2024年秋八年级历史上册 第八单元《近代经济、社会生活与教育文化事业的发展》教学实录 新人教版

2024年秋八年级历史上册第八单元《近代经济、社会生活与教育文化事业的发展》教学实录新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《近代经济、社会生活与教育文化事业的发展》，具体涉及近代中国民族工业的兴起、社会生活习俗的变化、新式教育的产生以及新文化运动等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与八年级上册《中国近代史》相关，学生已经学习了鸦片战争后中国社会的变革，为本节课的学习奠定了基础。核心素养目标1.培养学生的历史意识，使其能够理解近代中国在经济、社会、文化等方面的变迁，形成对历史的客观认识。

2.增强学生的文化自信，通过学习近代经济、社会生活与教育文化事业的发展，激发学生对中华优秀传统文化的认同感。

3.提升学生的综合分析能力，引导学生运用历史唯物主义观点，分析近代中国的发展变化及其原因。

4.培养学生的社会责任感，使学生认识到个人命运与国家命运紧密相连，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力学习的决心。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在八年级上册的历史课程中已经学习了鸦片战争后的中国近代史，对近代中国的社会变革、经济结构变化以及一些重要历史事件有所了解。他们具备了一定的历史知识储备，能够识别近代中国的民族工业、社会生活习俗和教育文化事业的发展趋势。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对历史学科普遍表现出一定的兴趣，他们喜欢通过故事和实例来学习历史。学生的学习能力在逐步提高，能够进行基本的史实分析和比较。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉材料学习，如图片、视频等，而另一部分学生则更倾向于通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习近代经济、社会生活与教育文化事业的发展这一章节时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对复杂历史事件的背景和影响理解不够深入；二是对于近代中国社会的多元性和复杂性难以把握；三是对于新式教育和新文化运动等概念的理解可能存在偏差。此外，学生可能对近代中国的社会变革感到困惑，难以将其与现代社会联系起来。因此，教学中需要引导学生通过案例分析和讨论，逐步深化对历史事件的理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《历史与社会》八年级上册，包括《近代经济、社会生活与教育文化事业的发展》的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如近代工厂、学校、文化活动的图片，以及相关历史事件的纪录片片段。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，并准备好投影仪和电脑等设备，以便展示多媒体资源。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习近代中国民族工业的兴起和发展，了解其主要特征和影响。

设计预习问题：围绕《近代经济、社会生活与教育文化事业的发展》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“民族工业兴起的原因有哪些？”“近代中国社会生活习俗的变化有哪些影响？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图，了解学生对预习内容的掌握情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解近代中国民族工业、社会生活习俗变化等知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解本节课的内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示近代工厂的图片或播放相关视频，引出《近代经济、社会生活与教育文化事业的发展》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解民族工业的兴起、社会生活习俗的变化、新式教育的产生以及新文化运动等知识点，结合实例帮助学生理解。例如，通过分析洋务运动和戊戌变法对民族工业的影响，让学生理解近代化进程的曲折性。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析近代中国社会生活习俗的变化，探讨其对现代社会的启示。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的看法和见解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解近代中国的发展变化。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析历史事件的能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解近代中国的发展变化，掌握分析历史事件的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《近代经济、社会生活与教育文化事业的发展》课题，布置适量的课后作业，如撰写一篇关于近代中国社会生活习俗变化的短文。

提供拓展资源：提供与近代中国经济发展相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-近代中国民族工业的发展历程：介绍民族工业的兴起背景、主要成就、代表企业及其影响。

-近代中国社会生活习俗的变化：探讨近代社会生活习俗的变化，如服饰、饮食、居住、交通等方面的变迁。

-新式教育的产生与影响：介绍新式教育的兴起背景、主要特点、代表性教育机构及其对近代中国社会的影响。

-新文化运动的历史意义：探讨新文化运动的背景、主要主张、代表人物及其对中国社会的影响。

-近代中国的科学技术发展：介绍近代中国在科学技术领域的成就，如数学、物理、化学、生物等领域的突破。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《中国近代史》、《中国社会通史》、《新文化运动史》等，深入了解近代中国的历史背景和发展脉络。

-观看纪录片：推荐观看《中国近代史》、《复兴之路》、《百年中国》等纪录片，通过影像资料感受近代中国的历史变迁。

-参观历史博物馆：鼓励学生参观当地的历史博物馆，如中国近代史博物馆、上海博物馆等，亲身感受历史文化的魅力。

-参与历史讲座：邀请历史学者或专家举办讲座，让学生近距离接触历史知识，拓宽视野。

-撰写历史小论文：鼓励学生选择感兴趣的近代中国历史主题，撰写小论文，提高历史素养和研究能力。

-举办历史知识竞赛：组织班级或学校层面的历史知识竞赛，激发学生学习历史的兴趣，培养团队协作精神。

-利用网络资源：通过互联网搜索相关历史资料，如学术论文、历史图片、视频等，丰富学生的知识储备。

-开展实践活动：组织学生参观近代企业、学校、文化遗址等，让学生在实践中感受近代中国的历史变迁。

-进行角色扮演：通过角色扮演活动，让学生扮演近代中国的历史人物，体验历史事件，提高历史意识。

-组织小组讨论：让学生分组讨论近代中国的历史问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

-鼓励自主学习：引导学生自主探索历史知识，培养独立思考和解决问题的能力。

-开展历史研究：鼓励学生选择感兴趣的历史课题，进行深入研究，提高学生的历史研究能力。

-举办历史展览：组织学生举办历史展览，展示他们的研究成果，提高学生的历史素养和表达能力。

-开展跨学科学习：鼓励学生将历史知识与其他学科知识相结合，如地理、政治、经济等，拓宽知识面。

-举办历史辩论赛：组织学生进行历史辩论，锻炼学生的思辨能力和表达能力。

-鼓励学生撰写历史小说：鼓励学生发挥想象力，创作历史小说，提高学生的文学素养和历史意识。

-开展历史游戏：设计历史游戏，让学生在游戏中学习历史知识，提高学习兴趣。

-举办历史知识讲座：邀请历史教师或专家为学生举办讲座，分享历史知识，激发学生学习历史的热情。

-鼓励学生参与历史公益活动：鼓励学生参与历史遗址保护、历史教育推广等公益活动，培养学生的社会责任感。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决，同时也能激发学生的学习兴趣和积极性。以下是本节课的课堂评价策略：

（1）提问评价

提问是课堂评价的重要手段，通过提问可以了解学生对知识的掌握程度和思考问题的能力。在课堂上，教师可以采用以下提问方式：

-简单提问：针对基础知识，提问学生是否能正确回答，以检验学生对知识的记忆和理解。

-深度提问：针对复杂知识点，提问学生是否能运用所学知识分析问题、解决问题，以检验学生的综合能力。

-创新提问：鼓励学生提出自己的观点和看法，以激发学生的创新思维。

（2）观察评价

观察是课堂评价的重要手段，通过观察可以了解学生的学习状态、课堂参与度和合作能力。在课堂上，教师可以从以下几个方面进行观察：

-学生的课堂表现：关注学生是否认真听讲、积极参与课堂活动，以及是否能够遵守课堂纪律。

-学生的合作能力：观察学生在小组讨论、角色扮演等活动中是否能够与同伴有效沟通、协作。

-学生的学习兴趣：关注学生对本节课内容的兴趣程度，以及是否能够主动提问和思考。

（3）测试评价

测试是课堂评价的重要手段，通过测试可以了解学生对知识的掌握程度和运用能力。在课堂上，教师可以采用以下测试方式：

-课堂小测验：在课堂教学中，适时进行小测验，检验学生对知识的掌握情况。

-课堂提问：通过提问的方式，了解学生对知识的理解和运用能力。

-课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，检验学生的综合能力和表达能力。

2.作业评价

作业是课堂学习的延伸，对学生的作业进行认真批改和点评，有助于及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。以下是本节课的作业评价策略：

（1）作业批改

-仔细阅读学生的作业，确保批改的准确性。

-对学生的作业进行分类，如优秀、良好、一般、较差等，以便了解学生的学习情况。

-对学生的错误进行详细分析，找出错误原因，帮助学生改正。

（2）作业点评

-对学生的作业进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。

-鼓励学生在作业中展示自己的创新思维和独特见解。

-对学生的努力和进步给予肯定，激发学生的学习热情。

（3）作业反馈

-及时将作业反馈给学生，让学生了解自己的学习情况。

-鼓励学生之间相互学习、交流，共同提高。

-定期召开家长会，与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长。板书设计①近代经济、社会生活与教育文化事业的发展

-近代经济：民族工业的兴起、洋务运动、戊戌变法、实业救国思潮

-社会生活：服饰、饮食、居住、交通、社会习俗的变化

-教育文化事业：新式教育、新文化运动、维新变法、科举制度的废除

②近代经济发展的特点与影响

-特点：资金少、规模小、技术落后、分布不均

-影响：推动了中国社会的近代化进程，促进民族觉醒和民主思想的传播

③社会生活习俗的变化

-服饰：西服的传入、中山装的兴起

-饮食：洋快