Unit 3 Keep Fit Section A（2a~2e）教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级下册

Unit3KeepFitSectionA（2a~2e）教学设计2024-2025学年人教版英语七年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本章节内容“Unit3KeepFitSectionA（2a~2e）”旨在帮助学生掌握与运动和健康相关的词汇和表达，提高他们在实际生活中使用英语的能力。通过本节课的学习，学生能够了解不同运动项目，学会描述运动习惯和健康饮食，并能在日常生活中运用所学知识进行交流。教学设计紧密结合教材内容，注重实际应用，旨在提高学生的英语综合运用能力。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境中的交流，提高学生运用英语描述运动和健康习惯的能力。

2.增强学生的文化意识，让学生了解不同国家的运动文化和健康观念，拓展国际视野。

3.提升学生的思维品质，通过分析、比较和评价，培养学生批判性思维和解决问题的能力。

4.强化学生的学习能力，通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的英语学习策略和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级下册之前，已经学习了基础的英语语法和词汇，对英语有了一定的了解。在健康和运动方面，他们可能已经具备一些基本的常识，如常见的运动项目、健康饮食等，但这些知识大多来源于日常生活，缺乏系统的学习和英语表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇心，对健康和运动的话题通常具有较高兴趣。他们的英语学习能力较强，能够通过听、说、读、写等途径学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过合作学习来提高语言能力，而另一部分学生可能更喜欢独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于本节课涉及较多的运动词汇和健康表达，部分学生可能对词汇的记忆和运用感到困难。此外，对于一些英语基础较薄弱的学生来说，理解长句和复杂句型可能会成为挑战。同时，学生可能对如何将英语与实际运动场景相结合感到困惑，需要教师提供具体的指导和实践机会。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是包含运动项目和健康习惯的相关单元。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如健身运动的图片、健康饮食的图表以及相关视频片段，以丰富教学内容。

3.教学辅助工具：准备单词卡片、小黑板或电子白板，用于展示新词汇和语法点。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置小组讨论区，为学生提供合作学习的机会。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT展示不同运动项目的英语词汇和描述，要求学生预习并熟悉相关词汇。

设计预习问题：围绕“如何用英语描述健康生活方式”，设计问题如“你最喜欢的运动是什么？为什么？”引导学生思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和在线讨论参与情况，监控预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读预习资料，了解健康生活方式的英语表达。

思考预习问题：学生根据预习问题，思考并记录自己的运动习惯和健康观念。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考成果以电子文档形式提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主预习，培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放一段关于健身运动的视频，引出“KeepFit”的话题，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解健康饮食和运动习惯的英语表达，如“ahealthydiet”、“regularexercise”等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的健康习惯，并用英语表达。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的疑问，及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考健康生活方式的重要性。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，用英语描述自己的健康习惯。

提问与讨论：学生在讨论中提出疑问，并与其他同学进行交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解，帮助学生掌握核心词汇和表达。

活动法：通过小组讨论，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作作业，要求学生用英语写一篇关于自己健康生活方式的短文。

提供拓展资源：推荐健康生活方式相关的英语学习网站和书籍。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生按照要求完成写作作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用推荐资源进行自主学习，加深对健康生活方式的理解。

反思总结：学生对自己的写作进行反思，总结学习收获。教学资源拓展1.拓展资源：

-健康生活方式相关书籍：推荐一些关于健康饮食和运动习惯的英文书籍，如《TheHealthyKitchen》、《TheBodyBook》等，这些书籍可以帮助学生了解更多的健康知识，并提高他们的英语阅读能力。

-健身运动英文网站：介绍一些国际知名的健身运动网站，如Fitbit、MyFitnessPal等，这些网站提供丰富的运动指导和健康数据追踪工具，学生可以通过这些资源了解不同的运动方式和健康理念。

-运动英语词汇表：提供一份详细的运动英语词汇表，包括运动项目、健身器材、运动技巧等，帮助学生丰富词汇量，更好地理解和描述运动相关内容。

-健康饮食英文指南：介绍一些健康饮食的英文指南，如低脂、低糖、高蛋白等饮食原则，以及如何制定健康的饮食计划，这些资源可以帮助学生建立正确的饮食观念。

2.拓展建议：

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟医生和病人的对话，让学生用英语询问和回答关于健康和运动的问题，提高他们的口语交际能力。

-小组研究项目：让学生分组进行研究项目，选择一个他们感兴趣的体育项目或健康话题，通过查找资料、讨论和报告，用英语展示他们的研究成果。

-健康日记：鼓励学生记录自己的健康日记，包括每天的运动、饮食和睡眠情况，并用英语写下自己的感受和目标，这样可以提高学生的自我管理和英语写作能力。

-线上学习平台：推荐一些在线英语学习平台，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，学生可以通过这些平台学习更多与健康和运动相关的英语词汇和表达。

-校园健康活动：组织校园健康活动，如健康知识讲座、运动比赛等，让学生在参与活动的过程中，将所学知识应用到实际生活中。

-家庭健康计划：鼓励学生与家人一起制定家庭健康计划，包括健康饮食、规律运动等，通过家庭合作，提高学生的家庭责任感和健康意识。

-国际健康组织资料：介绍一些国际健康组织的官方网站，如世界卫生组织（WHO）、国际运动与健康组织等，让学生了解全球健康趋势和运动科学的研究进展。

-健康英语视频：推荐一些健康英语教学视频，如健身教程、健康饮食指南等，通过观看视频，学生可以学习到更多的实用英语表达和健康知识。板书设计①本文重点知识点：

-常见运动项目的英语表达

-健康饮食的描述性词汇

-健康习惯的英语表达方式

②重点词汇：

-Exercise（运动）

-Diet（饮食）

-Healthy（健康的）

-Regular（规律的）

-Physicalactivity（体育活动）

③重点句子：

-Ienjoydoingsportseveryday.

-Eatingabalanceddietisimportantforgoodhealth.

-Regularexercisehelpstokeepusfitandhealthy.教学反思教学反思

今天这节课，我主要围绕“Unit3KeepFitSectionA（2a~2e）”进行教学。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得总结和反思。

首先，我注意到学生在预习环节的表现。通过在线平台发布的预习资料，我发现大部分学生能够按照要求完成预习任务，对运动项目和健康习惯的英语表达有了初步的了解。这让我感到欣慰，说明我的预习任务设计得比较合理，能够激发学生的学习兴趣。

然而，我也发现部分学生在预习过程中存在一些问题。有些学生对预习资料的理解不够深入，只是简单地浏览了一下，没有真正掌握重点内容。针对这个问题，我打算在今后的教学中，更加注重预习指导，帮助学生明确预习目标，提高预习效果。

其次，在课堂教学中，我尝试了多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣。学生们在活动中表现得非常积极，能够用英语描述自己的运动习惯和健康观念。这让我意识到，实践活动对于提高学生的英语应用能力是非常有效的。

但是，在教学过程中，我也发现了一些不足。例如，在组织小组讨论时，部分学生参与度不高，可能是因为他们对英语表达不够自信，或者对活动内容不感兴趣。针对这个问题，我需要在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，提供更多的个性化指导，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置。

此外，我在讲解知识点时，发现有些学生对于一些复杂的句型结构理解起来比较困难。为了解决这个问题，我决定在今后的教学中，更加注重语法知识的讲解，结合实际语境，帮助学生更好地理解和运用英语语法。

在教学评价方面，我发现学生的作业完成情况整体较好，能够按照要求完成写作任务。但是