Unit 2《Lesson1 Let's play!》（教学设计）-2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册

Unit2《Lesson1Let'splay!》（教学设计）-2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit2《Lesson1Let'splay!》

2.教学年级和班级：三年级一班

3.授课时间：2024年10月25日星期三10:00-11:00

4.教学时数：1课时核心素养目标分析学情分析三年级学生对英语学习的兴趣较高，但基础水平参差不齐。部分学生在学习英语字母和简单的单词方面已有一定的基础，能够进行基本的听说练习。然而，在词汇量和语法知识方面，学生的掌握程度不一，部分学生在词汇记忆和应用上存在困难。

在能力方面，学生的英语听说能力相对较弱，尤其在口语表达上，学生往往缺乏自信，表达不够流畅。此外，学生在英语书写方面也存在一定的问题，如字母书写不规范、拼写错误等。

从素质方面来看，学生在课堂参与度和合作学习方面表现出积极的态度，但在独立思考和解决问题的能力上还有待提高。部分学生存在依赖性强、自主学习能力不足的问题。

在行为习惯上，学生在课堂上普遍能够遵守纪律，但对于英语学习的专注度和持久性有待加强。部分学生容易分心，需要教师更多的引导和关注。

综合以上分析，本节课的教学设计需考虑到学生个体差异，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的英语听说能力和自主学习能力，以提高学生的英语综合素养。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《闽教版英语三年级上册》教材，以便进行课本内容的阅读和练习。

2.辅助材料：准备与“Let'splay!”主题相关的图片，如游戏卡片、玩具等，以及相关的英语歌曲视频，以丰富课堂活动。

3.教学工具：准备磁带录音机、投影仪等，以便播放音频和视频材料。

4.教室布置：设置一个游戏角，摆放各种玩具和游戏设备，创造一个轻松愉快的英语学习环境。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师以“Hello,kids!”开始，用简单的英语问候学生，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.引导学生回忆上一节课的内容，提问：“Whatdidwelearnlastclass?”（我们上节课学了什么？）

3.学生回答后，老师总结并引出本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutplayinggamesinEnglish.”（今天，我们将学习用英语玩游戏。）

二、课文主旨内容探究（15分钟）

1.老师展示“Let'splay!”课文图片，引导学生观察并猜测文章内容。

2.学生分享自己的猜测，老师点评并纠正。

3.老师播放课文录音，学生跟读，纠正发音和语调。

4.老师提问：“Whatarethemaingamesinthislesson?”（本节课主要介绍了哪些游戏？）

5.学生回答后，老师总结并板书游戏名称：Tic-tac-toe,Chess,Darts,Ping-pong,etc.

6.老师引导学生思考：“HowdowesaythesegamesinEnglish?”（这些游戏用英语怎么说？）

7.学生分组讨论，教师巡视指导，学生汇报讨论结果。

三、课文重点词汇和句型学习（15分钟）

1.老师展示游戏名称，引导学生跟读，并讲解单词的拼写和发音。

2.老师讲解以下句型：“Let'splay...”和“Howdoyouplay...?”

3.学生练习使用句型，教师巡视指导。

4.老师播放课文录音，学生跟读并模仿句型。

四、课文练习（10分钟）

1.老师展示课文中的游戏图片，让学生用英语描述图片内容。

2.学生分组进行角色扮演，模拟玩游戏的过程。

3.教师巡视指导，纠正发音和语调。

五、课堂活动（15分钟）

1.老师组织学生进行“Tic-tac-toe”游戏，用英语交流游戏规则和玩法。

2.学生分组进行“Chess”游戏，用英语描述棋盘上的局势。

3.老师播放音乐，学生进行“Ping-pong”游戏，用英语描述球拍和球的位置。

六、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容：“Today,wehavelearnedhowtoplaygamesinEnglish.Let'sreviewwhatwehavelearned.”（今天，我们学习了如何用英语玩游戏。让我们回顾一下我们学到了什么。）

2.学生回顾本节课所学游戏名称和句型。

3.老师布置课后作业：“请同学们回家后，与家人一起玩一个游戏，并用英语描述游戏过程。”（请同学们回家后，与家人一起玩一个游戏，并用英语描述游戏过程。）

七、课堂评价（5分钟）

1.老师提问：“Whatdidyouthinkoftoday'sclass?”（你们觉得今天的课怎么样？）

2.学生分享自己的感受和建议，老师给予鼓励和指导。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中提到的游戏名称，可以引入更多相关的英语词汇，如"sport","activity","equipment","rule","team"等，帮助学生构建更丰富的词汇库。

-文化背景拓展：介绍不同国家的传统游戏，如中国的“跳房子”、印度的“卡迪”（Carrom）等，让学生了解世界各地的游戏文化。

-图片资源拓展：收集与游戏相关的图片，如棋盘、球类、玩具等，用于课堂展示和互动讨论。

2.拓展建议：

-词汇学习：鼓励学生课后收集更多与游戏相关的英语词汇，制作词汇卡片，进行自我复习。

-文化探索：引导学生通过图书馆、网络资源（不提供具体网址）了解不同国家的游戏文化，撰写小报告或进行口头分享。

-角色扮演：学生可以分组，选择一个国家或文化，创作一个短剧，展示该文化中的游戏，并在课堂上进行表演。

-家庭作业：布置学生在家中与家人一起玩一个传统游戏，记录游戏规则和玩法，用英语撰写游戏介绍。

-小组合作：学生分组，每组选择一个游戏，研究其历史背景、规则和技巧，制作成PPT或小册子，在班上分享。

-实践活动：组织一次校园游戏日，让学生带来自己熟悉的游戏，与其他同学一起玩，增进交流。

-课外阅读：推荐适合三年级学生的英语绘本，其中包含游戏元素，如"TheGameofLife"或"TheVeryHungryCaterpillar"等，帮助学生提高阅读兴趣和英语水平。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于游戏相关的词汇和句型掌握较好。

-部分学生在角色扮演环节表现出色，能够流利地用英语描述游戏过程，展现了良好的口语表达能力。

-学生在小组讨论中能够积极发表意见，与同伴合作完成游戏介绍的任务，体现了良好的团队合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-各小组根据所选择的游戏进行了详细的介绍，包括游戏规则、历史背景和技巧分享。

-学生在展示过程中，能够用英语清晰地表达自己的观点，展示了课堂所学知识的运用。

-小组之间的互动频繁，学生能够相互学习，共同提高。

3.随堂测试：

-测试内容涵盖了本节课所学的主要词汇和句型，如游戏名称、规则描述等。

-学生在测试中表现出良好的掌握程度，能够准确拼写和运用相关词汇。

-部分学生在测试中表现优异，能够灵活运用所学知识，完成较复杂的句子构造。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自评，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、口语表达、团队合作等方面。

-学生之间进行互评，互相指出优点和不足，提出改进建议。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和课堂互动给予肯定，鼓励学生在今后的学习中继续保持。

-针对小组讨论成果展示：教师对学生的团队合作和展示能力表示赞赏，同时指出部分学生在展示过程中可以更加自信和流利。

-针对随堂测试：教师对学生的整体表现给予肯定，同时指出部分学生在拼写和语法方面仍需加强练习。

-针对学生自评与互评：教师鼓励学生积极参与自我评价和互评，认为这是提高自我认知和团队协作能力的重要途径。

-教师将针对学生在课堂上的不足，提供个性化的辅导和练习建议，帮助学生克服学习难点。

总体评价：

本节课教学效果良好，学生在课堂上的参与度高，学习积极性强。通过本节课的学习，学生掌握了与游戏相关的英语词汇和句型，提高了口语表达能力和团队合作精神。教师在今后的教学中将继续关注学生的个体差异，提供更加针对性的教学策略，以促进学生全面发展。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《TheMagicofGames》是一本适合三年级学生的英语阅读材料，书中介绍了各种游戏的历史、规则和趣味故事，可以激发学生对游戏文化的兴趣。

-视频资源：《GameTime》是一系列介绍不同游戏的英文视频，视频简单易懂，适合学生观看学习。

2.拓展要求：

-学生可以选择阅读《TheMagicofGames》中的一篇或几篇故事，了解不同游戏的文化背景和规则。

-观看《GameTime》视频，学习如何用英语描述游戏过程和规则。

-鼓励学生在家中与家人一起玩一个他们感兴趣的游戏，并尝试用英语描述游戏过程。

-学生可以尝试用英语创作一个小故事，讲述他们与家人或朋友一起玩游戏的经历。

-教师推荐以下拓展任务：

-制作一个关于自己最喜欢的游戏的PPT，包括游戏名称、规则、背景故事等，并在班级内进行分享。

-收集有关游戏的历史资料，如古代的棋类游戏、现代电子游戏的发展等，制作一份小报。

-学习如何用英语描述游戏技巧，如“投掷”、“跳跃”、“射击”等，并尝试在游戏中运用。

-与同学交换阅读材料，互相分享阅读心得，增强语言交流能力。

-教师将提供以下支持和帮助：

-对于阅读材料中的生词和短语，教师将提供解释和例句，帮助学生理解。

-对于视频资源中的内容，教师将组织学生进行讨论，确保学生理解视频中的信息。

-教师将定期检查学生的拓展任务完成情况，并提供反馈和建议。

-教师将鼓励学生提出问题，并在课后时间解答学生的疑问，帮助学生更好地理解和应用所学知识。板书设计①本文重点知识点：

-游戏名称：Tic-tac-toe,Chess,Darts,Ping-pong,etc.

-游戏规则简述：Tic-tac-toeisagameplayedona3x3grid,Chessisatwo-playerstrategygameplayedonacheckeredboard,Dartsisagamewhereplayersthrowsmalldartsatacirculartarget,Ping-pongisasportplayedwithasmallballandpaddlesonatable.

②重点词汇：

-Game：游戏

-Play：玩，进行

-Rule：规则

-Equipment：设备，器材

-Team：队伍

-Activity：活动

③重点句型：

-Let'splay...

-Howdoyouplay...?

-Thisisagamecalled...

-Weplayitlikethis...

-It'sfuntoplay...教学反思与总结嗯，今天这节课过得还挺快的，我想分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得今天的教学效果还是不错的。学生们对于游戏主题的英语词汇和句型掌握得比较扎实。比如说，他们在描述游戏规则和名称时，能够用上“Let'splay...”和“Howdoyouplay...?”这样的句型，这让我挺高兴的。

①在教学方法上，我尝试了角色扮演和小组讨论的方式，让学生们在实际操作中学习。我发现，这种方法挺有效的，因为孩子们在游戏中学习，更容易记住东西。不过，也有一些孩子比较内向，不太愿意参与角色扮演，我注意到这一点，可能会在今后的教学中更多地鼓励他们参与进来。

②在教学策略上，我使用了多媒体资源，比如图片和视频，来帮助学生理解游戏的概念。我觉得这些辅助材料对孩子们的吸引力很大，他们看得很认真，学得也很积极。但是，我也要注意控制使用多媒体的时间，避免过多分散他们的注意力。

③在课堂管理上，我发现我还需要更加细致地关注每个学生的学习状态。有些孩子虽然看起来在听讲，但实际上可能没有跟上进度。我需要在今后的教学中更加注意这一点