小数加减法（教学设计）-2024-2025学年数学四年级下册人教版

小数加减法（教学设计）-2024-2025学年数学四年级下册人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：小数加减法

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标培养学生数感，使学生能够理解小数加减法的意义，掌握小数点对齐、加减运算规则，提高学生运算能力和解决问题的能力。同时，培养学生的逻辑思维能力和数学应用意识，让他们能够在实际情境中运用小数加减法解决问题。三、重点难点及解决办法重点：

1.小数点对齐：学生需要理解小数点对齐的重要性，以及如何正确对齐小数进行加减运算。

2.运算规则：掌握小数加减法的运算规则，包括进位和借位。

难点：

1.进位和借位：学生在处理进位和借位时容易出现错误，需要理解其原理。

2.小数加减法在实际情境中的应用：学生将小数加减法应用于实际问题解决时，可能缺乏实际操作经验。

解决办法：

1.通过直观教具（如小数点卡片）和操作活动，帮助学生理解小数点对齐和小数加减法的基本概念。

2.通过分步骤的练习和例题讲解，让学生逐步掌握进位和借位的运算规则。

3.设计实际问题，让学生在解决问题的过程中应用小数加减法，通过小组讨论和合作学习，帮助学生突破实际应用中的难点。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实例讲解小数加减法的基本概念和运算规则，帮助学生建立初步理解。

2.操作法：利用实物或小数点卡片，让学生亲自操作小数点对齐，体验加减运算过程。

3.讨论法：分组讨论实际应用中的小数加减法问题，培养学生的合作能力和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示小数加减法的步骤和例题，提高教学直观性和互动性。

2.实物教具：使用小棒、计数器等实物教具，帮助学生理解进位和借位的实际操作。

3.作业软件：利用数学教学软件进行练习，及时反馈学生学习情况，提高学习效率。五、教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前面，微笑着向学生问好：“同学们，今天我们来学习一个新的数学知识点——小数加减法。你们有没有在生活中遇到过需要用到小数加减法的情况呢？”

2.学生积极回答，老师总结：“看来小数加减法在我们的生活中非常实用。那么，今天我们就一起来探索一下小数加减法的奥秘。”

二、新课讲授

1.老师在黑板上写下小数加减法的基本概念：“小数加减法是指把两个小数相加或相减，使它们的和或差仍然是小数。”

2.老师举例讲解小数点对齐的方法：“比如，我们要计算0.5+0.3，首先需要把小数点对齐，变成0.5和0.3，然后按照整数加减法的规则进行计算。”

3.老师引导学生思考进位和借位的原理：“当我们在进行小数加减法时，可能会遇到进位和借位的情况。比如，计算0.8+0.6时，我们需要把0.8变成0.80，然后再进行计算。”

4.老师展示小数加减法的运算步骤，并讲解每个步骤的注意事项。

三、课堂练习

1.老师分发练习题，让学生独立完成。

2.学生完成练习后，老师巡视课堂，个别指导。

3.老师选取几道具有代表性的题目，让学生在黑板上展示解题过程。

四、讨论与交流

1.老师组织学生分组讨论，让学生在小组内分享自己的解题思路和方法。

2.每个小组选派代表向全班同学展示讨论成果。

3.老师对学生的讨论成果进行点评，指出优点和不足。

五、实际应用

1.老师出示一道实际应用题，让学生运用所学知识进行解答。

2.学生独立完成应用题后，老师请个别学生上台展示解题过程。

3.老师点评学生的解题过程，强调小数加减法在实际生活中的应用。

六、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容：“今天我们学习了小数加减法，掌握了小数点对齐、进位和借位等运算规则。希望大家在今后的学习中，能够灵活运用这些知识，解决实际问题。”

2.老师布置课后作业，让学生巩固所学知识。

3.老师提醒学生预习下一节课的内容，为接下来的学习做好准备。

教学过程中，老师要关注学生的学习状态，适时调整教学节奏。同时，要鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的合作意识和自主学习能力。通过本节课的学习，学生能够掌握小数加减法的基本概念和运算规则，提高解决实际问题的能力。六、知识点梳理小数加减法是小学数学中重要的基础内容，以下是本节课的核心知识点梳理：

1.小数加减法的基本概念

-小数加减法是指把两个小数相加或相减，使它们的和或差仍然是小数。

-小数加减法遵循整数加减法的法则，但在进行运算前需要将小数点对齐。

2.小数点对齐的方法

-将参与运算的小数按照小数点对齐，如果位数不够，可以在末尾补零。

-对齐后，小数点两边的数字可以按照整数加减法的规则进行计算。

3.小数加减法的运算规则

-加法：从最低位开始，依次相加，如果某一位的和大于等于10，则向前一位进一。

-减法：从最低位开始，依次相减，如果某一位不够减，则从下一位借一当十，再进行计算。

4.进位和借位的处理

-进位：当某一位的和大于等于10时，需要向前一位进一。

-借位：当某一位不够减时，需要从下一位借一当十，再进行计算。

5.小数加减法的简便运算

-当小数位数较多时，可以通过调整小数点位置，将小数转化为整数进行加减运算，然后再调整小数点位置。

-对于小数位数相同的加减法，可以直接进行计算。

6.小数加减法在实际生活中的应用

-生活中常见的购物、烹饪、计算距离等场景中，经常需要使用小数加减法。

-学生需要学会将实际问题转化为小数加减法进行计算。

7.小数加减法的练习与巩固

-通过大量的练习，帮助学生熟练掌握小数加减法的运算规则。

-鼓励学生在实际生活中运用所学知识，提高解决问题的能力。七、课后作业1.计算下列小数加法：

-0.75+0.25=1.00

-1.3+0.6=1.9

-2.45+1.2=3.65

2.计算下列小数减法：

-3.8-1.2=2.6

-4.56-2.3=2.26

-5.75-0.85=4.9

3.解决实际问题：

-小明有3.5千克苹果，他又买了2.8千克苹果，他现在有多少千克苹果？

答案：3.5+2.8=6.3千克

-一本书的价格是8.99元，书店打9折，这本书的现价是多少？

答案：8.99×0.9=8.09元

4.小数点对齐练习：

-0.123+0.45

-2.345-0.78

-1.001+3.001

5.小数加减法综合练习：

-1.23+0.78-0.45

答案：1.23+0.78=2.01，2.01-0.45=1.56

-4.56+2.3-1.78

答案：4.56+2.3=6.86，6.86-1.78=5.08

-0.99+3.45-2.11

答案：0.99+3.45=4.44，4.44-2.11=2.33

这些作业旨在巩固学生对小数加减法的理解和应用能力，通过实际问题的解决，帮助学生将所学知识应用到实际生活中。八、教学反思与总结今天这节课，我们学习了小数加减法，这是一个比较基础但也很重要的数学知识点。回顾整个教学过程，我觉得自己有一些做得好的地方，也有一些需要改进的地方。

首先，我觉得我在教学方法上做得还不错。我尽量用直观的方式讲解小数点对齐和加减运算的规则，比如用小数点卡片让学生动手操作，这样他们更容易理解。我还通过实际例子来讲解进位和借位，让学生在实际操作中体会到这些规则的应用。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解进位和借位的时候，我发现有些学生还是不太理解，他们在做练习题时容易出错。这可能是因为我在讲解时没有足够的时间让学生消化和理解，或者是因为我没有用足够多的例子来帮助他们巩固。

在教学管理方面，我发现课堂上的互动还不够充分。有些学生比较内向，不太愿意主动发言，这导致课堂气氛不够活跃。我需要在今后的教学中更加注重激发学生的参与度，比如通过小组讨论或者竞赛等方式来提高他们的积极性。

至于教学效果，我觉得整体上是不错的。学生们对小数加减法的基本概念和运算规则有了初步的理解，他们在练习题中的表现也证明了这一点。但是，我也注意到，有些学生在解决实际问题时还是显得有些吃力，这说明他们在将理论知识应用到实际情境中还有待提高。

针对这些问题，我提出以下改