七年级地理上册 第1章 活动课 太阳光直射、斜射对地面获得热量的影响教学实录 （新版）商务星球版

七年级地理上册第1章活动课太阳光直射、斜射对地面获得热量的影响教学实录（新版）商务星球版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：七年级地理上册第1章活动课太阳光直射、斜射对地面获得热量的影响教学实录（新版）商务星球版

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.提升地理空间思维，理解太阳光直射和斜射对地面热量分布的影响。

2.培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，认识太阳高度角与气候的关系。

3.增强学生探究自然现象的意识和能力，通过实验活动理解太阳辐射的地理意义。三、教学难点与重点1.教学重点

①理解太阳光直射和斜射对地面热量分布的影响，包括不同纬度地区太阳高度角的变化。

②掌握太阳高度角与地面获得热量的关系，能够解释为什么赤道地区比极地地区更热。

③通过实验活动，观察和记录太阳光直射和斜射时地面温度的变化，培养学生的观察和实验能力。

2.教学难点

①理解太阳直射点随季节变化而移动的原理，以及这一变化对地球不同地区气候的影响。

②将抽象的太阳辐射概念与具体的地理现象相结合，如季风气候的形成。

③在实验中，准确测量和记录数据，分析数据并得出结论，提高学生的科学探究能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师系统讲解太阳光直射和斜射的原理，引导学生理解太阳辐射对地球的影响。

2.讨论法：组织学生分组讨论太阳高度角与气候的关系，鼓励学生提出自己的观点和解释。

3.实验法：设计简单的实验活动，让学生亲自动手观察太阳光直射和斜射时地面温度的变化。

教学手段：

1.利用多媒体展示太阳直射点移动的动画，帮助学生直观理解太阳高度角的变化。

2.结合地理信息系统（GIS）软件，模拟不同纬度地区太阳辐射的差异。

3.使用温度计等实验器材，进行实地测量，增强学生的实践操作能力。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于地球不同地区气候差异的纪录片片段，引导学生思考太阳光对地球气候的影响。

2.提出问题：为什么赤道地区比极地地区更热？太阳光是如何影响地球的？

3.学生回答：教师简要总结，引出本节课的主题——太阳光直射、斜射对地面获得热量的影响。

二、讲授新课（20分钟）

1.太阳光直射和斜射的概念：讲解太阳光直射和斜射的定义，以及它们对地面热量分布的影响。

2.太阳高度角与地面获得热量的关系：通过实例和图表，展示太阳高度角与地面获得热量的关系。

3.地球不同纬度地区的太阳辐射：分析地球不同纬度地区的太阳辐射特点，如赤道、热带、温带、寒带等。

4.太阳辐射对气候的影响：讲解太阳辐射对气候的影响，如季风气候、大陆性气候等。

三、巩固练习（10分钟）

1.实验活动：组织学生进行实验，观察太阳光直射和斜射时地面温度的变化，并记录数据。

2.数据分析：引导学生分析实验数据，得出结论，加深对太阳辐射的理解。

3.课堂讨论：分组讨论太阳辐射对地球气候的影响，分享各自的观点和发现。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：太阳光直射和斜射对地球气候有哪些影响？

2.学生回答：教师总结并点评，强调重点知识。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如何解释赤道地区比极地地区更热的现象？

2.学生回答：教师引导学生分析太阳高度角的变化，以及其对地面热量分布的影响。

3.教师提问：太阳辐射对地球的气候有哪些影响？

4.学生回答：教师总结并点评，强调重点知识。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何利用太阳辐射的知识解决实际问题？

2.学生讨论：分享各自的想法，教师总结并点评。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的重点知识，强调太阳光直射、斜射对地面获得热量的影响。

2.布置作业：让学生查阅资料，了解太阳辐射对地球其他方面的影响，如生物、水文等。

教学过程设计总用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-地球自转与公转的关系：介绍地球自转和公转的基本原理，以及它们对太阳辐射的影响。

-地球五带划分：探讨地球五带的划分依据，以及不同带的气候特征。

-太阳辐射的分布规律：分析太阳辐射在地球表面的分布规律，包括纬度、季节和地形等因素的影响。

-地球气候类型：介绍不同气候类型的成因，如热带雨林气候、沙漠气候、温带海洋性气候等。

-太阳活动对地球的影响：讨论太阳活动（如太阳黑子、太阳耀斑）对地球气候和电磁环境的影响。

2.拓展建议：

-学生可以通过查阅地理科普书籍或在线资源，深入了解地球自转与公转的关系，以及它们如何影响太阳辐射的分布。

-组织学生进行小组研究，探讨不同纬度地区的气候特征，如通过比较不同地区的气温、降水和植被分布等。

-利用地理信息系统（GIS）软件，模拟不同季节太阳辐射的分布，让学生直观地看到太阳高度角的变化对地球气候的影响。

-观看关于太阳活动的科普视频，了解太阳活动对地球气候和电磁环境的具体影响，如极光、无线电干扰等。

-鼓励学生参与实地考察，如在晴朗的天气下，观察太阳高度角的变化，并测量不同地点的太阳辐射强度。

-学生可以阅读相关的学术论文或报告，了解太阳辐射与全球气候变化之间的关系，以及人类活动对太阳辐射的影响。

-设计一个关于太阳辐射与气候变化的项目，让学生通过实验或模拟，探索太阳辐射如何影响地球的气候系统。

-通过在线论坛或社交媒体，与学生分享各自的学习成果，促进交流与合作。七、板书设计1.本文重点知识点：

①太阳光直射和斜射的概念

②太阳高度角与地面获得热量的关系

③地球不同纬度地区的太阳辐射特点

④太阳辐射对地球气候的影响

2.关键词：

①太阳光直射

②太阳斜射

③太阳高度角

④地面热量

⑤气候类型

⑥季风气候

⑦大陆性气候

3.重点句子：

①“太阳光直射时，地面获得的热量最多；太阳斜射时，地面获得的热量较少。”

②“太阳高度角越大，地面获得的热量越多。”

③“地球不同纬度地区的太阳辐射特点不同，导致气候类型多样。”

④“太阳辐射对地球气候的影响主要表现在气温、降水和植被分布等方面。”八、教学反思与改进在完成了这堂关于太阳光直射、斜射对地面获得热量的影响的教学之后，我有一些反思和改进的想法。

首先，我觉得导入环节的设计还可以更加生动。虽然我通过播放纪录片片段激发了学生的兴趣，但我觉得如果能够结合一些实际的生活场景，比如让学生观察日常生活中的影子变化，可能会让学生更容易理解太阳高度角的概念。我计划在未来的教学中，尝试引入一些与日常生活相关的实例，让学生在实际观察中学习地理知识。

其次，我在讲授新课的过程中，发现部分学生对太阳高度角的理解还不够深入。在课堂上，我主要依靠讲解和图表来解释，但可能没有充分考虑到学生的接受能力。因此，我打算在未来的教学中，加入一些互动环节，比如让学生参与模拟太阳直射点移动的实验，通过动手操作来加深理解。

在巩固练习环节，我发现学生对于实验数据的分析能力还有待提高。在实验中，他们能够准确测量温度，但在分析数据时，往往缺乏逻辑性和深度。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，设计一些更具挑战性的实验，并引导学生如何从数据中提取信息，形成合理的结论。

课堂提问环节，我注意到有些学生回答问题时不够自信，这可能是因为他们对知识掌握不够牢固。为了提高学生的自信心，我会在未来的教学中，更多地鼓励学生提问和发表自己的观点，同时给予及时的反馈和肯定。