《 选唱 春天来了》（教案）-2023-2024学年人教版音乐二年级下册

《选唱春天来了》（教案）-2023-2024学年人教版音乐二年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《选唱春天来了》（教案）-2023-2024学年人教版音乐二年级下册，本课选自人教版音乐二年级下册，歌曲旋律优美、节奏欢快，歌词描绘了春天的美好景象。教材内容与二年级学生的生活经验紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。教学过程中，注重培养学生的音乐感受力、表现力和审美情趣。核心素养目标1.培养学生对音乐作品的感受力和鉴赏能力，通过聆听《春天来了》，引导学生体验歌曲的旋律美和歌词意境。

2.提升学生的音乐表现力，通过演唱、律动等活动，让学生学会用声音和动作表达歌曲的情感。

3.增强学生的音乐创造能力，鼓励学生在歌曲中即兴创作，如改编歌词或节奏。

4.培养学生的合作意识，通过小组合作练习，让学生学会相互倾听、尊重和协作。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生已经具备了一定的音乐基础，能够识别简单的音符和节奏，具备基本的音乐听力和演唱能力。他们对简单的音乐符号和乐理知识有一定的了解，如五线谱、音符的名称和时值。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对音乐具有天然的兴趣，喜欢通过歌曲表达情感和参与集体活动。他们在音乐学习上表现出较强的模仿能力和动手能力，能够迅速学会新的歌曲和动作。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过观察老师的示范来学习；而另一部分学生可能更擅长听觉学习，通过聆听和模仿来掌握音乐技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在节奏感上可能存在不足，难以准确把握歌曲的节奏；在演唱时，可能由于音准问题导致音高不稳定。此外，学生在音乐表现力上可能存在差异，有的学生可能缺乏自信，不敢大胆表达自己的情感。针对这些困难，教师需要通过耐心指导、个别辅导和鼓励性的评价来帮助学生克服。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学：通过提问、小组讨论等方式，激发学生的思考，提高课堂参与度。

2.视觉辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观理解歌曲的意境和节奏。

3.实践操作教学：通过演唱、律动等活动，让学生在实践中学习音乐技能。

教学手段：

1.多媒体辅助：使用PPT展示歌曲背景、歌词和音乐符号，丰富教学内容。

2.教学软件：运用音乐教学软件，进行节奏训练和音准练习，提高学习效率。

3.实物教具：使用乐器、节拍器等实物教具，增强学生的音乐感知和操作能力。教学过程设计教学总时长：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.歌曲欣赏：《春天来了》播放背景音乐，学生自由聆听。

2.创设情境：教师用生动语言描绘春天的景象，激发学生想象。

3.提出问题：引导学生思考“你眼中的春天是什么样的？”

4.引入课题：宣布本节课的主题，引出歌曲《春天来了》。

二、讲授新课（10分钟）

1.教师简短介绍歌曲的作者、背景等基本信息。

2.分析歌曲旋律：引导学生关注歌曲的旋律起伏、节奏变化等。

3.介绍歌曲结构：讲解歌曲的起、承、转、合结构，帮助学生理解歌曲内容。

4.朗读歌词：教师范读，学生跟读，熟悉歌词。

三、巩固练习（15分钟）

1.跟唱练习：学生跟唱歌曲，教师巡视指导，纠正发音和节奏。

2.模仿律动：学生模仿歌曲中的律动动作，加强节奏感。

3.乐器辅助：用简单乐器如打击乐配合歌曲节奏，增加音乐表现力。

4.分组合作：学生分组，每组选择一段歌词，用创意的方式展示。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“你们认为这首歌曲最打动你的地方是什么？”

2.学生分享自己的感受，教师引导学生关注音乐情感的表达。

3.教师提问：“你们在演唱和表演过程中遇到了哪些困难？”

4.学生提出问题，教师逐一解答。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师与学生一起唱《春天来了》，感受歌曲的氛围。

2.学生即兴创作：鼓励学生在歌曲中即兴创作，如改编歌词或节奏。

3.小组展示：各小组展示他们的合作成果，全班共同欣赏。

4.教师点评：对学生的表演进行鼓励性评价，指出不足并提出改进建议。

六、总结环节（5分钟）

1.教师回顾本节课的重点内容，强调歌曲的意义和魅力。

2.学生分享自己的学习心得，总结收获。

3.鼓励学生在生活中寻找音乐，体验音乐的美好。

4.教师布置课后作业：学生回家后与家人一起演唱《春天来了》。教学资源拓展1.拓展资源：

-春天的自然现象：介绍春天的气候特点、动植物变化等，如花开、鸟鸣、冰雪融化等自然现象。

-春天的传统节日：探讨与春天相关的传统节日，如清明节、立春等，介绍节日的习俗和意义。

-春天的文学作品：收集与春天相关的文学作品，如诗歌、散文等，分析作者如何通过文字描绘春天的美景。

-春天的音乐作品：搜集其他描绘春天的音乐作品，如不同风格、不同地区的歌曲，比较分析它们的异同。

2.拓展建议：

-观察自然：鼓励学生在课后观察春天的自然现象，记录下自己的观察日记，如花开的时间、鸟类的活动等。

-制作手抄报：学生可以制作关于春天的手抄报，内容包括春天的自然现象、传统节日、文学作品等，展示自己的学习成果。

-家庭音乐活动：家长可以与学生一起在家中播放春天的音乐作品，引导孩子感受音乐中的春天气息，增进亲子关系。

-社区实践活动：组织学生参与社区植树、清洁活动等，亲身体验春天的到来，增强环保意识。

-春游活动：安排一次春游活动，让学生在户外感受春天的美好，同时进行户外教学，如观察植物、采集标本等。

-春天主题绘画：鼓励学生用绘画的方式表达对春天的理解和感受，可以是风景画、人物画等。

-春天主题诗歌创作：引导学生尝试创作关于春天的诗歌，可以是即兴创作，也可以是模仿经典诗歌的形式。

-春天主题故事会：组织学生分享自己收集的春天相关的故事，如民间传说、童话故事等，丰富学生的文化知识。教学反思与总结今天上了《春天来了》这节课，整体感觉还是挺不错的。但是，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得在导入环节，我通过播放背景音乐和描绘春天的景象，成功地激发了学生的兴趣。他们对于春天的话题都很感兴趣，这让我很高兴。但是，我发现有些学生对于春天的具体描述还不够具体，可能是因为他们对春天的体验还不够丰富。所以，我打算在今后的教学中，多带学生出去走走，让他们亲身体验春天的变化。

在讲授新课的过程中，我尽量用简单易懂的语言来讲解歌曲的旋律和节奏，同时结合图片和视频，让学生直观地感受到春天的美好。我发现学生们对于歌曲的旋律掌握得比较快，但是在节奏上还有一些问题。有的学生节奏感不强，有的学生则因为紧张而节奏不稳。针对这个问题，我决定在接下来的教学中，加强节奏训练，比如使用节拍器、进行节奏游戏等，帮助他们提高节奏感。

在巩固练习环节，我让学生分组进行练习，这样可以让他们在合作中互相学习，同时也提高了课堂的活跃度。但是，我也发现有些学生比较内向，不敢在小组中展示自己。针对这个问题，我会在接下来的教学中，更多地鼓励学生表达自己，提高他们的自信心。

课堂提问环节，我提出了几个与歌曲相关的问题，学生们都积极参与回答。这让我看到了他们对音乐的热爱和思考。但是，也有部分学生回答问题时显得有些紧张，这可能是由于他们缺乏足够的准备。因此，我需要在今后的教学中，更多地关注学生的个体差异，给予他们更多的支持和鼓励。

在教学过程中，我也注意到了一些学生的情感态度的变化。有的学生在演唱时能够投入情感，有的学生则显得有些冷漠。我觉得这是因为他们对于音乐的理解还不够深入。所以，我会在今后的教学中，更加注重培养学生的音乐素养，让他们学会用音乐表达情感。

当然，教学过程中也存在一些不足。比如，在课堂管理上，有时候我会发现学生注意力不集中，这可能是由于教学方法单一或者教学内容不够吸引人。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，尝试更多的教学方法，如互动式教学、情境教学等，以保持学生的兴趣和注意力。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体上很积极。大部分学生能够认真听讲，积极参与课堂活动。在演唱环节，学生们能够跟随旋律，用正确的节奏进行演唱。尤其是在小组讨论成果展示环节，学生们能够自信地展示自己的作品，表现出良好的合作精神和创造力。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们表现出了很高的参与度。每个小组都根据歌曲《春天来了》的内容，创作出了自己的表演形式，有的小组选择了舞蹈，有的小组选择了情景剧。在展示过程中，学生们能够清晰表达自己的想法，并且能够互相帮助，共同完成表演。

3.随堂测试：

4.学生自评与互评：

在课程结束后，我让学生们进行自评和互评。学生们能够客观地评价自己在课堂上的表现，同时也能够提出对其他同学的鼓励和建议。这种评价方式不仅让学生们反思自己的学习过程，也促进了他们之间的交流和成长。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我对学生们给予了积极的评价。对于演唱表现好的学生，我给予了表扬和鼓励；对于在小组讨论中表现突出的学生，我提出了更高的期望。同时，我也指出了学生在课堂上的不足，如个别学生在演唱时节奏不够准确，个别学生在小组讨论中参与度不高。

在教学评价与反馈中，我还注意到了以下几点：

-对于节奏感较弱的学生，我建议他们在课后加强节奏练习，可以通过跟随节拍器或使用简单的打击乐器来提高节奏感。

-对于