Unit 7 Section A 3a-3c 教学设计 2024-2025学年人教版八年级英语下册

Unit7SectionA3a-3c教学设计2024-2025学年人教版八年级英语下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容Unit7SectionA3a-3c教学设计2024-2025学年人教版八年级英语下册

本节课主要围绕“HealthyEating”这一主题展开，通过听力、阅读和口语练习，帮助学生掌握与健康饮食相关的词汇和句型，提高学生的英语听说能力。具体内容包括：学习与饮食相关的词汇，如：vegetable,fruit,milk,water等；理解健康饮食的重要性；学会表达自己的饮食喜好和习惯。核心素养目标1.语言能力：提升学生的词汇积累和听力理解能力，增强对英语饮食文化背景知识的认识。

2.文化意识：引导学生了解和尊重不同文化中的饮食习俗，增强跨文化交际意识。

3.学习能力：培养学生通过多种途径获取、处理和运用信息的能力，提高自主学习英语的能力。

4.态度与价值观：引导学生树立健康饮食观念，培养积极的生活态度和健康的生活方式。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：掌握与健康饮食相关的词汇，如：healthy,diet,calorie,organic等。

2.句型运用：学会使用“Iprefer...to...”和“Idon'tlike...”等句型来表达个人饮食喜好。

难点：

1.词汇记忆：词汇量较大，学生容易遗忘。

2.句型运用：学生可能难以准确运用句型表达复杂的饮食偏好。

解决办法与突破策略：

1.词汇学习：通过图片、实物展示等方式帮助学生记忆词汇，设计词汇卡片进行反复练习。

2.句型运用：通过角色扮演、小组讨论等形式让学生在语境中运用句型，同时提供例句供学生模仿。此外，设计分层练习，逐步提高学生运用句型的难度。教学资源准备1.教材：人教版八年级英语下册，确保每位学生都能接触到本节课的教学内容。

2.辅助材料：收集与健康饮食相关的图片、图表，制作教学卡片，以及准备健康饮食相关的视频片段。

3.实验器材：准备食物模型或图片，用于展示不同食物的营养成分。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备便携式投影仪和音响设备，以便播放视频和展示图片。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张健康饮食的图片，引导学生观察并思考：“Whatdoyouthinkabouthealthyeating?Canyoutellmesomehealthyfoods?”

2.提出问题：教师提问：“Doyouknowhowtokeepahealthydiet?Whataresomegoodhabitsforeating?”

3.学生回答：邀请学生分享自己的观点和经验，激发学生的学习兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.词汇学习：教师展示与健康饮食相关的词汇卡片，如：healthy,diet,calorie,organic等，并引导学生朗读和拼写。

2.句型讲解：教师呈现例句，如：“Iprefervegetablestofastfood.”，并解释句型结构，让学生跟读并模仿。

3.语法点拨：讲解与健康饮食相关的语法知识，如比较级和最高级的使用，并举例说明。

三、巩固练习（10分钟）

1.词汇练习：教师设计填空题，让学生根据所学词汇完成句子，如：“Iliketoeat_______and_______.”（蔬菜、水果）

2.句型练习：教师提供情景，让学生运用所学句型进行对话练习，如：询问对方的饮食偏好。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Howdoyoukeepahealthydietinyourdailylife?”

2.学生回答：邀请几位学生分享自己的健康饮食经验。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“Whatarethebenefitsofahealthydiet?”

2.学生讨论：分组讨论，每组选出一名代表分享讨论结果。

3.教师点评：针对学生的讨论结果进行点评，并补充相关知识点。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“Doyouthinkhealthyeatingisimportantforourlives?Why?”

2.学生回答：邀请学生分享自己的看法，并引导学生认识到健康饮食的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调健康饮食的重要性。

2.作业布置：让学生回家后，记录自己一天的饮食情况，并思考如何保持健康饮食。

教学过程设计完毕，总用时45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-健康饮食相关书籍：《健康饮食指南》、《营养与饮食健康》等。

-健康饮食网站：介绍各类健康食谱、营养知识，如中国营养学会官方网站。

-健康饮食视频：YouTube上关于健康饮食的纪录片、营养专家讲座等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与健康饮食相关的书籍，了解营养学基础知识。

-网络拓展：指导学生访问健康饮食网站，获取最新的营养信息和食谱。

-视频拓展：推荐学生观看健康饮食视频，学习营养专家的建议和健康饮食习惯。

-实践拓展：组织学生进行家庭健康饮食调查，了解家庭成员的饮食习惯，并设计健康食谱。

-交流拓展：开展班级健康饮食分享会，让学生分享自己的健康饮食心得和食谱。

-创意拓展：鼓励学生创作健康饮食相关的手抄报、海报或小册子，以图文并茂的形式传播健康饮食知识。

-社区拓展：联系社区健康中心或营养师，邀请专业人士来校进行健康饮食讲座。

-项目拓展：开展“健康饮食小卫士”项目，让学生在日常生活中实践健康饮食，并记录自己的变化和成果。课后作业1.完成词汇练习：

-根据课文内容，将下列词汇进行匹配：

a.calorie,calorie-free

b.organic,fastfood

c.vegetarian,non-vegetarian

d.snack,meal

e.diet,healthy

2.编写小短文：

-以“HealthyEatingHabits”为题，写一篇短文，介绍你自己的健康饮食习惯，包括你喜欢的健康食物、你每天的饮食安排以及你为什么认为健康饮食很重要。

3.阅读理解：

-阅读以下段落，回答问题：

“Inrecentyears,peoplehavebecomemoreawareoftheimportanceofhealthyeating.Manystudiesshowthatabalanceddietcanpreventvariousdiseasesandimproveouroverallhealth.Forexample,eatingmorevegetablesandfruitscanboostourimmunesystem,whilereducingtheintakeofhigh-fatandsugaryfoodscanlowertheriskofheartdiseaseanddiabetes.”

Questions:

a.Whatisthemainideaoftheparagraph?

b.Whyishealthyeatingimportantaccordingtotheparagraph?

c.Givetwoexamplesofthebenefitsofhealthyeatingmentionedintheparagraph.

4.应用练习：

-用课文中的句型“Iprefer...to...”或“Idon'tlike...”完成以下句子：

a.Iprefer_______to_______.

b.Idon'tlike_______.

5.造句练习：

-根据课文中的例句，用“Ilike...”或“Idon'tlike...”造句，描述你喜欢的食物或不喜欢的事物：

a.Ilike_______.

b.Idon'tlike_______.

答案示例：

1.a.calorie-free

b.organic

c.vegetarian

d.meal

e.diet

f.healthy

2.（学生个人创作内容）

3.a.Themainideaoftheparagraphistheimportanceofhealthyeating.

b.Healthyeatingisimportantbecauseitcanpreventdiseasesandimproveoverallhealth.

c.Thebenefitsofhealthyeatingmentionedintheparagraphare:boostingtheimmunesystemandreducingtheriskofheartdiseaseanddiabetes.

4.a.Iprefervegetablestofastfood.

b.Idon'tlikesugarydrinks.

5.a.Ilikeapples.

b.Idon'tlikespicyfood.教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，参与小组讨论。

-学生在词汇学习环节，能够准确拼读和书写与健康饮食相关的词汇。

-学生在句型运用环节，能够根据语境正确使用“Iprefer...to...”和“Idon'tlike...”等句型。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中，能够围绕健康饮食主题，提出自己的观点和经验。

-小组成员之间能够有效沟通，共同完成任务。

-小组代表能够清晰、流畅地展示讨论成果。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对健康饮食相关词汇和句型的掌握情况。

-测试内容涉及听力、阅读和写作，全面考察学生的英语综合运用能力。

-测试结果反映出大部分学生对所学知识掌握较好，但也存在部分学生在词汇和句型运用方面需要加强。

4.学生自评与互评：

-学生通过自评和互评，认识到自己在健康饮食知识掌握方面的优势和不足。

-学生能够主动提出改进措施，如加强词汇记忆、提高句型运用能力等。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，教师给予积极的评价，鼓励学生继续保持良好的学习状态。

-教师针对学生在词汇和句型运用方面存在的问题，提供具体的反馈和指导。

-教师建议学生在课后加强练习，通过制作学习卡片、模拟对话等方式提高英语水平。

-教师鼓励学生关注健康饮食，将所学知识运用到实际生活中，养成良好的生活习惯。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-健康饮食的重要性

-营养均衡的概念

-常见健康食物及其营养价值

②重点词汇：

-healthy（健康的）

-diet（饮食）

-nutrient（营养素）

-calorie（卡路里）

-organic（有机的）

-vegetarian（素食的）

-non-vegetarian（非素食的）

③重点句型：

-Iprefervegetablesto