12家乡的喜与忧 教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

12家乡的喜与忧教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）12家乡的喜与忧教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版设计意图本节课《12家乡的喜与忧》旨在让学生深入了解家乡的变化，增强对家乡发展的责任感。通过观察家乡的变化，学会用发展的眼光看待问题，激发热爱家乡、建设家乡的情感。核心素养目标分析培养学生正确认识家乡发展变化的能力，提升学生的社会责任感和家国情怀。通过学习，学生能够关注家乡环境、经济、文化等方面的变化，增强参与家乡建设的意识，培养合作、创新和批判性思维。教学难点与重点1.教学重点

-明确家乡发展的具体表现：通过案例分析，让学生识别家乡在经济、环境、文化等方面发生的积极变化，如新建的公园、改善的交通设施、传统节日的复兴等。

-探讨家乡发展带来的影响：引导学生思考家乡发展对居民生活、教育、就业等方面的影响，以及这些变化带来的机遇和挑战。

2.教学难点

-理解家乡发展中的矛盾与问题：帮助学生认识到家乡发展过程中可能存在的环境污染、资源分配不均等问题，并分析其成因。

-培养学生提出解决方案的能力：引导学生思考如何解决家乡发展中的问题，例如倡导环保意识、促进资源合理利用等，并鼓励学生提出创新性的解决方案。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《道德与法治》四年级下册统编版教材，以便跟随课本内容学习家乡的喜与忧。

2.辅助材料：准备与家乡发展相关的图片、图表和视频，如家乡新旧对比图片、环保宣传片等，以增强教学的直观性和感染力。

3.教学工具：准备投影仪和电脑，以便展示多媒体资源，提升课堂互动性。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并在教室一角布置实验操作台，用于模拟家乡发展中的实际问题解决。教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前，微笑着与学生打招呼：“同学们，大家好！今天我们要学习的是《12家乡的喜与忧》。在上课之前，请大家闭上眼睛，想象一下，你心中的家乡是什么样的？它有哪些喜？有哪些忧？”

2.学生们闭上眼睛，沉浸在自己的思绪中。片刻后，老师引导学生分享自己的感受：“谁来说说，你心中的家乡是什么样的？”

3.学生们纷纷举手发言，老师认真倾听，并做笔记。通过学生的分享，老师总结出家乡的一些共同特点，如美丽的环境、丰富的文化、便利的交通等。

二、自主学习

1.老师将学生分成若干小组，每组发放《道德与法治》四年级下册教材，引导学生阅读课文，自主学习家乡的喜与忧。

2.学生在阅读过程中，遇到不懂的地方可以随时向老师提问，老师及时解答。

三、小组讨论

1.老师组织学生进行小组讨论，要求每个小组从以下几个方面探讨家乡的喜与忧：

-家乡的自然环境：包括山川、湖泊、森林等，以及它们的变化。

-家乡的经济状况：包括农业、工业、服务业等，以及它们的发展。

-家乡的文化传统：包括节日、习俗、建筑等，以及它们的影响。

-家乡的社会问题：包括环境污染、资源浪费、教育医疗等，以及它们的解决方法。

2.学生在小组讨论中，积极发表自己的观点，分享自己的所见所闻。

四、展示交流

1.老师组织学生进行展示交流，每个小组推荐一名代表分享本组讨论成果。

2.学生代表依次上台，展示小组讨论的内容，其他学生认真倾听，并做好笔记。

五、案例分析

1.老师根据课文内容，选取一个家乡发展的典型案例，引导学生分析案例中的喜与忧。

2.学生在分析案例过程中，注意从以下几个方面进行思考：

-案例中家乡的喜与忧是什么？

-案例中家乡是如何解决这些问题的？

-案例对我们有什么启示？

3.学生在分析案例后，分享自己的观点，老师进行点评。

六、总结反思

1.老师引导学生总结本节课的学习内容，强调家乡的喜与忧。

2.学生分享自己的学习心得，老师给予肯定和鼓励。

七、课后作业

1.老师布置课后作业，要求学生：

-以“我心中的家乡”为主题，写一篇短文。

-调查家乡的一种自然资源，了解其现状和保护措施。

2.学生在完成作业过程中，老师给予必要的指导和帮助。教学资源拓展1.拓展资源：

-地方历史文化资料：收集与家乡历史、文化相关的书籍、图片、纪录片等，如地方志、历史故事集、传统手工艺介绍等，以丰富学生对家乡文化历史的了解。

-环境保护案例研究：查找国内外环境保护的成功案例，如绿色家园建设、生态农业实践等，帮助学生了解环境保护的重要性和具体措施。

-经济发展数据：搜集家乡近年来的经济数据，如GDP增长率、产业结构变化等，让学生通过数据分析了解家乡的经济发展趋势。

2.拓展建议：

-家乡文化体验：鼓励学生利用周末或假期时间，参与家乡的文化活动，如参观博物馆、历史遗迹、民俗节庆等，亲身体验家乡的文化魅力。

-环保实践行动：组织学生参与社区环保活动，如植树造林、垃圾分类、节水节电等，让学生在实践中学会环保。

-经济调研报告：指导学生分组进行家乡经济发展调研，通过访问当地企业、农民、政府部门等，收集一手资料，撰写调研报告，提高学生的调研能力和数据分析能力。

-社会问题观察：引导学生关注家乡的社会问题，如教育资源分配、医疗设施建设等，通过观察、访谈、调查等方式，提出解决方案，培养学生的社会责任感。

-环保创意设计：鼓励学生发挥创意，设计环保标语、宣传册、公益广告等，提高公众环保意识。

-家乡未来展望：组织学生进行家乡未来发展的讨论，如城市规划、产业升级、文化传承等，培养学生的规划意识和前瞻性思维。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学结合：在教学中，我尝试将家乡发展的典型案例引入课堂，让学生通过分析案例，了解家乡的变化，这种案例教学法能够让学生更加直观地感受到家乡的发展。

2.互动式学习：我尝试采用小组讨论、角色扮演等形式，让学生在互动中学习，这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学内容深度不足：在讲解家乡发展变化时，我发现有些学生对于一些深层次的问题理解不够，需要进一步挖掘教学内容，提高学生的理解深度。

2.学生参与度不均衡：在小组讨论和互动环节，我发现部分学生参与度较高，而部分学生则较为沉默，需要更好地调动所有学生的积极性。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生，这种评价方式较为单一，可以考虑引入多元化的评价方式，如学生自评、互评等。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：针对教学内容深度不足的问题，我将在备课过程中，加强对相关知识的拓展，引入更多与家乡发展相关的背景资料，帮助学生更好地理解家乡的变化。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我将在教学过程中，设计更多互动环节，如小组竞赛、游戏化教学等，以激发学生的学习兴趣，让每个学生都有机会参与到课堂中来。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生，我将在今后的教学中，引入多元化的评价方式，如学生自评、互评、家长评价等，以更全面地了解学生的学习情况，促进学生全面发展。同时，我还将注重过程性评价，关注学生在学习过程中的成长和进步。典型例题讲解1.例题：

家乡近年来实施了绿化工程，新增了多个公园和绿地。请根据以下信息，计算新增的绿地面积。

已知：

-公园A的面积是5公顷。

-公园B的面积是公园A的1.2倍。

-公园C的面积是公园B的0.8倍。

求：公园C的面积。

解答：

公园B的面积=公园A的面积×1.2=5×1.2=6公顷

公园C的面积=公园B的面积×0.8=6×0.8=4.8公顷

答案：公园C的面积是4.8公顷。

2.例题：

家乡某地区去年种植了1000亩小麦，今年种植面积增加了20%。请问今年种植的小麦面积是多少亩？

解答：

今年种植面积=去年种植面积×(1+增加百分比)

今年种植面积=1000×(1+20%)

今年种植面积=1000×1.2

今年种植面积=1200亩

答案：今年种植的小麦面积是1200亩。

3.例题：

家乡的森林覆盖率从2010年的30%增加到2020年的40%。如果2010年的森林面积是5000平方公里，请计算2020年的森林面积。

解答：

2020年的森林面积=2010年的森林面积×(1+增加的覆盖率)

2020年的森林面积=5000×(1+40%)

2020年的森林面积=5000×1.4

2020年的森林面积=7000平方公里

答案：2020年的森林面积是7000平方公里。

4.例题：

家乡某企业去年产值是1000万元，今年产值增长了15%。请问今年企业的产值是多少万元？

解答：

今年产值=去年产值×(1+增长百分比)

今年产值=1000×(1+15%)

今年产值=1000×1.15

今年产值