七年级地理下册 第六章 我们生活的大洲-亚洲 6.1 位置和范围教学实录 （新版）新人教版

七年级地理下册第六章我们生活的大洲—亚洲6.1位置和范围教学实录（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“七年级地理下册第六章我们生活的大洲—亚洲6.1位置和范围”为主题，以新版人教版教材为依据，通过地图、图片、视频等多种形式，引导学生认识亚洲的位置、范围及特点，培养学生的地理空间思维和观察分析能力。教学过程注重实践操作，通过小组讨论、课堂竞赛等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。核心素养目标培养学生对地理环境的感知能力，提高空间思维和地理信息提取能力；增强对亚洲地理位置的理解，形成全球视野；培养合作学习能力和创新思维，通过探究亚洲地理位置的特点，提升学生的地理实践力和人地协调观。学情分析七年级学生正处于地理学科学习的初级阶段，他们对世界地理有初步的认识，但缺乏对亚洲这一大洲的深入了解。在知识层面上，学生对地理概念、地图阅读、空间定位等方面的基础知识有一定掌握，但对亚洲的具体地理位置、边界、地形等特点的了解较为有限。在能力方面，学生的地理空间思维能力尚在培养阶段，对地理信息的提取和分析能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识和创新思维有待进一步激发。

在行为习惯上，部分学生可能对地理学科缺乏兴趣，课堂参与度不高，存在依赖教师的讲授而较少主动探究的现象。这可能会影响学生对亚洲地理位置这一章节的学习效果。因此，本节课的教学设计需要充分考虑学生的实际情况，通过多样化的教学方法和活动设计，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和合作精神，以适应新课标的要求，提高学生的地理学科核心素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《七年级地理下册》。

2.辅助材料：准备亚洲地图、各国国旗图片、地形分布图等多媒体资源。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置小组讨论区，摆放亚洲地图，准备白板或投影仪展示教学内容。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对亚洲的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们生活的大洲是哪个吗？它有哪些独特的特点？”

展示一些关于亚洲的图片或视频片段，如壮丽的山河、丰富的文化、多样的气候等，让学生初步感受亚洲的魅力或特点。

简短介绍亚洲的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.亚洲基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解亚洲的基本概念、组成部分和范围。

过程：

讲解亚洲的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍亚洲的地理位置、边界、地形特点，使用地图和示意图帮助学生理解。

3.亚洲案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解亚洲的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的亚洲案例进行分析，如亚洲的季风气候、河流分布、资源分布等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解亚洲的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地理知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与亚洲地理位置相关的主题进行深入讨论，如亚洲的地理位置对气候的影响、亚洲的地理界限等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对亚洲的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调亚洲的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括亚洲的地理位置、地形特点、案例分析等。

强调亚洲在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地理知识。

布置课后作业：让学生绘制一张亚洲地图，并标注重要地理特征，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-亚洲地理信息系统（GIS）数据：提供亚洲各国及地区的地理信息，包括地形、气候、人口、经济等数据，帮助学生更深入地了解亚洲的地理特征。

-亚洲国家概况手册：包含亚洲各国的历史、文化、政治、经济等方面的简要介绍，丰富学生对亚洲国家的基本认识。

-亚洲地理地图集：收集了亚洲各国及地区的详细地图，包括行政区划、交通网络、资源分布等，有助于学生直观地学习地理知识。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用互联网资源，查找亚洲各国的国旗、国歌、国徽等，了解各国的文化特色。

-组织学生进行角色扮演，模拟亚洲各国领导人参加国际会议，探讨区域合作与发展问题。

-开展“亚洲美食之旅”活动，让学生了解亚洲各国的特色美食，同时学习相关的地理知识，如食材来源、烹饪方法等。

-设计“亚洲地理知识竞赛”，通过竞赛形式激发学生学习地理知识的兴趣，巩固所学内容。

-利用地理信息系统（GIS）软件，让学生进行虚拟探险，模拟穿越亚洲各大洲，体验不同地理环境。

-邀请地理专业人士或学者进行讲座，分享亚洲地理研究的最新成果，拓宽学生的视野。

-组织学生参观博物馆或地理展览，实地感受亚洲的地理风貌和文化底蕴。

-布置学生进行小组项目，研究亚洲某国的地理特征，包括自然地理、人文地理等方面，培养学生的综合研究能力。

-鼓励学生参与社区服务活动，如环保行动、文化交流等，将地理知识应用于实际生活中，提高社会责任感。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂教学中，我尝试运用图片、视频等多媒体资源，使抽象的地理知识变得生动形象，提高了学生的学习兴趣。

2.强化实践操作：通过设置小组讨论、实地考察等活动，让学生在实践中学习地理知识，培养学生的实际操作能力和团队协作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学方法单一：在教学过程中，我发现自己的教学方法较为单一，主要依赖讲授，未能充分调动学生的积极性。

2.课堂互动不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，课堂互动不够活跃，影响了教学效果。

3.评价方式单一：目前主要采用期末考试成绩作为评价标准，未能全面评估学生的学习成果。

反思改进措施（三）改进措施

1.丰富教学方法：在教学中，我将尝试更多样化的教学方法，如案例教学、角色扮演、小组合作等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

2.加强课堂互动：通过设置提问、讨论、竞赛等环节，激发学生的学习热情，提高课堂互动效果。

3.完善评价方式：结合学生的课堂表现、作业完成情况、实践操作能力等多方面因素，制定更加全面、多元化的评价体系，以更准确地反映学生的学习成果。

4.鼓励学生自主学习：引导学生利用课外时间进行自主学习，通过查阅资料、观看视频、参与实践活动等方式，拓宽知识面，提高地理素养。

5.加强与家长的沟通：定期与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好氛围。

6.不断学习提升自己：作为教师，我要不断学习新的教学理念和方法，提高自己的教育教学水平，为学生的成长提供更好的支持。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-亚洲的地理位置

-亚洲的边界划分

-亚洲的地形特点

-亚洲的气候类型

②关键词：

-亚洲

-地理位置

-边界

-地形

-气候

③重点句子：

-“亚洲位于东半球，是世界上面积最大的洲。”

-“亚洲东临太平洋，南接印度洋，北靠北冰洋。”

-“亚洲地形复杂多样，以高原和山地为主。”

-“亚洲气候类型丰富，季风气候显著。”典型例题讲解1.例题：亚洲最长的河流是哪一条？

答案：亚洲最长的河流是长江。

2.例题：亚洲最大的半岛是哪个？

答案：亚洲最大的半岛是阿拉伯半岛。

3.例题：亚洲最东端的国家是哪个？

答案：亚洲最东端的国家是俄罗斯。

4.例题：亚洲的季风气候主要分布在哪些地区？

答案：亚洲的季风气候主要分布在东亚、东南亚和南亚地区。

5.例题：亚洲最高的山峰是哪座？

答案：亚洲最高的山峰是珠穆朗玛峰。

补充说明：

1.针对河流问题，可以进一步提问：“长江流经哪些国家？”答案：长江流经中国和缅甸。

2.针对半岛问题，可以提问：“阿拉伯半岛上的主要石油输出国有哪些？”答案：沙特阿拉伯、科威特、阿联酋等。

3.针对国家问题，可以提问：“