山东省高密市古城中学高中政治 2.2 唯物主义与唯心主义教学实录 新人教版必修4

山东省高密市古城中学高中政治2.2唯物主义与唯心主义教学实录新人教版必修4主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：唯物主义与唯心主义，涉及新人教版必修4第2.2章节。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与高中阶段学生已学习的哲学基础、认识论等相关知识相联系，有助于加深学生对哲学基本问题、物质与意识关系的理解。核心素养目标培养学生运用唯物主义观点分析现实问题的能力，提高学生的哲学思维素养；增强学生的科学精神，培养其独立思考和批判性思维的能力；同时，通过学习唯物主义与唯心主义的对立，引导学生树立正确的世界观和人生观，提升学生的社会责任感和价值判断力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了哲学的基本概念，如物质、意识、认识等，对哲学的基本问题有一定的了解。此外，学生可能已经接触过一些简单的哲学流派，如古代的朴素唯物主义和唯心主义。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对哲学课程普遍持有一定的兴趣，尤其对与现实生活密切相关的哲学问题。学生的能力方面，他们具备一定的抽象思维能力，能够理解较为复杂的哲学概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过案例分析和讨论来学习，而另一部分学生则可能更偏好通过逻辑推理和批判性思考来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，唯物主义与唯心主义的概念较为抽象，学生可能难以理解其内在的逻辑关系和哲学意义。其次，学生在分析现实问题时，可能会受到自身世界观和价值观的影响，导致难以客观地运用唯物主义观点。此外，由于哲学问题往往涉及深层次的思考和反思，学生可能会在理解和接受唯物主义观点时遇到心理和情感上的挑战。因此，教师需要通过有效的教学策略帮助学生克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有新人教版必修4的教材，以便随时查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备与唯物主义与唯心主义相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解抽象概念。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和案例分析；在讲台上准备黑板或白板，用于展示教学内容和讨论结果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习唯物主义与唯心主义的基本概念和主要观点。

设计预习问题：围绕唯物主义与唯心主义，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“唯物主义和唯心主义在本质上有何区别？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或在线测试来了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解唯物主义与唯心主义的基本概念和主要观点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考“为什么唯物主义强调物质的决定作用？”

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以提交一份关于唯物主义与唯心主义对比的简要报告。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解唯物主义与唯心主义的基本概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过哲学史上的著名案例，如康德的“二律背反”，引出唯物主义与唯心主义的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解唯物主义与唯心主义的基本观点和理论，结合实例帮助学生理解。例如，通过分析马克思主义哲学的基本原理，讲解唯物主义的物质观。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析唯物主义与唯心主义在实际问题中的应用，如科技发展中的物质与意识关系。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“唯物主义是否否认意识的作用？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和见解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解唯物主义与唯心主义的基本观点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握唯物主义与唯心主义的应用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解唯物主义与唯心主义的知识点，掌握其应用。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据唯物主义与唯心主义的课题，布置案例分析作业，如分析某一历史事件中的唯物主义与唯心主义倾向。

提供拓展资源：提供与唯物主义与唯心主义相关的拓展资源，如哲学书籍、学术论文等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，针对学生的案例分析，提供具体的评价和建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的案例分析作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的唯物主义与唯心主义知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

唯物主义与唯心主义是哲学中的两个基本对立面，它们在哲学史上有着深远的影响。以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）经典哲学著作：《马克思恩格斯全集》、《列宁全集》、《毛泽东选集》等，这些著作中包含了唯物主义与唯心主义的经典论述。

（2）哲学史资料：了解唯物主义与唯心主义的发展历程，可以参考《西方哲学史》、《中国哲学史》等书籍。

（3）哲学流派研究：研究唯物主义与唯心主义的不同流派，如德国古典哲学、俄国革命民主主义哲学等。

2.拓展建议：

（1）阅读经典哲学著作：鼓励学生阅读马克思、恩格斯、列宁等哲学家的原著，深入了解唯物主义与唯心主义的本质和特点。

（2）哲学史研究：通过阅读哲学史资料，了解唯物主义与唯心主义的发展历程，掌握不同时期哲学思想的演变。

（3）哲学流派对比：研究唯物主义与唯心主义的不同流派，对比分析其异同，提高学生的哲学素养。

（4）现实案例分析：引导学生运用唯物主义与唯心主义的观点，分析现实生活中的社会现象，如科技发展、社会变革等。

（5）哲学思辨训练：通过哲学思辨训练，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，提高学生的哲学思考水平。

具体拓展学习建议如下：

一、唯物主义与唯心主义的基本概念

1.唯物主义：唯物主义认为物质是世界的本原，意识是物质的产物。物质决定意识，意识对物质具有反作用。

2.唯心主义：唯心主义认为意识是世界的本原，物质是意识的产物。意识决定物质，物质对意识具有依赖性。

二、唯物主义与唯心主义的发展历程

1.古代哲学：古代哲学中的朴素唯物主义和唯心主义观点，如古希腊哲学中的原子论和柏拉图的理念论。

2.中世纪哲学：中世纪哲学中的经院哲学，如托马斯·阿奎那的唯心主义观点。

3.近代哲学：近代哲学中的德国古典哲学，如康德的唯心主义观点和黑格尔的辩证唯物主义观点。

4.现代哲学：现代哲学中的马克思主义哲学，如马克思、恩格斯的唯物主义观点。

三、唯物主义与唯心主义的流派对比

1.德国古典哲学：康德的先验唯心主义、费尔巴哈的唯物主义。

2.俄国革命民主主义哲学：车尔尼雪夫斯基的唯物主义、普列汉诺夫的辩证唯物主义。

3.西方马克思主义：卢卡奇的辩证唯物主义、阿尔都塞的结构主义。

四、唯物主义与唯心主义在现实生活中的应用

1.科技发展：唯物主义认为科技发展是物质生产力发展的结果，唯心主义则认为科技发展是意识创新的结果。

2.社会变革：唯物主义认为社会变革是物质生产关系变革的结果，唯心主义则认为社会变革是意识形态变革的结果。

五、哲学思辨训练

1.逻辑思维训练：通过分析唯物主义与唯心主义的逻辑关系，提高学生的逻辑思维能力。

2.批判性思维训练：引导学生运用唯物主义与唯心主义的观点，分析现实生活中的社会现象，培养批判性思维能力。课后作业课后作业是巩固课堂所学知识、培养应用能力的重要环节。以下是根据“唯物主义与唯心主义”这一课文的课后作业设计，包括多个题型，旨在帮助学生深入理解和应用所学知识。

1.案例分析题：

题目：分析以下历史事件中的唯物主义与唯心主义倾向：牛顿的经典力学理论。

答案：牛顿的经典力学理论在科学史上具有划时代的意义，其核心观点是物质世界的规律性，即自然界的运动可以由物理定律来描述。这一理论体现了唯物主义的倾向，因为它强调物质的客观规律性和物理定律的决定作用，而不是依赖于意识或神的力量。

2.比较分析题：

题目：比较唯物主义与唯心主义在认识论上的不同观点，并举例说明。

答案：唯物主义认为认识来源于实践，是主体对客体的反映；唯心主义则认为认识先于存在，是主观意识的产物。举例来说，马克思主义哲学认为，工人阶级的实践是认识世界的基础，而柏拉图的唯心主义哲学则认为理念世界是真实的，现实世界只是理念的影子。

3.议论文写作题：

题目：以“唯物主义与唯心主义在当代社会中的意义”为题，撰写一篇议论文。

答案：（示例）

唯物主义与唯心主义是哲学史上的两大基本对立面，它们在当代社会中依然具有重要的意义。唯物主义强调物质决定意识，对于指导我们认识和改造世界具有积极意义。在当代社会，唯物主义可以帮助我们正确理解科技进步的本质，推动科技发展服务于人类社会的进步。唯心主义虽然有其局限性，但它在激发人的主观能动性、推动艺术创作等方面也有一定的积极作用。因此，在当代社会中，我们应该批判地继承唯物主义和唯心主义的优秀成果，结合时代特点，推动哲学的发展。

4.应用题：

题目：结合实际，谈谈唯物主义与唯心主义在科技发展中的作用。

答案：（示例）

在科技发展过程中，唯物主义与唯心主义都扮演了重要角色。唯物主义强调实践是检验真理的唯一标准，这为科技研究提供了方法论指导，确保科技发展遵循客观规律。唯心主义则在一定程度上激发了科技工作者的创新意识，推动科技领域的新突破。例如，在量子力学的发展过程中，唯心主义哲学家如波普尔对量子世界的理解，为量子计算等领域的研究提供了灵感。

5.研究报告题：

题目：研究一位哲学家的主要观点，分析其属于唯物主义还是唯心主义，并说明理由。

答案：（示例）

研究哲学家黑格尔的主要观点，分析其属于唯心主义。黑格尔的哲学体系以“绝对精神”为核心，强调意识或精神的发展是历史的动力。他认为，现实世界是绝对精神的外化，即物质世界只是精神世界的表现形式。这种观点将意识视为世界的本原，符合唯心主义的基本特征。板书设计①唯物主义与唯心主义基本概念

-唯物主义：物质是世界的本原，意识是物质的反映。

-唯心主义：意识是世界的本原，物质是意识的产物。

②唯物主义的主要观点

-物质决定意识

-意识对物质具有反作用

-实践是检验真理的唯一标准

③唯心主义的主要观点

-意识决定物质

-意识先于存在

-理念论：理念是真实的，现实世界是理念的反映

④唯物主义与唯心主义的区别

-本原的不同：唯物主义认为物质是本原，唯心主义认为意识是本原。

-观念的不同：唯物主义强调客观规律，唯心主义强调主观意识。

-方法论的不同：唯物主义强调实践，唯心主义强调理论。

⑤唯物主义与唯心主义的历史发展

-古代哲学：朴素唯物主义、唯心主义。

-近代哲学：德国古典哲学、俄国革命民主主义哲学。

-现代哲学：马克思主义哲学、西方马克思主义。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了唯物主义与唯心主义这两个哲学基本问题。通过分析唯物主义的基本观点，我们了解到物质是世界的本原，意识是物质的反映，实践是检验真理的唯一标准。同时，我们也学习了唯心主义的主要观点，即意识决定物质，理念论等。通过对比分析，我们明确了唯物主义与唯心主义在本质上的区别，以及它们在历史发展中的地位和影响。

1.唯物主义与唯心主义的基本概念和观点。

2.唯物主义与唯心主义在认识论、方法论和历史发展中的区别。

3.唯物主义与唯心主义在现实生活中的应用。

当堂检测：

1.选择题：

（1）下列哪项不属于唯物主义的基本观点？

A.物质决定意识

B.意识对物质具有反作用

C.实践是检验真理的唯一标准

D.意识先于存在

（2）下列哪位哲学家的观点属于唯心主义？

A.柏拉图

B.亚里士多德

C.康德

D.黑格尔

2.简答题：

请简述唯物主义与唯心主义在认识