得想个办法帮他们

长快点儿。于是，农夫来到地里，把禾苗一棵一棵往上拔，忙了大

半天，累得满头大汗。不过，看到禾苗都长高了一大截，他心里很

高兴。第二天，农夫又到地里去，却看到禾苗全都枯死了。

聪明的孩子，这是怎么回事呢？

这个故事叫《拔苗助长》，是个成语，虽然只有四个字，却告

诉我们不能急于求成的道理。在我们祖国的语言文字里，还有很多

这样的成语。（板书课题，抽生读。）

（二）初读课文

打开语文书58页，轻声读一读，注意课文下方树叶中生字的读

音，把成语读正确C

抽学生读、正音、老师领读、分男女生读、齐读。

（三）识字

1、带音节读。注意“寸”是平舌音，“障、彰”是翘舌音。

2、去掉音节认读。（顺着读，倒着读，齐读）

3、交流识字方法。

4、小游戏，巩固识字。拿出生字卡片，一边读一边把生字卡片

摆放整齐，我们一超做个小游戏。老师念一字，请你就快速从卡片

中找到并举起来，看谁耳朵最灵，反应最快！（老师念一字，学生

举起卡片；抽生念；同桌互考。）

5、同学们真能干，很快和生字成了朋友，不管他们在哪，你都

能认识，对吧？（出示生字带出的‘词语）

泰山豹子徒弟水渠尺寸

利益益虫功劳功课表彰

（四）读课文，理解成语

1、听老师读课文，边听边想，这些成语是什么意思呢？（学生

提到哪组成语，就引导他们理解成语的意思，再把成语读得字正腔

圆。）

管中窥豹：出示图片，让学生观察，这个人在干什么？她这样

看豹子，能看到什么呢？（从管孔中看豹子，只能看到豹子身上的

一个斑点，却看不到豹子的全部样子。）

一叶障目，不见泰山：实物演示，用一片树叶挡住一个学生的

眼睛，说说还能看到台下的同学老师吗？（一片小小的叶子挡住了

眼睛，就连眼前高大的泰山也看不到了。）

小结：这几个成语告诉我们只有多看、多听、多思考，才会知

道得更多，了解得更全面。

拔苗助长、徒劳无功、瓜熟蒂落、水到渠成：农夫因为心急，

把禾苗拔高了帮助它生长，虽然累得满头大汗，却没有功劳，反而

害死了禾苗，哪个成语说的就是这个意思？（徒劳无功）

你能劝劝这个傻傻的农夫吗？（农夫，你这样拔苗助长，只会,

你应该。）

让禾苗自然而然地生长，不破坏它的生长规律，才能长得好。

其实，不光禾苗是这样，对别的植物，还有人和动物也是一样。哪

两个成语就告诉了我们这个道理？（瓜熟蒂落水到渠成）

尺有所短、寸有所长：播放视频《骆驼和羊》，当羊和骆驼为

“高好还是矮好”争论不休时，问学生：你能劝劝他俩吗？谁还能

用上今天的成语？

每个人都有自己的长处，也有自己的短处，如果能多学习他人

的优点，克服自己的不足，那就会使自己变得更棒！（取长补短，

相得益彰）

2、小结：今天同学们不仅会读成语，还能理解成语的意思，真

了不起！在我们祖国的语言文字里，还有许许多的成语，他们大多

是由四个字组成，也有三个字、五个、六个、八个字组成的成语呢。

（出示相应的成语C）

（五）推荐课外阅读

《成语故事》C

（六）指导写字

“落、补”。小学二年级上册语文教学计划优秀3

一、学生现状分析

低年级学生识字，字形是难点。根据研究，二年级下学期的孩

子掌握字形的心理过程处于初步分化阶段。就是说经过初步的生字

教学，学生对不同汉字的字形轮廓有了一定分化，但是综合不全，

主要表现在对于字形结构某些细微部分尚有遗漏或添补，再认和再

现时偶尔出现波动向泛化现象。

二、主要任务而要求

1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2、要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。

要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思。

正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识

字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规、端

正、整洁，感受汉字的形体美。

3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的

能力。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。用普通话正确、流利、有感情地

朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指

导下，学习默读，做到不出声，不指读。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读

中主动积累词句。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

养成爱护图书的习惯。

7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真

听别人讲话，能听懂主要容。能主动与别人交谈，讲述简短的‘故事

和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感

兴趣的话题发表自己的意见。

10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学

习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、

句号、问号、感叹号。

11对、周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、

社区活动，并能表达自己的感受。

三、教学重点用难点

重点：

1、学习390个生字。继续培养识字能力，会用部首查字法查字

能运用笔画或结构分析字形。

2、写字姿势正确，字写得端正、清楚。

学会默读课文，能正确、流利，地朗读课文，会背诵指定的课

文。

难点：

1、通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品

德教育融为一体。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行

为习惯。

2、阅读教学训练学生逐步学会阅读，训练学生逐步学会阅读。

重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。

四、提高教学质量的主要措施

1、通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品

德教育融为一体。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行

为习惯。

2、重视识字教学，教给学生识字方法。重视形近字、同音字的

比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运

用中掌握所学的生字。

3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗

读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进

行朗读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的

训练，要把字的教学放在词和句的

教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、

难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然

段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。

4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、

说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训

练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。

5、继续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教

学质量。小学二年级上册语文教学计划优秀4

一、学生基本情况分析

1、学生来源情况分析

二年级一班共有学生38人，希望生约占的20%

以上。较差和很差的约占本班人数10%左右。他们的情况很不

一样，有的由于智力和智商的原因，接受能力很慢，落下一些知识。

有的是个别方面的原因，如好动，精力不集中，学习不认真刻苦，

思考不及时，学了些坏毛病，这些学生在平时的学习活动中。大部

不敢表表现自己，或者不积极表现，自卑心里较重，缺乏上进心。

对于这些学生，主要是帮助他们克服自卑心理，从基础开始，日积

月累，积少成多，进步提高。

2、学生知识掌握情况分析

通过一年的语文知识的学习多数学生的语文知识有了比较大的

发展，对语文基础知识掌握的牢固，分析能力'解决问题的能力有所

提高，懂得怎样去学，能积极的‘完成老师布置的作业，练习，具备

学习新知识的可能，但是，也有部分学生的知识掌握的较差，加上

自己对学习的兴趣很浓，既基础知识，更谈不上技能方面的发展，

同时也不懂的学习本门课的方法，这给学习新知识带来一定的困难,

也给本班的语文教学带来较大的难度。没有学会主动掌握正确的读

书姿势、写字姿势对握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。

掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。

3、学生能力发展水平分析

大部分学生的自学能力很差，分析问题解决问题的积极性不高,

学生没有主动学习的习惯，'等的意识较强，并且能力发展水平差

不齐，'对、读准声母、韵母。能准确的拼读音节。能准确地说出

声调符号的名称，读准四声，学读轻声。认识四线格，能正确书写

声母、韵母和音节,认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

4、学生的学习态度与方法分析

能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。能根据一定

的情景或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。能按照一

定的情景或看图用一句完整的话或几句连贯的话讲述一件简单的事

情。

二、教材分析

1、单元划分

全册教材由“培养良好的学习习惯（一）”、“汉语拼

音”“识字”和“课文”四个部分组成。为了方便识字和阅读，生

字和课文全部加注了拼音。

2、教材分析

（1）“培养良好的学习习惯（一）”共两部分，主要通过图画

让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在

实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯,

另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。

（2）汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅

读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得

正确、工整。

（3）识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样

按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，

激发学生学习的兴趣

（4）课文，共安排14篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、

文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。14篇课文中随课文

教学识字305个，写字168个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内

容新、插图美、作业准的新点，具体表现在：

⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖

有趣。

⑵每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助

学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。

⑶课后练习都是两次，一次是朗读，背诵或复述，一次是有关

汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。另外，每组课文之后安排了一

个练习，练习的内容包括认读生字，巩固汉语拼音，复习笔画、笔

顺，进行词、句训练和说话训练。6个练习自成系列又具有相对独

立性。

3、教学重点、难点分析

(1)教学重点：

掌握正确的读、写姿势，爱惜学习用品。准确认读汉语拼音和

生字。学说普通话，能按笔顺在田字格里书写、默写生字。姿势端

正，卷面整洁。扎实进行识字、写字、朗读背诵的教学。

(2)教学难点:

准确认读汉语拼音，把识字和听说读写结合起来。朗读、背诵

课文。写字是本学期的教学重点，也是教学难点。

三、学期教学目标

1、认知目标

继续复习巩固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。

2、能力目标

(1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

(2)认识常用汉字450个，会写350个。要求认识的字能读准

字音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写；要求会写

的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头

和书面表达中运用C

3、情感目标

(3)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用

硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

（4）养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、

整洁。

4、学习方法教育目标

（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确流利有感

情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。学习默

读，做到不出声，不指读。

（2）借助读物中的图画阅读。

结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累

词语。

四、教学措施

1、教师要深研教材，把握教材，吃透教材的编写意图，创设情

境，激发学生学习兴趣。

2、抓好两头，带动中间。使全班学生齐头发展。

3、充分利用学生干部和课代表。发挥他们的带头作用。

4、搞好课后辅导和反馈。及时查漏补缺。

5、划分学习小组，搞好互帮互学。

6、充分利用好教具和学具，加强现代化教学手段的应用。

7、搞好赏识教育，充分发现学生的闪光点，给予肯定。小学二

年级上册语文教学计划优秀5

一、班级学生情况分析

本班共有学生44名，其中女生21人，男生23人。通过上一学

年的学习，学生已初步养成了良好的学习习惯，能主动的参与课堂

学习，自觉地完成各项作业，平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强

的图书，但读书的习惯和方法还需要教师多指导，部分学生阅读兴

趣不高，仍需多加引导。从语文的课堂反馈情况来看，学生的具有

初步的识字能力，学生的语言表达能力还需要不断训练，想象能力

也有待提高。还有少部分学生自我控制能力不强，学习基础较差，

行为习惯和学习习惯也较差，需加强培养引导。

二、教材分析

本册教材主要由四部分内容组成，即“习惯”、“识字”、

“课文”和“练习”。

三、学期教学目标

1、学习习惯。

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用

品的习惯。

（2）继续培养专心倾听、勇于发言的习惯，养成认真写铅笔字

的习惯。

（3）培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。

2、汉语拼音。

（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

（2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字。

（1）准确认读401个生字。

（2）能按笔顺正确书写、默写生字272个；能按字的结构特点

把字写端正、写匀张

4、口语交际。

(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的‘

事。

(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯

的话。

(3)能就所听所读内容，用普通话回答问题，做到语句完整。

(4)愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。

5、阅读。

(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的

课文；能复述课文；会分角色朗读课文。

(2)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

(3)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，

知道课文的大意。

6、写话。

(1)能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺序错乱的句子。

(2)学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面交际的本领，

能用几句连贯的话把有关内容写下来。

(3)加强平时日记的训练，为三年级作文打下坚实的基础。

四、教学重难点

1、继续培养专心倾听、勇于发言的习惯，养成认真写铅笔字的

习惯;

2、能按笔顺正确书写、默写生字272个；能按字的结构特点把

字写端正匀称；

3、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的

话；

4、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课

文；

5、能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺序错乱的句子。

五、教学具体措施

1、要十分重视学生良好学习习惯的培养。

良好习惯对形成人的良好素质至关重要，它可以使学生终身受

益。我发现我本

班的学生有很大一部分在读写方面姿势比较差，每一节课多要

花不少时间在纠正学生的读写姿势上。因比，要继续坚持指导学生

保持正确的读写姿势，使学生养成良好的读写习惯。

另外，我发觉倾听、说话、朗读对于本班的学生来说都是弱项。

他们有的在课堂上喜欢插嘴，有的回答声音不够响亮，朗读时吐词

不清，添字、漏字比较严重。这些毛病我们都应该作为一个重点来

抓。要想方设法，纠正他们这些毛病。

2、要更加充分地发挥朗读在语文学习中的重要作用。

引导学生读书，是对学生进行语文基本功训练的根本途径。因

此，在教学过程中，要以“读”为主，恰当安排好“读，讲，练”

的关系，要读得充分一些，讲得精当一些，练得实在一些。但具体

应该怎么指导学生朗读呢？怎样恰当地安排好“读，讲，练”的关

系呢？怎样使每个学生都乐于朗读呢？这些问题都是我们应该在教

学中值得研究和思考的。

3、把写话指导融入阅读教学中。

本册的课文插图都非常精美，文字也很优美，我们应该抓住这

些现有的教学资源对学生进行写话指导。指导学生有序观察图，指

导学生有条理地表达图意。并在熟读课文的基础上进行活用，教会

学生积累文中的好词佳句，灵活运用到写话当中来。也可以模仿文

中的开头、结尾的写作方式，进行灵活运用。长此以往，学生的写

作水平将会很快地提高。小学二年级上册语文教学计划优秀6

新的学期又开始了，经过了一年级两个学期的教育教学，无论

从教材还是对学生的把握，我自认为都有了一定的进步，在新学期

开始之际，为了更好的完成教育教学任务，特制定本学期的课程发

展计划如下，本计划包括五个方面：一是教材分析，二是学情分析,

三是教学目标和要求，四是教学具体措施，五是教学进度安排。

一、教材分析

1、内容及编排

本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八

个专题；多彩的秋天；学校生活爱祖国；怎样看问题、想问题；友

好相处、团结协作；关爱他人；保护环境、爱护动物；热爱科学。

每组课文包括导语、识字、4—5篇课文及“语文园地”。各部分相

互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体

裁多样，语言生动C

2、教材特点

(1)围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点

明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展示台等

内容都围绕着本组的专题安排。

⑵识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，

而且形式多样。有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生

爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方

法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教学生怎样做人的对

联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。

⑶课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。

本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了课

文，更新率达50%。课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故

事、科普文章以及日记等应有尽有，有较强的可读性和趣味性。

⑷课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发

思维，培养语文实践能力。

⑸突破传统教材的呈现方式，增强亲和力。编写角度由服务于

教师的教转向服务于学生的学。教材的呈现方式，有利于学生发现、

探究。“语文园地”里设有“展示台”一栏，给学生提供展示学习

成果和才能的机会C

⑹教材内容具有开放性和弹性。

本册教材规定了识字量认识450个，但同时又引导学生在生活

中主动认字，鼓励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。在

识字方面，每课要求认识的字体现基本要求，学有余力的学生可以

多认。

二、学生情况分析

本班共有学生48人，其中男同学22人，女同学26人。大部分

同学有责任心，在学习过程中能努力向上，认真完成作业。经过一

年的学习，有一定的'识字基础和阅读能力，但也有一些学生识字能

力欠佳，有待加强，有个别学生的学习习喷欠佳，有待改进。班里

国彤彤、国泽龙、杭玉洁、国雪曼、田佩斐、何永帅等同学学习认

真，成绩优良，国彤彤等朗读较好。

三、学习目标：

1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，

结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能

读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表

达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生良好

的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识

字的能力。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感

情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断。小学二

年级上册语文教学计划优秀7

通过教师延长学生学习时间的方法来提高学生成绩，效果是事

倍功半。另外，学生的家庭教育也亟需加强。

一、学生基本情况

本学期有学生X名，其中男生X名，女生X名；按年龄划分，

不足六周岁者X人；就测试成绩而言，上学期成绩不理想的有XXX

等几名学生。

通过上学年的教学发现：不足六周岁入学的儿童，无论在习惯

养成、知识基础还是接受能力方面都与城市六周岁半入学的孩子存

在显著的差距。通过教师延长学生学习时间的方法来提高学生成绩,

效果是事倍功半。另外，学生的家庭教育也亟需加强。

二、教材分析

本册教科书有8个单元，均包括“识字”“课文”“语文百花

园”三个部分。

“识字”继续坚持“多认少写、识写分开”的原则，要求学生

认识450个常用字，会写248个字；采用的形式一是安排在课文中

识字；二是专设识字课。三想在语文百花园中相机安排了巩固拓展

识字的练习。在教学中，要把指导学生掌握识字方法、培养主动识

字兴趣、养成在生活中多途径识字的习惯作为教学的重点。

阅读课文教学有8个单元，共33篇，其中5篇为儿童诗，2篇

为古诗，1篇为课本剧，1篇为神话故事，其余皆为童话或故事。各

单元主题为：

（1）热爱祖国;

（2）革命传统、爱心；

（3）明理；

（4）爱科学；

（5）保护环境和可爱的小动物；

（6）优秀品格；

（7）快乐的冬天;

（8）中外优秀传统文化。

语文百花园共八个