2023四年级语文下册 第四单元 语文园地四（新学习单）教学实录 新人教版

2023四年级语文下册第四单元语文园地四（新学习单）教学实录新人教版主备人备课成员教学内容本节课为新学习单中的《语文园地四》，选自新人教版四年级语文下册第四单元。主要内容包括：1.词语积累与运用；2.句子仿写与修改；3.课外阅读与理解；4.综合实践活动。通过这些内容的学习，旨在提高学生的语文素养，培养他们的阅读兴趣和写作能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1.语言建构与运用能力，通过词语积累、句子仿写等活动，提升学生的语言表达能力；2.思维发展与提升，通过阅读理解练习，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力；3.文化自信，通过学习传统文化和经典作品，增强学生对中华文化的认同感和自豪感；4.情感态度与价值观，引导学生感受语文的魅力，培养积极向上的人生态度。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：词语积累与运用

-举例：通过学习课文中的关键词汇，如“春暖花开”、“鸟语花香”，引导学生理解和运用类似成语或短语，提高词汇量。

-句子仿写与修改

-举例：让学生仿写课文中描述春天景色的句子，如“桃花笑红了脸”，并修改错误的句子，如“太阳笑弯了腰”，以锻炼句式结构和语法正确性。

-课外阅读与理解

-举例：通过阅读课外文章，如《春风又绿江南岸》，引导学生理解文章的主旨和情感，并能够概括文章大意。

2.教学难点

-难点内容：句子仿写与修改

-举例：学生可能难以理解如何根据原句的结构和修辞手法进行仿写，以及如何识别和改正语法错误。

-难点内容：课外阅读与理解

-举例：学生可能难以把握文章的深层含义和作者的情感表达，特别是在理解一些比喻和象征手法时遇到困难。

-难点内容：文化内涵的理解

-举例：对于一些具有文化背景的词语或故事，学生可能难以理解其背后的文化意义和历史背景。

针对以上难点，教师可以通过以下方法帮助学生突破：

-对于句子仿写与修改，可以通过示范和逐步指导的方式，让学生逐步掌握仿写技巧。

-对于课外阅读与理解，可以提供阅读策略指导，如标记关键词、提问法等，帮助学生深入理解文本。

-对于文化内涵的理解，可以通过引入相关文化知识，结合现实生活情境，帮助学生建立文化背景知识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体课件展示课文内容和相关图片，帮助学生直观理解课文内容。

2.设计小组讨论活动，让学生就课文中的词语运用和句子仿写进行交流，促进合作学习。

3.运用角色扮演，让学生扮演课文中的角色，提高学生的语言表达能力和情感体验。

4.利用游戏环节，如“词语接龙”、“句子拼图”等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

5.鼓励学生自主阅读课外文章，并设置阅读任务，如写读后感，提高阅读理解和写作能力。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段描绘春天景色的视频，引导学生进入课堂氛围。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“你们觉得春天有什么特点？请用一句话概括。”

3.学生回答：请几位学生回答，教师给予点评和鼓励。

二、讲授新课（20分钟）

1.词语积累与运用

-教师展示关键词汇，如“春暖花开”、“鸟语花香”，解释其含义。

-学生跟读并尝试造句。

-教师点评并纠正错误。

2.句子仿写与修改

-展示例句：“桃花笑红了脸”，引导学生仿写。

-学生仿写后，教师点评并指导。

-学生修改错误句子：“太阳笑弯了腰”。

3.课外阅读与理解

-教师朗读课外文章《春风又绿江南岸》，学生聆听。

-学生概括文章大意，教师点评。

-学生分享对文章的理解和感受。

三、巩固练习（15分钟）

1.词语接龙游戏

-教师出示一个与春天相关的词语，如“春暖花开”，学生依次接龙，每个词语都要与春天相关。

-学生积极参与，教师给予鼓励和表扬。

2.句子拼图

-教师出示打乱顺序的句子，如“太阳笑弯了腰”，学生分组合作，将句子重新排列。

-学生完成拼图后，教师点评并讲解句子结构。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“通过本节课的学习，你们觉得春天有什么特点？”

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生分享自己积累的春天相关的词语和句子。

2.学生分享，教师给予点评和鼓励。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点。

2.学生提问，教师解答。

3.教师布置课后作业，如写一篇关于春天的短文。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：20分钟

巩固练习：15分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：5分钟

总计用时：45分钟知识点梳理1.词语积累与运用

-关键词汇：春暖花开、鸟语花香、春风拂面、万物复苏

-成语解释：春暖花开（春天温暖，花儿盛开）、鸟语花香（鸟儿的叫声和花香）

-词语运用：学生学会在句子中正确使用关键词汇，如“春天的阳光让我感到春暖花开。”

2.句子仿写与修改

-句子结构：掌握句子基本结构，如主语+谓语+宾语

-修辞手法：学习比喻、拟人等修辞手法在句子中的应用

-仿写练习：学生能够根据给定句式进行仿写，如仿写“春天的阳光让我感到春暖花开。”

3.课外阅读与理解

-阅读策略：掌握快速阅读、精读、略读等阅读策略

-理解文章大意：学会从文章中提炼关键信息，概括文章大意

-情感体验：引导学生感受文章中的情感，如喜悦、悲伤等

4.综合实践活动

-角色扮演：通过角色扮演，提高学生的语言表达能力和情感体验

-小组讨论：学生在小组内进行讨论，分享对文章的理解和感受

-游戏活动：设计有趣的语文游戏，如词语接龙、句子拼图等，巩固所学知识

5.文学常识

-春天相关的文学作品：介绍与春天相关的文学作品，如《春晓》、《江南春》等

-诗人及作者：介绍与春天相关的诗人及作者，如孟浩然、杜甫等

6.写作技巧

-话题选择：学会从生活中寻找写作素材，选择与春天相关的话题

-结构安排：掌握文章结构，如开头、中间、结尾

-表达方式：运用描写、叙述、议论等表达方式，使文章生动有趣

7.语文素养

-语言表达能力：提高学生的语言表达能力，学会运用恰当的词汇和句子

-思维能力：通过阅读和写作活动，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力

-情感态度与价值观：培养学生积极向上的人生态度，增强对中华文化的认同感和自豪感板书设计①词语积累与运用

-关键词汇：春暖花开、鸟语花香、春风拂面、万物复苏

-成语解释：春暖花开

-词语运用：春暖花开的句子结构

②句子仿写与修改

-句子结构：主语+谓语+宾语

-修辞手法：比喻、拟人

-仿写示例：春天的阳光让我感到春暖花开。

-修改示例：太阳笑弯了腰（错误）→太阳笑红了脸（正确）

③课外阅读与理解

-阅读策略：快速阅读、精读、略读

-理解文章大意：文章主题、关键信息

-情感体验：喜悦、悲伤等情感表达

④综合实践活动

-角色扮演：活动步骤、注意事项

-小组讨论：讨论主题、合作方式

-游戏活动：词语接龙、句子拼图等游戏规则

⑤文学常识

-春天相关作品：《春晓》、《江南春》

-诗人及作者：孟浩然、杜甫

⑥写作技巧

-话题选择：春天生活、自然景观等

-结构安排：开头、中间、结尾

-表达方式：描写、叙述、议论

⑦语文素养

-语言表达能力：词汇运用、句子结构

-思维能力：逻辑思维、批判性思维

-情感态度与价值观：积极向上、文化认同教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂讨论、提问和回答问题时的积极性，记录每个学生的参与情况。

-课堂纪律：评估学生在课堂上的纪律性，包括坐姿、举手发言等。

-互动性：记录师生互动的频率和质量，如学生是否能主动提出问题或与同学合作。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作能力：评估学生在小组讨论中的协作能力，包括分工合作、沟通协调等。

-创新思维：观察学生在讨论中提出的观点是否具有创新性和独特性。

-信息整合：检查学生是否能有效地整合和运用课内外信息，形成有逻辑的结论。

3.随堂测试：

-知识掌握程度：通过随堂测试，评估学生对词语积累、句子结构和阅读理解的掌握情况。

-应试技巧：观察学生在测试中的答题速度和准确性，评估其应试技巧。

-反思能力：测试后，让学生反思自己的答题过程，了解自己的优势和不足。

4.课外作业完成情况：

-作业完成率：记录学生完成课外作业的比例，确保所有学生都参与作业的完成。

-作业质量：评估作业的完成质量，包括内容完整、表达准确、格式规范等。

-反馈及时性：对学生的作业给予及时反馈，帮助学生了解自己的进步和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的课堂表现给予具体评价，如“在小组讨论中，张同学表现积极，提出了很有建设性的意见。”

-针对知识掌握：教师对学生的知识掌握情况进行评价，如“李同学对词语积累的理解很到位，但在句子仿写时还需要加强练习。”

-针对学习方法：教师对学生学习方法提出建议，如“在阅读课外文章时，建议同学们尝试做笔记，有助于加深理解。”

-针对情感态度：教师对学生的情感态度给予鼓励，如“同学们对春天的描写充满了热情，希望这种积极的态度能够延续到今后的学习中。”

-针对家庭作业：教师对学生的家庭作业完成情况进行评价，如“王同学的家庭作业完成得很认真，继续保持这种良好的学习习惯。”课后作业1.词语运用

-仿写句子：“春风拂面，万物复苏。”请用“春风”开头的词语，写一个句子。

-答案：春风吹绿了大地。

2.句子仿写

-仿写例句：“夏天的阳光像火球一样炙烤着大地。”请用“秋天的雨”开头的词语，写一个句子。

-答案：秋天的雨像细丝一样滋润着田野。

3.阅读理解

-阅读课文《春风又绿江南岸》，回答以下问题：

-课文主要描写了什么季节的景色？

-课文中提到了哪些植物或动物？

-你从课文中感受到了怎样的情感？

-答案：

-课文主要描写了春天的景色。

-课文中提到了柳树、桃花、燕子等植物和动物。

-我从课文中感受到了春天的生机勃勃和美好。

4.写作练习

-以“我的春天”为题，写一篇短文，描述你眼中春天的景色或春天的故事。

-答案示例：

我的春天

春天来了，大地披上了新装。校园里的柳树抽出嫩绿的新芽，桃花