部编版三年级下册语文 1 古诗三首 绝句 +素材

部编版三年级下册语文1古诗三首绝句+素材

1古诗三首

（部编）三年级

下

一

本课目标

目录

新知导入

二

精读课文

三

课外拓展

四

课堂评价

五

课堂总结

六

板书设计

七

本课目标

文化自信

语言运用

思维能力

审美创造

感受古诗的韵味，体会祖国语言文字的韵律美、意境美，从而提高文化自信。

学习古诗的基本的方法，有借助注释、借助插图等。

借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。

边读边想象画面，体会诗歌表达的情感和意境。

三衢山

三衢道中

宋代诗人曾几在游览三衢山后写下了一首诗——

初读古诗

自由朗读，读准字音，读通诗句。

评价朗读效果。

听老师范读，读出节奏。

全班齐读。

三衢道中

[宋]曾几

梅子黄时日日晴，

小溪泛尽却山行。

绿阴不减来时路，

添得黄鹂四五声。

走进古诗

小组合作，交流思考下列问题：

诗人是什么时候游三衢山的？他沿途看到了什么？在课本上用“___"画出来。

请画出诗人游玩的路线。

诗人游三衢山时的心情是怎样的？

游玩时间

诗人是什么时候游三衢山的？你是从哪里看出来的？

梅子黄时日日晴

“梅子黄时”是指什么时候？

三旬已过黄梅雨，万里初来舶趠风。

——苏轼《舶趠风》

黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

——赵师秀《约客》

“梅子黄时"本是多雨的季节，可是诗人出行正好碰到了——日日晴。

游玩路线

画一画诗人游玩的路线。结合诗句判断路线是否正确。

小溪泛尽却山行

“泛”和“尽"分别是什么意思？你是怎么知道的？

借助课文注释，说说这句诗的意思。

再读古诗

边读古诗边看课本插图，说一说：诗人在游玩的路上看到了什么样的景色？

绿阴不减来时路，

添得黄鹂四五声。

结合诗句的意思，想象画面。

你能用一组关联词把这两句诗连成一句话，展示诗人游玩中看到的美景吗？

（）绿阴不减来时路，

（）添得黄鹂四五声。

不但

而且

如果你是诗人，欣赏了这样的美景，你的心情是怎样的？你从这首诗中感受到了诗人怎样的心情？

整首诗表现出了诗人喜悦的心情，我们应该怎样读出这种心情呢？

采用多种形式朗读古诗。

指导书写

梅

溪

泛

减

形声字的构字规律识记上面生字。

熟字比较法识记：

梅

每

泛

眨

减

喊

指导书写

梅

溪

泛

减

观察生字在田字格中的位置，交流讨论。

注意“梅”的右下部分“母"的笔顺。

“溪”的右下部分是“大"。

练习书写，写字展评。

第2课时

复习导入

一起来背一背上节课学习的《三衢道中》。

说一说：上节课我们总结的学习写景诗的方法？

绝句

惠崇春江晚景

结合课文注释，理解诗题。

惠崇

惠崇是北宋名僧，能诗善画。这首诗是苏轼为惠崇的画作《春江晚景》所写的题画诗。

惠

崇

书写要点：“日”扁宽，横画等距，横上一点不要忘记。

书写要点：上面是山字头。

感知诗意

自由朗读，读准字音，读通诗句。

评价朗读效果。

听老师范读，读出节奏。

全班齐读。

再读古诗，借助注释理解古诗的意思，把不懂的字词圈画出来。

交流自己读懂了哪些诗句，还有哪里有疑惑。通过注释、插图等方式先行解决容易懂的内容。

绝句

[唐]杜甫

迟日江山丽，

春风花草香。

泥融飞燕子，

沙暖睡鸳鸯。

绝句

[唐]杜甫

迟日江山丽，

春风花草香。

泥融飞燕子，

春日。

这里指泥土变湿软。

惠崇春江晚景

[宋]苏轼

竹外桃花三两枝，

春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短，

正是河豚欲上时。

欲

蒌蒿

芦芽

将要

都是草字头

想象画面

小组合作，完成学习清单。

绝句

朝代（）

诗人（）

这是一幅（）

的画面

诗人的心情：

季节：原因：

景物

与

画面

第一句：

第二句：

第三句：

第四句：

惠崇春江晚景

朝代（）

诗人（）

这是一幅（）

的画面

诗人的心情：

季节：原因：

景物

与

画面

第一句：

第二句：

第三句：

第四句：

小组选派代表上台展示、解说学习清单。

品读诗句

《绝句》这首诗，不仅有美丽的景，还有好闻的气味呢！你发现了吗？

春风花草香

看到优美的风景，闻着扑鼻的花香，诗人的心情是怎样的呢？带着这个问题，我们一起再来读一读。

品味《绝句》中的色与味。

泥融飞燕子

燕子在忙碌地筑巢时，鸳鸯在做什么呢？

沙暖睡鸳鸯

为什么它们睡得这样香？

看着这样的春景，诗人心里会想些什么呢？

试背古诗。

《惠崇春江晚景》中写了哪几种植物？

竹、桃花、蒌蒿、芦芽。

体会“满地"短”的含义和意境，感受春天植物的生机勃勃。

这样生机勃勃的春天，谁想来读一读？

感受《惠崇春江晚景》的灵动鲜活。

动物们也闲不住了，看课文的插图，说一说：鸭子在水里干什么呢？根据课本插图造句。

有的……有的……还有的……

这四句诗写的景都是诗人看到的吗？

竹外桃花三两枝，

春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短，

正是河豚欲上时。

第四句诗是诗人的想象之景。

欲

看到这样生机勃勃的植物和活泼快乐的小动物们，诗人会想些什么呢？

带着这样的感受，一起来背一背这首诗。

指导书写

观察生字，说一说：你是怎样记住这些字的？

融

燕

鸳

鸯

惠

崇

芦

芽

形声字识记：央鸟鸯。

图片识记：

芦芽

鸳鸯

燕子

观察生字在田字格中的位置，交流讨论。

融

燕

鸳

鸯

惠

崇

芦

芽

燕

鸳

上中下结构，上面部分是“廿"。

“鸳、鸯”是上下结构，“鸳"的左上部分是“夕”。

鸯

写字展评。

板书设计

绝句

景物

动物

迟日江山

春风花草

粗笔勾勒

燕子飞

鸳鸯睡

工笔细描

春天景色美

动物显生机

惠崇春江晚景

写实

想象

竹