（湖南地区专用）七年级信息技术上册 第二章 计算机大揭秘 第六节 使用资源管理器管理文件、文件夹教学实录

（湖南地区专用）七年级信息技术上册第二章计算机大揭秘第六节使用资源管理器管理文件、文件夹教学实录学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材章节：湖南地区专用七年级信息技术上册第二章计算机大揭秘第六节

内容：本节课主要讲解如何使用资源管理器管理文件、文件夹。包括文件和文件夹的基本操作，如创建、复制、移动、删除等；以及如何使用搜索功能快速找到所需的文件；最后介绍文件属性的设置和查看，帮助学生熟练掌握文件管理的基本技能。核心素养目标培养学生信息获取与处理能力，提高信息素养；增强实践操作技能，提升解决问题的能力；培养良好的信息意识，形成信息安全观念；锻炼协作与沟通能力，促进团队合作。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：熟练掌握文件和文件夹的基本操作，如创建、复制、移动、删除等。

例如，学生需要能够独立完成创建一个名为“我的作业”的文件夹，并将多个文档移动到该文件夹中。

-重点二：运用搜索功能快速定位文件。

例如，学生需要能够使用搜索栏找到特定日期创建的文档。

-重点三：设置文件属性，了解文件属性的作用。

例如，学生需要了解如何设置只读属性，以防止文件被意外修改。

2.教学难点

-难点一：理解文件路径的概念和操作。

例如，学生可能难以理解如何通过路径导航到特定文件夹，以及如何正确输入路径。

-难点二：解决文件操作中的常见问题，如文件名冲突、文件无法删除等。

例如，学生可能遇到当两个文件有相同名称时如何处理，或者遇到无法删除文件时如何解决。

-难点三：在多用户环境下管理共享文件和文件夹。

例如，学生需要理解如何设置文件夹的共享权限，以及如何处理不同用户对同一文件的访问请求。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有湖南地区专用七年级信息技术上册教材，以便学生跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备与文件管理相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解文件操作流程。

3.实验器材：准备好计算机实验室，确保每台计算机都安装了Windows操作系统，以便学生进行实践操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备一台计算机，以便学生在实验操作台进行文件管理练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布PPT和视频，要求学生预习文件和文件夹的基本操作，如创建、复制、移动等。

设计预习问题：提出问题如“如何高效管理个人文件？”引导学生思考。

监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习笔记，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解文件操作的基本概念。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，如“如何避免文件名冲突？”

提交预习成果：学生提交预习笔记，包括对难点的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索文件管理的基础知识。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以实际案例引入，如“如何整理电子文档？”激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解文件属性的设置，如只读、隐藏等，并举例说明。

组织课堂活动：进行小组练习，让学生实际操作文件管理。

解答疑问：针对学生操作中遇到的问题，如“如何删除无法删除的文件？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考老师讲解的技巧。

参与课堂活动：学生积极参与小组操作，如设置文件夹权限。

提问与讨论：学生提出操作中的困惑，如“如何快速找到文件？”并讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解文件管理的技巧。

实践活动法：通过小组操作，让学生实际应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置实际操作作业，如“整理个人电脑中的学习资料”。

提供拓展资源：推荐文件管理相关的书籍和网站，如“如何高效使用Windows资源管理器”。

反馈作业情况：批改作业，提供反馈，如指出操作中的错误和改进建议。

学生活动：

完成作业：学生按照作业要求整理电脑文件。

拓展学习：学生利用拓展资源学习更多文件管理技巧。

反思总结：学生反思作业过程，总结学习心得，如“如何优化文件管理流程？”学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文件管理技能的提升

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握文件和文件夹的基本操作，如创建、复制、移动、删除等。他们能够独立完成文件管理的任务，例如创建一个名为“我的作业”的文件夹，并将多个文档移动到该文件夹中。此外，学生还能够使用搜索功能快速定位所需的文件，提高了信息获取和处理能力。

2.文件路径理解和操作能力

学生在理解文件路径概念的基础上，能够熟练地使用路径导航到特定文件夹，并正确输入路径。他们能够解决文件操作中的常见问题，如文件名冲突、文件无法删除等，增强了问题解决能力。

3.文件属性设置与应用

学生掌握了设置文件属性的方法，如只读、隐藏等，并了解了这些属性的作用。他们能够根据需要设置文件属性，保护重要文件不被意外修改，提高了信息安全意识。

4.文件共享与协作能力

在多用户环境下，学生能够理解并操作文件共享，设置文件夹的共享权限，处理不同用户对同一文件的访问请求。他们通过协作完成文件管理任务，锻炼了团队合作意识和沟通能力。

5.信息素养的提高

学生通过学习文件管理，提高了信息素养。他们学会了如何高效地组织和管理电子文件，培养了良好的信息意识，形成了信息安全观念。

6.自主学习能力的培养

在课前自主探索环节，学生通过阅读预习资料、思考预习问题，提高了自主学习能力。他们学会了如何通过在线平台和微信群等途径获取学习资源，为课堂学习做好准备。

7.解决问题的能力

学生在课堂活动中，通过小组讨论、角色扮演、实验等活动，提高了解决问题的能力。他们学会了如何分析问题、提出解决方案，并在实践中不断调整和完善。

8.拓展学习能力

学生在课后拓展应用环节，利用老师提供的拓展资源进行进一步学习，拓宽了知识视野和思维方式。他们学会了如何利用书籍、网站、视频等资源进行自主学习，提高了拓展学习能力。

9.反思总结能力

学生通过对学习过程和成果的反思总结，发现了自己的不足，提出了改进建议。他们学会了如何从错误中吸取教训，不断提高自己的学习能力。

10.团队合作能力

在小组讨论和实验活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人意见、尊重他人观点，提高了团队合作能力。教学反思今天的课，我带大家学习了使用资源管理器管理文件、文件夹。总体来说，我觉得这节课还是挺成功的，但也有些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得学生在课前预习方面做得还不错。他们通过阅读预习资料，对文件管理的基本概念有了初步的了解。在课堂上，我发现他们在回答一些基础问题时，能够迅速给出正确的答案，这说明预习的效果还是不错的。

不过，我也注意到，有些学生在操作时还是有些生疏。比如，在设置文件属性时，有些学生就有点犹豫，不知道该设置哪些属性。这让我意识到，在课堂上，我需要更加细致地讲解每个操作步骤，让学生有更清晰的认知。

然后，我在组织课堂活动时，发现了一些问题。比如，在小组讨论环节，我发现有些学生不太愿意发言，可能是害羞或者是对自己的能力不够自信。我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生参与讨论，提高他们的表达能力和自信心。

此外，我在讲解文件路径概念时，发现了一些学生还是不太理解。这可能是因为他们对计算机操作不够熟悉，或者是对这个概念本身就不太敏感。所以，在接下来的教学中，我可能会尝试用更直观的方式，比如图示或者实际操作演示，来帮助学生更好地理解这个概念。

最后，我觉得在布置作业方面，我还可以做得更好。今天的作业是让学生整理电脑中的学习资料，有些学生可能觉得这个作业比较简单，但我觉得这个作业其实很有意义。它不仅能够巩固今天所学的内容，还能够让学生养成良好文件管理习惯。所以，我会在作业布置时，更加详细地说明作业的要求和目的，让学生明白这个作业的价值。

1.细化操作步骤，确保学生能够准确理解并掌握每个操作。

2.鼓励学生参与讨论，提高他们的表达能力和自信心。

3.采用更直观的教学方法，帮助学生更好地理解复杂概念。

4.详细说明作业要求，让学生明白作业的价值，培养良好的学习习惯。

我相信，通过不断反思和改进，我能够更好地指导学生，帮助他们掌握信息技术的知识，提高他们的信息素养。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固学生对文件管理器的使用，我将布置以下作业：

1.实践作业：

-学生需要将本节课所学内容应用于实际操作中，整理自己的电脑桌面，将桌面上的文件和文件夹归类到相应的文件夹中。

-每位学生需要创建一个名为“我的学习资料”的文件夹，并将以下文件分类存入：

-上次课堂作业

-本节课的学习笔记

-个人阅读的电子书籍

-近期下载的学习资料

2.拓展作业：

-学生需要使用文件搜索功能，在电脑中查找特定日期创建的文件，并记录下查找过程和结果。

-针对一个特定主题，如“信息技术的发展”，学生需要查找并整理至少5个相关文件，包括文章、报告或视频，并将这些文件保存在一个名为“专题研究”的文件夹中。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈策略：

1.及时批改：

-在学生完成作业后的第二天，我将进行作业批改，确保学生能够尽快收到反馈。

-批改时，我将仔细检查每个学生的作业完成情况，确保他们已经按照要求进行了文件分类和搜索。

2.详细反馈：

-对于每个学生的作业，我将给出详细的反馈，包括以下几点：

-作业完成的质量：指出学生在文件分类和搜索过程中的准确性和效率。

-操作步骤的正确性：检查学生是否正确使用了文件管理器中的各种功能。

-创新性：鼓励学生在操作中展示自己的创意，如个性化的文件夹命名或分类方式。