22 读不完的大书 教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版五四制

22读不完的大书教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版五四制科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）22读不完的大书教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版五四制设计思路本课程设计以统编版三年级上册语文课本“读不完的大书”为主题，通过结合课本内容，引导学生认识自然、感受生活，激发学生阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。教学活动注重实践与体验，通过多种阅读方式，提高学生的阅读理解和表达能力。核心素养目标1.培养学生对自然和生活的观察力，提高发现美的能力。

2.增强阅读兴趣，提升阅读理解和表达能力。

3.培养良好的阅读习惯，激发自主学习意愿。

4.增进文化自信，传承中华民族优秀传统文化。学习者分析1.学生已经掌握了基本的阅读技能，能够独立阅读课文，但对自然和生活的观察力还有待提高。他们可能对课本中的自然描写和生活场景有初步的理解，但缺乏深入思考和个性化表达的能力。

2.学生对阅读有着一定的兴趣，尤其是在有趣的故事和生动的插图面前。他们的学习风格可能以视觉和听觉为主，喜欢通过图片和声音来辅助理解。学生的表达能力也在逐步提升，但需要更多的实践机会来增强。

3.学生可能遇到的困难包括对复杂自然现象的理解、对抽象概念的表达以及对不同文体阅读的适应。此外，由于三年级学生的注意力集中时间有限，长时间集中注意力阅读可能是一个挑战。在阅读过程中，他们可能对某些生字词或句子结构感到困惑，需要教师及时提供帮助和指导。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设自然风光和日常生活场景的情境，激发学生的观察和想象。

2.实施小组讨论，让学生分享阅读体验，促进交流与合作。

3.运用多媒体课件展示自然图片和视频，增强学生的视觉体验。

4.设计“读自然笔记”活动，让学生通过绘画和文字记录观察到的自然现象，提高写作能力。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.创设情境：播放一段关于大自然的视频，如山川河流、花草树木等，引导学生观察并说出自己印象最深刻的地方。

2.提出问题：引导学生思考：“你们认为大自然是一本怎样的书？为什么说它是读不完的大书？”

3.学生回答：邀请几名学生分享自己的看法，教师进行简要点评和总结。

**讲授新课（15分钟）**

1.介绍自然书籍的特点：介绍自然书籍的种类、内容以及阅读方法。

2.阅读方法讲解：讲解如何通过观察、思考、记录等方式阅读自然书籍。

3.案例分析：选取课本中的自然描写段落，引导学生分析作者的表达手法和观察角度。

4.学生讨论：分组讨论，让学生结合自己的观察和阅读经验，分析课本中的自然描写。

**巩固练习（10分钟）**

1.角色扮演：让学生扮演自然书籍中的角色，如植物、动物等，通过角色扮演的方式，加深对自然书籍内容的理解。

2.实地观察：组织学生走出教室，观察校园内的自然景观，并记录下来。

3.写作练习：让学生根据观察到的自然景观，写一段简短的描写文字。

**课堂提问（5分钟）**

1.提问：引导学生思考自然书籍的价值和意义。

2.学生回答：邀请几名学生分享自己的看法，教师进行简要点评和总结。

**师生互动环节（5分钟）**

1.教师提问：针对课堂内容，提出一些开放性问题，鼓励学生积极思考。

2.学生回答：邀请几名学生回答问题，教师进行点评和总结。

3.教师点评：对学生的回答进行点评，指出优点和不足，并给予鼓励和建议。

**创新教学环节（5分钟）**

1.互动游戏：设计一个与自然书籍相关的互动游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

2.学生展示：邀请几名学生展示自己的观察和写作成果，其他学生进行评价。

**总结与拓展（5分钟）**

1.总结：回顾本节课的主要内容，强调自然书籍的价值和意义。

2.拓展：鼓励学生在课后继续观察和阅读自然书籍，提高自己的观察力和表达能力。

**用时统计：**

-导入环节：5分钟

-讲授新课：15分钟

-巩固练习：10分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：5分钟

-创新教学环节：5分钟

-总结与拓展：5分钟

总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-自然观察记录本：推荐学生准备或自制自然观察记录本，用于记录观察到的自然现象、植物、动物等，以及自己的感想和发现。

-自然摄影作品集：收集或展示一些优秀的自然摄影作品，让学生通过视觉感受大自然的美丽和多样性。

-自然科普书籍：推荐一些适合三年级学生的自然科普书籍，如《我们的地球》、《自然观察手册》等，帮助学生深入了解自然知识。

-生态环境纪录片：推荐一些关于生态环境保护的纪录片，如《蓝色星球》、《地球脉动》等，让学生通过视频了解自然界的生态平衡和生物多样性。

2.拓展建议：

-观察与记录：鼓励学生在日常生活中观察自然，如天气变化、植物生长、动物行为等，并记录下来，定期进行回顾和总结。

-家庭作业：布置学生完成一项家庭作业，要求他们与家长一起进行一次户外自然观察活动，并完成观察记录。

-主题阅读：组织学生进行主题阅读，选择与自然相关的书籍或文章，进行阅读分享和讨论。

-自然艺术创作：鼓励学生利用自然材料进行艺术创作，如树叶拼贴画、自然主题的绘画等，表达对自然的热爱和敬畏。

-环保行动：引导学生参与环保行动，如植树造林、垃圾分类、节约用水等，培养他们的环保意识和责任感。

-社区实践：组织学生参观当地的自然保护区、公园或植物园，了解当地生态环境和保护措施。

-校园自然角：在学校设立自然角，让学生参与植物种植、照料等实践活动，体验自然的生长过程。

-自然故事会：定期举办自然故事会，让学生分享自己了解的自然故事，增进对自然知识的兴趣和认识。板书设计①本文重点知识点：

-自然书籍的特点

-观察与记录的方法

-自然描写中的表达技巧

②关键词：

-自然书籍

-观察力

-记录

-描写

-表达

③重点句子：

-“大自然是一本读不完的书，它记录着生命的奇迹，讲述着自然的奥秘。”

-“通过观察和记录，我们可以更深入地了解自然，发现生活中的美好。”

-“在自然描写中，我们可以运用比喻、拟人等修辞手法，使文字更加生动形象。”课后作业1.**观察日记**：

-作业内容：请观察你所在的环境，可以是学校、家附近的小区、公园等，记录下你观察到的一种植物或动物，包括它的外观特征、生活习性等。

-作业要求：用文字描述你的观察，可以配上自己的绘画或照片。

-答案示例：今天我观察到了一只小松鼠，它身上的毛色是灰褐色的，尾巴长长的，喜欢在树上跳来跳去，嘴里还叼着一些松果。

2.**自然现象描述**：

-作业内容：描述你最近观察到的一种自然现象，如雨后的彩虹、落叶、霜冻等。

-作业要求：用生动的语言描述现象的形态、变化过程以及你的感受。

-答案示例：今天放学后，天空突然下起了大雨，雨后的彩虹横跨在天边，七彩斑斓，美丽极了，让我感受到了大自然的神奇。

3.**自然故事创作**：

-作业内容：以“自然界的奇迹”为主题，创作一个短故事。

-作业要求：故事中要包含自然元素，如植物、动物、天气变化等，体现自然界的美好和神奇。

-答案示例：在一个遥远的森林里，有一棵会说话的树，它见证了森林的变迁，也听到了许多动植物的故事，它告诉孩子们，大自然是神奇的，我们要爱护它。

4.**自然诗句背诵**：

-作业内容：背诵一首描写自然的古诗词。

-作业要求：选择一首你喜欢的描写自然的古诗词，并背诵下来。

-答案示例：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。（李白《静夜思》）

5.**家庭环保活动**：

-作业内容：与家人一起进行一次环保活动，如垃圾分类、节约用水、植树造林等。

-作业要求：记录下活动的过程和你的感受，并思考如何将环保行动融入日常生活。

-答案示例：我和爸爸妈妈一起参加了社区的植树活动，我们种下了几棵小树苗，并给它们浇了水。我觉得环保很重要，以后我会更加注意节约用水和垃圾分类。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，对于自然书籍的特点和阅读方法有较好的理解。

-学生能够积极参与讨论，分享自己的观察和阅读体验，体现了良好的合作精神。

-部分学生在课堂上的表达较为流畅，能够用自己的语言描述自然现象，显示出良好的语言表达能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生们能够围绕自然书籍的主题展开深入的讨论，提出了许多有创意的观点。

-各小组的展示形式多样，有的小组通过绘画展示，有的小组通过制作自然观察记录本，展现了丰富的创造力。

-学生们在展示过程中能够清晰地表达自己的观点，并能够接受其他小组的反馈和建议。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对自然书籍特点和阅读方法的理解程度。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于自然书籍的问题，对阅读方法有一定的掌握。

-部分学生在回答关于自然描写表达技巧的问题时存在困难，需要进一步指导和练习。

4.观察记录本评价：

-评价学生观察记录本的完整性和准确性，包括对自然现象的描述、图片或绘画的配合等。

-学生们的观察记录本整体质量较高，能够真实反映他们的观察和思考过程。

-部分学生的记录本存在细节描述不够清晰或图片不够准确的问题，需要加强指导。

5.教师评价与反馈：

-针对学生对自然书籍的兴趣和阅读理解能力，教师给予积极的评价，并鼓励他们继续保持好奇心和探索精神。

-对于学生在表达和展示过程中的不足，教师提出具体的改进建议，如加强词汇积累、提高语言表达能力等。

-教师强调环保意识的重要性，鼓励学生在日常生活中实践环保行动，成为保护环境的积极分子。

-教师将根据学生的课堂表现和作业完成情况，定期进行个别辅导，帮助学生克服学习中的困难。教学反思与总结哎，这节课下来，心里既有收获也有遗憾。咱们先说说收获吧。首先，我发现学生们对自然书籍这个话题挺感兴趣的，他们能积极思考，踊跃发言，这让我挺高兴的。我通过创设情境，让他们感受到了大自然是一本读不完的书，这个理念他们接受得还不错。

再说说教学方法吧，我采用了情境教学法和小组讨论法，这些方法挺有效的。学生们在观察自然、记录自然的过程中，不仅学到了知识，还提高了观察力和表达能力。尤其是那些动手能力强的孩子，他们的作