2023六年级语文上册 第六单元 19 只有一个地球教学实录新人教版

2023六年级语文上册第六单元19只有一个地球教学实录新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以“只有一个地球”为题，旨在引导学生认识地球的珍贵和脆弱，培养学生的环保意识。通过学习课文，让学生了解地球上的生态环境现状，激发他们保护地球的热情，培养学生的社会责任感。核心素养目标分析本课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、思维发展与提升、语言建构与运用等核心素养。通过学习课文，学生能够理解地球的生态环境对人类的重要性，培养环保意识；提升语言表达能力，学会运用恰当的词汇和句式表达观点；发展批判性思维，对环境问题进行深入思考；同时，增强文化自信，认识到保护地球是全人类的共同责任。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，掌握地球生态环境的现状和重要性。

②通过课文中的事例，学会从不同角度分析环境问题，形成自己的观点。

③学习课文中的修辞手法，如拟人、排比等，提高语言表达能力。

2.教学难点，

①引导学生深入思考，理解人与自然和谐共生的理念。

②培养学生从全球视角出发，认识到环境保护的紧迫性和重要性。

③引导学生将所学知识应用于实际生活，形成环保行为习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《六年级语文上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的地球生态环境图片、环保标志图表、环保纪录片视频等多媒体资源。

3.教学工具：准备地球仪、环保手册等实物，以便直观展示地球的形态和环保知识。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，安排实验操作台，营造有利于学生互动和探索的学习氛围。教学过程一、导入新课

1.教师通过展示地球的图片和视频，引导学生关注地球的美丽与脆弱。

2.提问：“同学们，你们知道我们生活的地方——地球，它有多么珍贵吗？它面临着哪些挑战？”

3.学生分享对地球的认识和看法。

二、新课导入

1.教师朗读课文《只有一个地球》，引导学生初步感受课文主旨。

2.提问：“这篇课文讲述了什么？它想告诉我们什么？”

3.学生回答，教师总结：课文主要讲述了地球生态环境的现状和重要性，提醒我们要珍惜和保护地球。

三、探究课文内容

1.教师带领学生逐段阅读课文，理解每一段的内容和主旨。

2.教师提问：“请同学们结合课文，谈谈对地球生态环境现状的认识。”

3.学生分组讨论，分享各自的观点。

4.教师点评并总结：地球生态环境的现状严峻，资源匮乏，环境污染严重，我们应珍惜资源，保护环境。

四、课文重点讲解

1.教师讲解课文中的事例，如长江的枯水期、南极臭氧层空洞等，让学生了解环境问题的严重性。

2.提问：“这些事例给我们带来了哪些启示？”

3.学生回答，教师总结：我们要关注全球环境问题，从自身做起，保护地球。

五、拓展延伸

1.教师组织学生开展环保实践活动，如植树、捡拾垃圾、宣传环保等。

2.学生分享自己的环保行动，教师点评并鼓励。

六、课堂小结

1.教师回顾本节课所学内容，引导学生总结：“通过这节课，我们明白了地球生态环境的重要性，知道了保护地球的方法，希望大家从现在做起，为地球的美好明天贡献力量。”

2.学生表达自己的感悟，教师总结：保护地球，人人有责。

七、布置作业

1.阅读课后相关文章，了解地球环境问题的发展趋势。

2.结合自己的实际情况，制定一份环保行动计划，并付诸实践。

八、教学反思

本节课通过引导学生关注地球生态环境，培养了学生的环保意识和社会责任感。在教学过程中，教师注重启发学生思考，鼓励他们积极参与讨论，使学生在轻松愉快的环境中学习。同时，通过实践活动，让学生将所学知识应用于实际生活，提高他们的环保能力。在今后的教学中，教师将继续关注学生的兴趣和需求，不断改进教学方法，提高教学质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-地球日相关资料：收集关于世界地球日的起源、目的和历年主题的资料，让学生了解全球环保意识的普及和重要性。

-环保纪录片：推荐一些环保主题的纪录片，如《地球脉动》、《蓝色星球》等，通过视觉冲击，增强学生对地球生态保护的直观感受。

-环境保护法规：搜集我国及世界各国的环境保护法规，让学生了解法律在环境保护中的作用，增强法律意识。

2.拓展建议：

-课外阅读：鼓励学生阅读《只有一个地球》作者的相关著作，如《寂静的春天》、《沙与沫》等，深入了解环境问题的历史背景和现状。

-环保实践活动：组织学生参与校园或社区环保活动，如植树节、地球日宣传等，让学生在实践中体验环保的重要性。

-环保知识竞赛：举办环保知识竞赛，提高学生对环保知识的掌握程度，激发他们的学习兴趣。

-环保主题演讲：鼓励学生围绕“只有一个地球”这一主题进行演讲，锻炼他们的口头表达能力和思辨能力。

-环保手抄报制作：让学生收集环保图片和文字资料，制作环保手抄报，增强他们的审美能力和动手能力。

-环保科技制作：指导学生利用废旧物品制作环保小发明，如太阳能手电筒、节能灯等，培养他们的创新精神和实践能力。

-环保主题绘画：组织学生以“只有一个地球”为主题进行绘画创作，通过艺术形式表达对地球的热爱和保护意识。

-环保主题音乐欣赏：推荐一些环保主题的歌曲，如《地球之歌》、《我们只有一个地球》等，让学生在音乐中感受环保的重要性。

-环保主题电影观看：组织学生观看环保主题电影，如《家园》、《海洋天堂》等，通过电影故事，激发他们的环保情感和行动。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，能够认真听讲，对地球生态环境的保护有了更深刻的认识。大部分学生在课堂讨论中能够主动提出自己的观点，展现出良好的思考能力。

2.小组讨论成果展示：

各小组在讨论环节中表现出色，能够围绕地球生态环境的保护提出有针对性的建议和解决方案。小组成员之间合作默契，能够有效地分工和交流，展示了团队合作精神。

3.随堂测试：

学生在随堂测试中的成绩整体较好，对课文内容的理解较为深刻，能够正确回答问题。在选择题和简答题中，大部分学生能够准确把握题意，独立完成作答。

4.环保实践活动反馈：

学生在环保实践活动中表现出强烈的责任感，积极参与植树、捡拾垃圾等环保活动。活动过程中，学生们相互鼓励、互相帮助，展现了良好的集体荣誉感。

5.教师评价与反馈：

针对学生课堂表现：大部分学生在课堂上能够积极参与，表现出良好的学习态度。但仍有少数学生存在注意力不集中的情况，教师需关注这些学生的课堂表现，给予适当的引导和帮助。

针对学生讨论成果展示：各小组在讨论环节中表现突出，能够充分运用所学知识，提出具有针对性的环保建议。但部分学生在讨论过程中表达不够清晰，教师可在后续教学中加强学生的口头表达能力训练。

针对学生随堂测试：整体成绩良好，学生对课文内容的理解较为深入。但在细节把握上仍有待提高，教师可在课堂上加强对学生细节把握能力的培养。

针对学生环保实践活动：学生积极参与环保活动，表现出强烈的责任感。但部分学生在活动中缺乏创新思维，教师可在环保实践活动设计时，引导学生发挥创意，提高他们的环保意识。

针对教学效果：本节课教学效果良好，学生通过学习对地球生态环境有了更深入的认识，环保意识得到增强。但在课堂氛围营造和教学手段运用上仍有提升空间，教师需不断优化教学方法和策略，提高教学质量。

针对教师自身教学：教师在课堂上能够充分调动学生的积极性，关注学生的个体差异，使每个学生都能参与到教学活动中。但教师对教材的解读和教学方法的运用仍需进一步深入研究，以提高教学效果。教学反思这节课，我以“只有一个地球”为主题，带领学生们一起探索了地球生态环境的现状和保护的重要性。课后，我对这节课的教学进行了反思，以下是我的一些思考。

首先，我觉得这节课的教学目标基本达到了。学生们通过阅读课文，对地球生态环境的现状有了更深刻的认识，对保护地球的意识也得到了提升。在课堂讨论中，学生们能够积极发表自己的观点，这表明他们对这个话题产生了浓厚的兴趣。

不过，我也发现了一些不足之处。比如，在讲解课文的过程中，我可能过于注重知识点的传授，而忽视了学生的主体地位。有些学生虽然能够理解课文内容，但在表达自己的看法时，语言表达不够流畅，这可能是我在课堂上没有给予他们足够的表达机会。

另外，我在课堂上对环保知识的拓展不够，虽然我准备了相关的图片和视频，但在实际教学中，我没有充分利用这些资源。学生们在接触到这些直观的资料后，可能会更有感触，从而更好地理解环保的重要性。

在小组讨论环节，我发现一些学生参与度不高，可能是由于他们对环保话题的兴趣不够或者是对讨论方式不适应。在今后的教学中，我需要考虑如何更好地激发学生的兴趣，让他们在讨论中能够更加积极地参与。

在环保实践活动的反馈中，学生们表现出了很强的责任感，但在创新思维方面，我注意到有些学生表现得不够活跃。这让我反思，是否在教学中，我过于注重了知识的传授，而忽视了培养学生的创新能力和实践能力。在今后的教学中，我需要更加注重学生的个性化发展，鼓励他们发挥自己的想象力，提出独特的解决方案。

在今后的教学中，我打算从以下几个方面进行改进：

1.优化教学方法，让学生在课堂上成为学习的主体。我会更多地采用启发式教学，鼓励学生主动探究，提出问题，并在解决问题的过程中获得知识。

2.加强环保知识的拓展，利用多媒体资源，让学